蘇教版五年級語文下冊第14課秦兵馬俑
蘇教版五年級語文下冊第14課秦兵馬俑
蘇教版五年級語文下冊第14課《秦兵馬俑》課文生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊第14課《秦兵馬俑》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊第14課《秦兵馬俑》課文原文
舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。
兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有50多個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米?？永锏谋R俑也最多，共有6000個左右。一號坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。
將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場、肩負(fù)重任的高級將領(lǐng)。
武士俑高1.8米左右，體格健壯，體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴，頭發(fā)大多挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。它們有的握著銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌。個個目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場大戰(zhàn)就在眼前。
騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長筒馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時準(zhǔn)備上馬沖殺。
車兵俑則分為馭手和軍士，馭手居中而立，駕馭著戰(zhàn)車，軍士分列在戰(zhàn)車兩側(cè)，保護(hù)著馭手。
弓弩手個個張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立，或跪，隨時準(zhǔn)備將利箭射出去。
馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：有的微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手;有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。
秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。
蘇教版五年級語文下冊第14課《秦兵馬俑》教學(xué)札記
教學(xué)了本節(jié)課，我收獲最大的有以下幾點：
一是正確把握和落實了閱讀教學(xué)的理解內(nèi)容和領(lǐng)悟形式的雙重任務(wù)，教什么明確。我始終緊扣秦兵馬俑有什么特點和作者運(yùn)用了怎樣的說明方法介紹清楚特點組織教學(xué)，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點。
二是正確把握和體現(xiàn)語文教育的特點，注重語文文字訓(xùn)練，力圖上出語文味。我注意在理解內(nèi)容的過程中，抓住重點詞句和段落展開讀想說寫等語文能力訓(xùn)練，通過訓(xùn)練理解詞句和段落，弄清特點和表達(dá)方法，獲得語文知識;通過咬文嚼字，品味作者運(yùn)用語言的準(zhǔn)確性。
三是注重教給讀書方法，揭示運(yùn)用語文的規(guī)律。教方法注意多樣性，既引導(dǎo)學(xué)生回憶積累的方法的遷移，又注意根據(jù)文章的語言特點，教給適合讀懂本文的行之有效的方法，還注意引導(dǎo)學(xué)生想象，把文字變成畫面。例如，課文的過渡段點明了課文的主要內(nèi)容，我就引導(dǎo)學(xué)生找過渡段，從段中挑選重點詞語來概括課文的主要內(nèi)容。同時，在理解過渡段的基礎(chǔ)上水到渠成地弄清過渡段的作用。也注意了第二自然夠段方式的構(gòu)段規(guī)律的揭示。
四是體現(xiàn)讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。例如課題教學(xué)中理解題意和審題結(jié)合，理解內(nèi)容后注意回到形式，了解說明方法，布置小練筆遷移說明方法等教學(xué)活動，都是讀中學(xué)寫的表現(xiàn)。
五是注意體現(xiàn)課標(biāo)提倡的“自主、合作和探究”的學(xué)習(xí)方式。我運(yùn)用“自學(xué)提示”引導(dǎo)自學(xué)探究，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人;也注意了同桌的合作學(xué)習(xí)和班級交流。其次，我還布置學(xué)生收集有關(guān)秦兵馬俑的資料，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野?？傊?，有些收獲，但是體會不深。不足的是沒有上出“規(guī)模宏大”的氣勢，特別是沒有把秦朝民族國力強(qiáng)大和士兵的英雄氣概展示出來。
蘇教版五年級語文下冊第14課《秦兵馬俑》練習(xí)題
學(xué)什么
學(xué)會本課的生字，理解新詞的意思;積累四字詞語，了解秦兵馬俑的規(guī)模、類型、感受中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。
怎樣學(xué)
一、讀文感悟
朗讀課文，想一想課文從哪兩個方面具體介紹秦兵馬俑的?
二、日積月累
有不理解的四字詞語快查查詞典，或結(jié)合上下文理解詞義。
三、質(zhì)疑問難
為什么說秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物?
四、仔細(xì)推敲
你最喜歡文中哪一自然段的描寫?為什么?
測一測
1、詞語廣角(補(bǔ)充完整，并解釋所填的字)
( )世無雙 ( )有所思
所向披( )躍躍( )試
2、火眼金睛(比一比，再組詞)
拱( )吏( )戈( )跪( )擬( )
供( )史( )弋( )桅( )似( )
3、擇優(yōu)錄用(給帶點的字選擇正確讀音，用“√”畫出來)
擎著(qíng jìng)模擬(shì nǐ)戰(zhàn)車千乘(chéng shèng)
軍吏(shǐ lì)戰(zhàn)靴(xié xuē)惟妙惟肖(xiào xiāo)
4、課文傳真(根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題)
(1)兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達(dá)( )平方米，中有( )多個得籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近( )個，在三個俑坑
中，一號坑最大，東西長( )米，南北寬( )米，怎面積有( )平方米。
(2)將軍俑( )，頭戴金冠( )，手握寶劍，( )，站在隊伍前列。像是在指揮身后的( )和( )行進(jìn)。那( )的
樣子，一看就知道是( )。( )的高級將領(lǐng)。
(3)課語文從( )和( )兩個方面具體介紹兵馬俑的，課文第四至第九自然段分別描繪了 ……的樣子。
5、段落仿寫
仿照課文第十自然段的寫法寫一般話(內(nèi)容不限)
再提高
課外延伸
讀了課文，我想說：
猜你感興趣: