人教版五年級語文下冊半截蠟燭教學(xué)設(shè)計

　　《半截蠟燭》記敘的是半個多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事，老師們要如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版五年級語文下冊半截蠟燭教學(xué)設(shè)計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版五年級語文下冊《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計1

　　【教材分析】

　　課文記敘的是半個多世紀(jì)以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉(zhuǎn)點。一天晚上，圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發(fā)生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。

　　課文一二節(jié)簡單介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，并對故事的具體展開埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開的故事。

　　課文語言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，充滿戲劇沖突。

　　半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點燃——吹熄——再點燃——熄滅”，關(guān)系到藏在蠟燭中的情報的暴露，關(guān)系到伯諾德夫人一家三口的性命，更關(guān)系到法國人民的生死存亡。因此，教學(xué)時，重點圍繞這根主干逐步展開。理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。

　　2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。

　　4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。

　　【教學(xué)重點】

　　1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。

　　2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。

　　3、在爭辯中，培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、老師啟發(fā)談話引入新課：

　　1、教師板書課題，邊板書邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳…… 齊讀課題

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　(1)這篇課文主要講了一個什么故事?(請用簡煉的語言概括)

　　(2)檢查文中的生字生詞是否認(rèn)識且讀準(zhǔn)。自由讀，只讀，齊讀

　　(3)出示難讀的長句子，指導(dǎo)練習(xí)讀。

　　【設(shè)計意圖：指導(dǎo)長句子的讀法，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)耐ｎD來很好的讀?！?/p>

　　(4)同學(xué)們在自學(xué)時關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)有沒有去查閱資料?交流二戰(zhàn)資料

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)、課外書等方法搜集資料，并能分析、整理資料，提高運用資料的能力。

　　(5)學(xué)生提出不明白的問題。

　　【設(shè)計意圖】質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　二、精讀課文，感悟課文。

　　(一)這是怎樣的半截蠟燭呢?請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段。

　　1、這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要。(因為它關(guān)系到國家的利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的生命安全)

　　2、這是一個怎樣的辦法?(絕妙辦法) 妙在那里?你是怎樣體會的?( 伯諾德夫人的機(jī)智，她對情報收藏十分負(fù)責(zé)任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。)

　　3、指導(dǎo)感情朗讀，自由度，齊讀。

　　【設(shè)計意圖】緊扣“絕妙”進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會伯諾德的機(jī)智、勇敢，對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　(二)過渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了!

　　此時此刻，他們的內(nèi)心一定——(非常焦急、非常緊張)

　　2、因為，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會自動熄滅)，秘密——(就會暴露)，情報站——(就會遭到破壞)，同時也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時此刻，你想到了什么?你仿佛看見了什么?聽見了什么?學(xué)生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下!指讀，全班朗讀這一段。

　　【設(shè)計意圖】此處設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進(jìn)行渲染，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　3、同學(xué)們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)直接吹滅行不行?(不行!)

　　危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎么與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢?請仔細(xì)讀課文，邊讀邊圈畫出有關(guān)伯諾德夫人、大兒子杰克、小女兒杰奎琳的動作、神態(tài)、語言、心里活動的描寫。

　　(三)全班交流。

　　1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容?

　　2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢?結(jié)合上下文讀一讀，想一想。

　　(1)“平靜”：從哪里感覺她很平靜?個別讀，體會。

　　(2)她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎?讀，再次體會。

　　(3)內(nèi)心這樣的不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢?再讀，加深體會。

　　(4)小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。

　　(5)“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎?“似乎”體會到什么?(沒有，安全只是暫時的，因為“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃”)

　　【設(shè)計意圖】將伯諾德夫人的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態(tài)，體會到她的鎮(zhèn)定和機(jī)智。

　　3、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

　　【設(shè)計意圖】給學(xué)生足夠的時間去讀、去思考。

　　4、我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。

　　(1)“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧!”(鎮(zhèn)定、機(jī)智)讀。

　　(2)“在斗爭的最后時刻……默默地坐待著”(鎮(zhèn)定)體會，讀。

　　5、“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”

　　為什么說這半截蠟燭是最可怕的?

　　這半截蠟燭簡直就是——(炸彈……)

　　我的心都快要窒息了!讓我們一起來讀!

　　【設(shè)計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。

　　6、就在這時，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?

　　(1)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎?”體會，有感情朗讀。

　　A什么叫“嬌聲”?

　　B怎樣“嬌聲”說的?

　　C為什么要這樣“嬌聲”地說?(聯(lián)系前兩次)

　　(2)“杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。”體會，朗讀。

　　【設(shè)計意圖】從人物的動作、語言、神情去了解人物的內(nèi)心。

　　多么可愛的小姑娘啊!在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍!老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節(jié)，讀出他的機(jī)智、勇敢。

　　(四)望著這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?(如釋重負(fù))他們會怎沒想?指說。齊讀最后一段。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在提高學(xué)生的想象能力。

　　(五)師總結(jié)： 多么了不起的一個家庭!在這場戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終，戰(zhàn)勝了敵人，真讓人敬佩!同學(xué)們，他們的這份勇敢與機(jī)制，來自哪里?(來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的向往!)

　　作業(yè)：請以小組為單位將課文改編成課本劇，活動課上演一演。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生讀一讀、演一演，可以幫助學(xué)生深入的理解課文。

　　人教版五年級語文下冊《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會生字新詞。

　　3.能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　教學(xué)重點難點：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭題

　　1.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.自由讀課文。

　　2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

　　3.讀劇本，想想劇本主要講了什么事?

　　4.你最欣賞誰的語言，為什么?

　　三、演一演

　　1.學(xué)習(xí)演第一場戲。

　　(1)請大家自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

　　(2)交流。

　　(3)小結(jié)。

　　盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎?

　　(4)除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色?(三個德國軍官。)演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎?

　　(5)杰克、杰奎琳什么特點?

　　(6)布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

　　(7)評價：演得怎樣?

　　(8)是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)

　　2.學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

　　(1)、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是──?第三場戲的主角是──?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

　　(2)、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句。

　　(3)、交流杰克。

　　四、總結(jié)

　　在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊!

　　五、總結(jié)延伸

　　今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎?

　　作業(yè)

　　1.讀一讀二戰(zhàn)的故事

　　2.和家人演一演《半截蠟燭》。

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