蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1春光染綠我們雙腳
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《春光染綠我們雙腳》 表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《春光染綠我們雙腳》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《春光染綠我們雙腳》課文原文
踏一路春風(fēng),
撒一路歡笑,
向荒山野嶺進(jìn)軍,
春光染綠我們雙腳。
锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了植樹歌謠;
清水嘩嘩流淌,
滋潤(rùn)著棵棵樹苗。
我們走到哪里,
哪里便披上綠袍;
千年裸露的山巖,
結(jié)束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山,
如今已枝繁葉茂,
當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候,
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動(dòng)彩翼,
來(lái)這里搭窩筑巢;
松鼠有了美麗的家園,
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠的大傘,
小兔再也不用害怕天上的老雕;
在茂密的樹叢中,
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮,
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天,
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風(fēng),
撒一路歡笑,
走遍青山碧嶺,
春光染綠我們雙腳。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《春光染綠我們雙腳》教案
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)本課生字,并結(jié)合課文理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】:兩課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】:從詩(shī)句中品讀出綠化、改造祖國(guó)的豪情壯志。
【第一課時(shí)教學(xué)】(總第04)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,春天就要來(lái)了,萬(wàn)紫千紅的春天最令我們欣慰的就是那些紅色了,
我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹造林的習(xí)慣,為此,還專門設(shè)立個(gè)植樹的節(jié)日,你們知道這些嗎?(讓學(xué)生簡(jiǎn)短討論)。
今天,我們學(xué)習(xí)一首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的詩(shī)歌,
出示課題:1春光染綠我們雙腳
(齊讀課題)
我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音感受一下吧。
二、初讀指導(dǎo)
1.聽課文錄音。
2.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀綠線中的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞的意思:
锨鎬彩翼荒山野嶺
裸露咆哮枝繁葉茂
3.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片,要求學(xué)生能非常準(zhǔn)確快速讀出。
(2)指名分節(jié)讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容感知理解以下詞語(yǔ)。
荒山野嶺锨鎬裸露枝繁葉茂咆哮
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌
(1)分節(jié)朗讀,檢查學(xué)生是否能讀得正確。
(2)讓學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏。
(3)植樹造林能給我們帶來(lái)什么好處呢?(再在讀中感知)
三、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)
1、先仔細(xì)觀察,注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2、有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
鼠:筆畫較多,注意筆順、間架。
描紅、臨寫
3、給予充足時(shí)間完成寫字作業(yè)。
【第二課時(shí)教學(xué)】(總第05)
【教學(xué)要求】:
1、通過領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容,理解“春光染綠我們雙腳”的意思,體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
從讀中感悟“改造自然”的豪情壯志。
【教學(xué)過程】:
一、激情引入
1、寫課題,有感情地朗讀。
2、誰(shuí)能說一說植樹有什么好處呢?
(注意鏈接以前的有關(guān)課文。)
二、精讀感悟
1.出示第一部分。
(1)自由讀
(2)討論:你讀懂了什么?
(3)想象:同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?
(4)“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句,你是怎么理解的?
(5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。
(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)
2.第二部分。
(1)自由讀第2~7節(jié),想一想:這部分寫了哪方面的內(nèi)容?
(熱鬧的植樹場(chǎng)面,美好的遐想)
(2)指名讀笫2節(jié),想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)
指導(dǎo)朗讀,表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。
锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng),
奏響了/植樹歌謠;
清水/嘩嘩流淌,
滋潤(rùn)著/棵棵樹苗。
(3)簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系。
(4)默讀第3-7節(jié),思考:
植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化?
交流(相機(jī)板書:荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)
(5)討論:
你覺得哪些詩(shī)句寫得好?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用,寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動(dòng)物們活得無(wú)憂尤慮的情景,寫出了人們生活的美好、安寧。)
(6)指導(dǎo)朗讀第3~7節(jié):
可對(duì)比錄音的朗讀。
3.第三部分
(1)齊讀。
(2)這節(jié)在全文起什么作用?
(呼應(yīng)開頭,點(diǎn)明主題,深化中心)
哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭,寫出了荒山的變化,表現(xiàn)出植樹意義之大?
(板書:青山碧嶺--荒山野嶺)
指導(dǎo)感情朗讀,表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜,體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。
三、背誦指導(dǎo)
1.引讀助背。
2.跟錄音輕聲背,
3.配樂齊誦。
四、深化感受
默讀課文,想象荒山植樹后的美好景象,寫一段話。
枝繁葉茂青山碧嶺茂密樹叢
搭窩筑巢陣陣林濤碧波蕩漾
要求:
1、白擬題日:
2、層次清、語(yǔ)言美,盡量用上所提供的詞語(yǔ)。
蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1《春光染綠我們雙腳》教學(xué)反思
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變,表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。在陽(yáng)春三月學(xué)習(xí)這篇課文非常合適。
在平時(shí)的教學(xué)中,一直認(rèn)為文本的解讀要深刻,可備課時(shí),我發(fā)覺《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌淺顯易懂,因此確定以“讀”為主要教學(xué)手段來(lái)解決這篇課文的教學(xué)。盡情地讀,想象情景來(lái)讀,對(duì)比著讀,我可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的場(chǎng)景中,感受歡快,感受詩(shī)歌的韻律美,感受春光的美妙,感受大自然的生機(jī),感受主人公的自豪。
在上課時(shí),我以飽滿的狀態(tài)先朗誦了兩遍,鼓勵(lì)學(xué)生盡情地朗誦,盡興地展示。“教師自身就是教學(xué)情境”,教師聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果,不僅可以讓課文的語(yǔ)言有效地浸潤(rùn)學(xué)生,更重要的是為學(xué)生開辟了一個(gè)整體把握文本的時(shí)空。在我的帶動(dòng)下,學(xué)生們讀得非常投入。
通過各種形式的朗讀,學(xué)生對(duì)文本的理解相當(dāng)透徹。特別是我提出:“‘我們走到哪里,哪里便披上綠袍?’可不可以換成‘我們走到哪里,哪里便披上綠衣?”時(shí),學(xué)生的回答令我驚喜。
“不能換,因?yàn)?lsquo;綠袍’比‘綠衣’的面積大,說明同學(xué)植了很多樹。”
“同學(xué)們把‘荒山野嶺’變成了‘青山碧嶺’,所以要用‘綠袍’。”
“如果換成‘綠衣’,就不壓韻了,這首詩(shī)壓ɑo韻。”
可見,讀真的是一種既簡(jiǎn)單又有效的教學(xué)手段。
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