小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞三首
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞三首
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》分別是《牧童》、《舟過(guò)安仁》及《清平樂(lè)·村居》。學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)師生整理了語(yǔ)文課文《古詩(shī)詞三首》資料，希望大家有所收獲!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》原文
牧童
[唐] 呂巖
草鋪橫野六七里，
笛弄①晚風(fēng)三四聲。
歸來(lái)飽飯黃昏后，
不脫蓑衣②臥月明。
注釋
①弄：逗弄。
②蓑衣：棕或草編的外衣，用來(lái)遮風(fēng)擋雨。
舟過(guò)安仁①
[宋] 楊萬(wàn)里
一葉漁船兩小童，
收篙②停棹③坐船中。
怪生④無(wú)雨都張傘，
不是遮頭是使風(fēng)。
注釋
①安仁：縣名。在湖南省東南部，宋時(shí)設(shè)縣。
?、诟荩簱未玫闹窀突蚰緱U。
?、坭捍瑯?。
?、芄稚汗植坏?。
清平樂(lè)①·村居
[宋] 辛棄疾
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吳音③相媚好④，白發(fā)誰(shuí)家翁媼⑤? 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴⑥，溪頭臥剝蓮蓬。
注釋
?、偾迤綐?lè)：詞牌名，“樂(lè)”讀yuè。
?、诿╅埽好┪莸奈蓍?。
?、蹍且簦簠堑氐姆窖?。
④相媚好：這里指互相逗趣、取樂(lè)。
?、菸虌嫞豪衔獭⒗蠇D。
?、尥鲑嚕和?ldquo;無(wú)賴”，“亡”讀wú，這里指頑皮、淘氣。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》課文理解
一、《牧童》
1、“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。”你感受到了什么?
提示：六七里方圓的原野鋪滿了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。
2、“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”你看到了什么?說(shuō)說(shuō)感受和意思。
提示：牧童牧牛回來(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無(wú)憂無(wú)慮，非常愜意。
3、詩(shī)句中描寫了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童?從哪里看出來(lái)的?
提示：一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。(可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦)
二、《舟過(guò)安仁》
1、“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么?
提示：一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。
2、“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么?
提示：十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾海瓉?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。
三、《清平樂(lè)·村居》
1、“茅檐低小，溪上青青草。”看圖知道。你感到了什么?
提示：簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。
2、“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。”感受到了什么?
提示：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話。僅僅是酒讓他們醉了嗎?如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢?
3、作者是怎樣寫出孩子們的可愛(ài)的呢?
提示：大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。
2.進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。
3.借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。
4.想象詩(shī)詞所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。
課前準(zhǔn)備
1.了解詩(shī)人的生平。
2.收集有關(guān)宋詞的資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過(guò)安仁》。看看這幾個(gè)孩子的身上是否有你們的影子。
(二)初讀古詩(shī)，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀古詩(shī)《牧童》。要求讀正確，讀通順。
2.指名讀詩(shī)，正字音。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。
3.反復(fù)多讀幾遍這首詩(shī)，通過(guò)查字典，結(jié)合課文注釋，想想詞語(yǔ)的意思，想想這首詩(shī)大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來(lái)。
4.指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
(三)再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1.再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。
2.匯報(bào)：用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
3.根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思。
4.全班齊讀此詩(shī)。
(四)想象詩(shī)境，悟其感情
1.教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。
2.學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3.學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
4.全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
(詩(shī)人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。)
5.自由讀詩(shī)，要求帶著和詩(shī)人一樣的感情朗讀。
6.練習(xí)背誦。
(五)總結(jié)學(xué)法，自讀感悟。
1.總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。
2.自讀古詩(shī)，了解大意
(1)自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。
(2)指明學(xué)生讀，正音。(注意讀準(zhǔn)“篙、棹”)
(3)多種形式讀詩(shī)，要求正確、流利。
(4)自學(xué)，看看能否弄清詩(shī)的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。
(5)小組交流。全班交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.再讀感悟，體會(huì)詩(shī)境
(1)自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。
(2)全班交流，說(shuō)說(shuō)你所想象的畫面。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。
(3)師生共同評(píng)析。
4.品評(píng)詩(shī)句，悟其感情
詩(shī)人通過(guò)細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩(shī)人當(dāng)時(shí)是以一種怎樣的心情在觀察兩個(gè)孩童?(喜愛(ài))
5.感情朗讀，熟讀成誦
(六)拓展活動(dòng)
1.課外讀讀寫兒童的詩(shī)。
2.推薦背誦楊萬(wàn)里的其它詩(shī)。
第二課時(shí)
(一)樂(lè)調(diào)情
1.用學(xué)生熟悉的曲子唱納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。
2.學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。
3.板書題目，讀題。(強(qiáng)調(diào)“樂(lè)”的讀法)
4.介紹辛棄疾生平。
(二)讀入情
1.自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。
2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音。(讀準(zhǔn)：醉、相、媚、鋤、媼、亡賴、剝)
3.采用各種形式讀這首詩(shī)，要求：正確、流利。
(三)品悟情
1.自由讀詞，理解詞語(yǔ)意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2.全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。
3.同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解句子意思。
4.全班交流，各抒己見(jiàn)。
5.教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。
6.請(qǐng)學(xué)生自由談所想象的畫面。(特別提示：作者是怎樣寫出孩子們的可愛(ài)的呢?)
(作者采用白描手法，直接描寫三個(gè)兒子的行動(dòng)，刻劃他們的形象。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了!)
7.學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。
(三)議深情
1.請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。
2.總結(jié)：人們常說(shuō)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。詞也一樣。作者用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)句，通過(guò)寫景與敘事，創(chuàng)造了具有詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界，描繪了一幅寧?kù)o、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛(ài)、向往、羨慕。讓我們一起再來(lái)背一背這首詞吧。
(四)布置作業(yè)
1.同學(xué)們，唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)古代文化瑰寶，而宋詞則是這燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每首宋詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。
2.從本課中選一首自己喜歡的古詩(shī)詞，改寫成一篇短文。
3.用自己喜歡的曲子唱《清平樂(lè)·村居》給父母聽(tīng)。
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