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蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)9海倫凱勒

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蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)9海倫凱勒

  學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第9課《海倫·凱勒》的過(guò)程中,了解了小海倫幼時(shí)的不幸,一場(chǎng)重病讓小海倫雙目失明、雙耳失聰,年僅一歲半的小海倫從此掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第9課《海倫·凱勒》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第9課《海倫·凱勒》原文

  1880年,海倫·凱勒出生在美國(guó)。不幸的小海倫,在生了一場(chǎng)重病之后,雙目失明,雙耳失聰。天哪,誰(shuí)能想到,當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”,也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái),脾氣越來(lái)越壞。

  就在這時(shí),家庭教師安妮·沙利文來(lái)到了海倫身邊。

  沙利文老師開(kāi)始教海倫摸盲文,拼單詞。一次,她們路過(guò)水井房時(shí),沙利文把海倫的一只手放在水管口上。這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過(guò)。沙利文在海倫的另一只手上拼寫(xiě)了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟,原來(lái)“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀!她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始。

  在沙利文老師的精心指導(dǎo)下,海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子,她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀,書(shū)寫(xiě)和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。

  知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心,她有時(shí)在林中漫步,有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐?。她在想象中感受著這個(gè)世界。“我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。”她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

  海倫10歲的時(shí)候,越來(lái)越強(qiáng)烈地想開(kāi)口說(shuō)話。父母為她請(qǐng)來(lái)了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí),要海倫用手放在她的臉上,用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況,以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法,其艱難程度可想而知。海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō):“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)朗讀某些詞語(yǔ)或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),只到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)……”

  當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí),海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落,她說(shuō)話的能力也和一般人沒(méi)什么兩樣了。海倫回到家時(shí),大聲喊道:“爸爸,媽媽,我回來(lái)了!”剎那間,爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫,流下了興奮的淚水。

  1900年,海倫考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后,她決心像沙利文老師那樣,為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神,永遠(yuǎn)留在世人的心中。

  蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第9課《海倫·凱勒》教學(xué)札記

  本文是一篇傳記,文章簡(jiǎn)單地向孩子們介紹了海倫的經(jīng)歷。要想讓孩子走進(jìn)海倫,必須讓孩子們充分地閱讀文本,讀出文章所沒(méi)有提及的內(nèi)容。讓孩子在閱讀中充實(shí)文章的內(nèi)容。由概括的語(yǔ)言展開(kāi)想象,并要求學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,豐富海輪的經(jīng)歷。

  文章開(kāi)頭描寫(xiě)了海倫生活在無(wú)聲的、黑暗的、無(wú)語(yǔ)的世界中,她為此脾氣越來(lái)越暴躁。為了讓學(xué)生明白她為何會(huì)這樣,我提前布置學(xué)生在家閉上眼睛,捂上耳朵,緊閉嘴巴,試試看能堅(jiān)持多久,寫(xiě)一篇體驗(yàn)日記。很多同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“一開(kāi)始還覺(jué)得好玩,后來(lái)都忍受不了,感受這是一種痛苦,一種折磨。”“海倫每天生活在這樣的世界中,美麗的獻(xiàn)花她看不見(jiàn),慈愛(ài)的媽媽她看不見(jiàn),明媚的陽(yáng)光她也看不見(jiàn);悅耳的樂(lè)曲聽(tīng)不到,萬(wàn)籟的聲音聽(tīng)不到,就連媽媽的呼喚也聽(tīng)不到。她就生活在這樣的世界中,而且,所有的苦楚又沒(méi)法述說(shuō),憋在心里,相比之下,我們這些健全人是多么的幸福。”……

  有了這樣的體驗(yàn),在學(xué)習(xí)課文時(shí),對(duì)于人物的理解和把握就輕松多了。關(guān)于海倫刻苦學(xué)習(xí)的句子,課文寫(xiě)得很精彩,我就讓學(xué)生反復(fù)讀悟,從中感受她為了和人交流,花了常人難以想象的心血。例如,在教學(xué)學(xué)盲文時(shí),我讓學(xué)生自己讀,找出描寫(xiě)刻苦地句子,寫(xiě)批注。在交流時(shí),很多同學(xué)都找了這句——“她拼命摸讀盲文,不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血。”他們有的從“拼命”、“不停”、“如饑似渴”、“摸出血”等詞體會(huì)到她花了常人難以想象地心血,做了常人難以做到地努力。有的從“如饑似渴”地原意來(lái)體會(huì),她地學(xué)習(xí)就像“干燥地海綿”,就像“渴極餓極的急需食物的人”;有的還聯(lián)系自己,自愧不如……在此基礎(chǔ)上,反復(fù)誦讀,在誦讀中,讓學(xué)生為刻苦而感動(dòng),最終讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  在學(xué)習(xí)海倫學(xué)會(huì)盲文后,打開(kāi)眼界的那個(gè)片段時(shí),我讓學(xué)生和第一段對(duì)比讀。我讀:“從此,她與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’,也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái),脾氣越來(lái)越壞。”生讀:“我常常感受到一陣微風(fēng)吹過(guò)……”讀完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海倫此時(shí)的心情。學(xué)生說(shuō),從這段想象中體會(huì)到了海倫從未有過(guò)的快樂(lè)和興奮。她從沒(méi)有看到過(guò)世界什么樣,卻能真切的感受“微風(fēng)的柔”、“花瓣的美”,可見(jiàn),知識(shí)對(duì)海倫的重要及給她帶來(lái)了勇氣和信心。

  學(xué)完課文后,我請(qǐng)學(xué)生用一句話寫(xiě)出最想說(shuō)的話。不一會(huì)兒,一句句話誕生了。“海倫,你不屈不撓的奮斗精神真令我佩服!”“海倫,看到你,想想自己,我恨慚愧,我一定以你為榜樣。”“海倫,生活的強(qiáng)者,命運(yùn)的主人!”“命運(yùn)掌握在自己手中,讓我們以海倫為榜樣,共同努力學(xué)習(xí)吧!”……很多學(xué)生都寫(xiě)佩服她的勇氣,佩服她的不屈不撓,都表示要向她學(xué)生。這樣,榜樣就在不知不覺(jué)中豎起。

  蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)單元習(xí)作范文:跑步比賽

  20XX年12月2日,第五屆文體藝術(shù)節(jié)在我校拉開(kāi)了帷幕。通過(guò)兩天精彩激烈的比賽,我們班的運(yùn)動(dòng)健將們不僅在賽場(chǎng)上賽出成績(jī)、賽出水平、賽出友誼,更可貴的是,在比賽中收獲了經(jīng)驗(yàn)。

  其中,有一項(xiàng)最為精彩的比賽,使我至今仍歷歷在目,那就是——女子組200米賽跑。那時(shí)侯,我們?nèi)喽季墼谝黄?,為的就是給鄒某某加油。這時(shí),只見(jiàn)發(fā)令員舉起了槍,大家都屏住呼吸,靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚。“3,2,1”“呼”的一聲,所有的選手都像離弦的箭一樣,飛快地向終點(diǎn)沖去。鄒某某也毫不示弱,發(fā)揮她那具有優(yōu)勢(shì)的雙腿——跑一步好比別人跑兩步。“鄒某某,加油!鄒某某,加油!”我們的加油聲、吶喊聲越來(lái)越大,蓋過(guò)了所有的聲音。鄒某某聽(tīng)見(jiàn)了,似乎跑得更帶勁了。只見(jiàn)她的雙臂不停地前后搖擺,雙腿不停地往前跨。果真,鄒某某沒(méi)有辜負(fù)我們對(duì)她的期望,終于在拐彎處超越了所有的選手,遙遙領(lǐng)先。跑到一半的時(shí)候,眼看排名第二的選手就要超過(guò)鄒某某了,我們都有為她捏了一把汗。但她還是沒(méi)有讓我們失望,只見(jiàn)她咬緊牙關(guān),握緊拳頭,發(fā)揮出身上所有的潛能,一鼓作氣沖向終點(diǎn)。太棒了!彩帶在她胸前飄拂著,“耶,我們贏了!我們贏了!”全班上下一陣歡呼聲,都為鄒某某感到無(wú)比地自豪、驕傲。這真是太精彩了!

  我們班的運(yùn)動(dòng)員,就像是一串串珍珠,閃閃發(fā)光。就算是遇到不會(huì)閃閃發(fā)光的珍珠,也沒(méi)關(guān)系。因?yàn)椋瑒俨或?、敗不餒,才是我們065班真正的運(yùn)動(dòng)精神!

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