五年級(jí)語文上冊(cè)第十八課慈母情深同步解析
五年級(jí)語文上冊(cè)第十八課《慈母情深》記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵(lì)“我”讀課外書的故事，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語文上冊(cè)第十八課《慈母情深》同步解析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)語文上冊(cè)第十八課《慈母情深》課文解析
這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。
課文先講“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》。想得“整天失魂落魄”，可見渴望之極。但一元多的書價(jià)，貧困的家境，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。
接著，寫母親給錢讓我買書。這部分是全文的重點(diǎn)。描寫了母親的外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)。在角落工作的媽媽”瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。”──瘦弱的母親!“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”──貧苦的母親!“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛勞的母親!然而正是這位母親，當(dāng)同事認(rèn)為我是要錢買閑書，勸阻她給我錢時(shí)，母親卻說：“我挺高興他愛看書的”。──通情達(dá)理的母親。這些地方突出表現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達(dá)出對(duì)母親深深地敬意與無比地?zé)釔邸?/p>
最后，講我終于有了第一本長(zhǎng)篇小說。
讀完課文，誰都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，在這件日常生活小事中表現(xiàn)出的深沉的母愛，給人留下了何等難忘的印象。
學(xué)習(xí)這篇課文，要著重引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的語句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。
五年級(jí)語文上冊(cè)第十八課《慈母情深》教材解析
一、對(duì)句子的理解
“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”
這句話是說，母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓我買書，使我滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西，實(shí)在對(duì)不起母親，對(duì)不起母親濃濃的愛子真情。
二、對(duì)詞語的理解
失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。
震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了，形容聲音很大。
龜裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。
五年級(jí)語文上冊(cè)第十八課《慈母情深》同步練習(xí)
一、讀拼音寫漢字。
xiàn rù zhènɡ qián mánɡ lù yī dōu pí bèi shòu ruò zào yīn dān wù
______
二、填上合適的詞語。
(______)的眼睛 (______)的毛票 失魂(______)魄
(______)的母親 (______)的脊梁 震(______)欲聾
三、指出下列句子省略號(hào)的作用。
A.表示說話斷斷續(xù)續(xù); B.表示省略; C.表示列舉的省略; D.表示話未說完。
1.“我……要錢……” ( ______ )
2.母親又陷入了忙碌…… ( ______ )
3.我國的生肖屬相有：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇……12種動(dòng)物。( ______ )
四、將文中有關(guān)的句子摘錄下來。
1.“我”的家境十分貧寒，有關(guān)句子是： ______。
2.對(duì)“母親”的外貌描寫主要是：______
3.“我”對(duì)“母親”的深厚感情體現(xiàn)在：______
五、修改下面的病句。
1.隨地吐痰[的人]是一種不文明的行為。
2.在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡量[不]發(fā)生類似的錯(cuò)誤。避免
3.讀了《慈母情懷》一課后，我們被偉大的母[親]陶冶了。﹨愛∕
六、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
1.我一直想買一本長(zhǎng)篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。
2.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
七、按要求寫句子。
1.我們遇到困難怎么能退縮呢?
改為陳述句： ______
2.父母的恩情不能忘。
改為反問句： ______
3.媽媽說：“我明天帶你到兒童樂園去玩。”
改為第三者陳述： ______
八、閱讀天地 孝心
一個(gè)16歲的女孩子在一個(gè)富裕人家做保姆。
一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個(gè)月餅。小女孩并沒有同主人一道吃，她到另一個(gè)房間去了，沒有人注意女孩吃或是者不吃。在只有女孩一個(gè)人的房間里，一個(gè)香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很沉很沉了。有一個(gè)熟悉的身影愈來愈來清晰：她駝著背、淌著汗……鋤草、拾糞……在烈日下，在雨中……艱辛地支撐著一個(gè)家。她就是女孩的母親。女孩的鼻子酸了，淚水模糊了女孩的雙眼。于是，她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地藏起，小女孩要留它讓母親嘗嘗啊!
一天一天過去了，小女孩終于獲得了回家的機(jī)會(huì)，稚嫩的小手鄭重地捧著出月餅，從未有過的喜悅襲遍全身：“媽媽，您嘗嘗這個(gè)……”
其實(shí)，月餅早已經(jīng)發(fā)霉了……小女孩不懂。
小女孩日日夜夜的孝心就是這樣的結(jié)果，小女孩是不是太傻了?不!世上有愚昧的人，卻沒有愚鈍的孝心啊!
1.給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
2.聯(lián)系上下文，把加點(diǎn)的詞換成其它詞語，使句子的意思不變。
?、?______ ② ______
3.用“_________”畫出第2自然段中小女孩由月餅產(chǎn)生聯(lián)想的句子。
4.第3自然段中，小女孩說的話在朗讀時(shí)應(yīng)讀出(______ )(急切 喜悅 熱愛)的語氣。你在朗讀時(shí)還喜歡讀哪一段?為什么?
答：______
5.作者對(duì)小女孩是什么態(tài)度?從哪句話可以看出來?
答：______
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