五年級(jí)語文下冊(cè)第8課神奇的克隆
五年級(jí)語文下冊(cè)第8課神奇的克隆
五年級(jí)語文下冊(cè)第8課《神奇的克隆》課文共9個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語文下冊(cè)第8課《神奇的克隆》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)語文下冊(cè)第8課《神奇的克隆》課文
《西游記》里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過用今天的科學(xué)名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。
我們知道，高等動(dòng)物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動(dòng)物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。
許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌……此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。
一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過20分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)，八個(gè)……這就是低等生物的克隆。
那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢?從20世紀(jì)開始，科學(xué)家在這方面進(jìn)行了卓有成效的研究。1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項(xiàng)了不起的成就，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的科學(xué)界?？茖W(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。
克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。
人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率。
克隆技術(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù);能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”……
神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。
五年級(jí)語文下冊(cè)第8課《神奇的克隆》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，正確地說出克隆的“奇妙”之處。
2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，了解學(xué)生心中的克隆感受
在上課前，先請(qǐng)大家欣賞一個(gè)精彩的場(chǎng)面，如果大家熟悉的，還可以輕輕哼唱。出示《西游記》的相關(guān)場(chǎng)面。你看到了什么?拔出一把毫毛，可以變成一群孫悟空，這當(dāng)然是神話，這種本領(lǐng)，一個(gè)科學(xué)名詞來講，就是“克隆”。出示：“克隆”二字，
1、在你的印象中，克隆給你什么感覺?自由交談。(神奇、神秘、高深莫測(cè)、遙不可及)
2、是呀，克隆確實(shí)是神奇的，甚至是深不可測(cè)、遙不可及的。它就像一個(gè)謎，激起了我們的興趣。今天我們所要學(xué)的就是克隆之謎。齊讀(克隆之謎)(完成板書)希望通過了這篇課文，能解開我們心中的謎。
今天老師為大家特意設(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)站，設(shè)計(jì)了一下的一些欄目，幫助大家學(xué)習(xí)。
3、下面請(qǐng)大家打開課文紙，認(rèn)真大聲地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語，可以打開我們網(wǎng)頁(yè)的閱讀小助手幫助學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)2----4小節(jié) ，體會(huì)先天克隆的神奇
究竟什么是克隆呢?請(qǐng)大家點(diǎn)擊進(jìn)入“克隆由來”欄目，認(rèn)真讀一讀課文的2——4小節(jié)，它告訴我們什么?如果你還想了解更多的課外資料，可以結(jié)合邊上的詞條欄目進(jìn)行資料的瀏覽。(如果你覺得閱讀內(nèi)容不方便，可以看課文紙)
2、自由讀，交流，你從課文中了解了哪些克隆內(nèi)容?
克隆就是無性繁殖;
植物有先天克隆的本領(lǐng)。
柳枝的克隆真有趣，難怪人們說“無心插柳柳成陰。”
馬鈴薯和仙人掌就更可愛了，給你這么一講，我的眼前一下子就冒出了許多可愛的小馬鈴薯和仙人掌了。
交流，是呀，所以，凡此種種，都是植物的克隆。
低等生物的克隆。(看視頻)，想不想真切感受一下細(xì)菌的克隆?你有什么感受?(速度驚人，令人稱奇)，所以低等生物的克隆更速度之快，令人稱奇。
課文用許多生動(dòng)有趣的事例，讓我們走近了克隆，我們從相關(guān)欄目中了解到，還有許多植物和低等動(dòng)物有先天克隆的本領(lǐng)，你能不能學(xué)著3、4小節(jié)的樣子，也來說一說呢?如果不太記得的同學(xué)，還可再去相關(guān)的欄目看一看，說一說。
評(píng)價(jià)語：聽了你的介紹，我們有增長(zhǎng)了許多見識(shí)。
原來這些也是克隆呀，真是“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中。”
聽你這么一介紹，這種現(xiàn)象就更有趣了。
3、現(xiàn)在你對(duì)克隆又有了怎樣的認(rèn)識(shí)呢?交流
三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)，體會(huì)克隆技術(shù)的神奇
1、確實(shí)，克隆就在我們身邊，與我們的生活發(fā)生著密切的聯(lián)系。讓我們真切地感受到它的奇妙，剛才我們通過這么多生動(dòng)有趣的例子了解了植物和低等動(dòng)物有先天的克隆本領(lǐng)，那么你們有這項(xiàng)先天本領(lǐng)嗎?為什么?
(出示：第二小節(jié)：我們知道，高等動(dòng)物一般要通過雄性和雌性生殖細(xì)胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。)
要讓有性繁殖的高等動(dòng)物也能進(jìn)行克隆，那才是更大的神奇、大開眼界。
出示：那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢?請(qǐng)大家自由讀一讀課文的第五小節(jié)
今天，老師把可愛的多利羊請(qǐng)到了我們的課堂，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下它，聽聽它的故事吧。(一起聽故事)
你覺得多利了不起、神奇在哪兒?(自由暢談)
是呀，能讓有性繁殖的綿羊也能進(jìn)行無性繁殖，也就是克隆，不能不說它也是人類歷史的上的一個(gè)創(chuàng)舉，了不起的成就。
在這個(gè)克隆研究史還留有更多的克隆動(dòng)物的足跡，你可以在“克隆大事記”網(wǎng)站上盡情瀏覽。說說你還知道克隆了哪些動(dòng)物?
(其實(shí)克隆技術(shù)的研究之路是艱險(xiǎn)，他們也是在不斷的失敗中前進(jìn)的。)
從這兒我們知道，一切有生命的東西，都可以進(jìn)行克隆。
四、學(xué)習(xí)第六、七、八小節(jié)，體會(huì)克隆技術(shù)造福人類
過渡：剛才，能克隆出高等動(dòng)物是神奇的，難怪全世界有這么多的科學(xué)家在不懈努力研究著，探索著，他們研究克隆技術(shù)真正的目的是什么?(造福人類)
1、點(diǎn)擊進(jìn)入“造福人類”欄目，請(qǐng)大家讀一讀6、7、8小節(jié)，克隆技術(shù)從哪些方面來造福人類呢?當(dāng)然，你仍然可以結(jié)合旁邊的詞條進(jìn)行相關(guān)資料的瀏覽。
交流
評(píng)價(jià)語：看來克隆技術(shù)對(duì)人類健康來說真是個(gè)福音。
瀕危物種有了永久生存的希望了。
(引讀)學(xué)生概括：農(nóng)業(yè)、挽救瀕危物種、醫(yī)學(xué)
3、相信你現(xiàn)在感受頗多了吧，假如你是克隆專家，你會(huì)克隆出什么造福人類?請(qǐng)你進(jìn)入“奇思妙想”留言板，把你美好的心聲寫下來。
4、交流
五、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。展示克隆技術(shù)的廣闊前景
所以說：“奇妙的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。”指名讀，齊讀。
總結(jié)：克隆技術(shù)誘人的前景的開發(fā)，需要大家對(duì)科學(xué)有一份執(zhí)著熱愛，不懈的努力，或許我們的美好愿望就能夢(mèng)想成真。
七、課外拓展
課文學(xué)完了，心中的謎團(tuán)也打開了，相信大家對(duì)克隆還是意猶未盡吧，其實(shí)我們今天也只是了解了克隆的冰山一角，還有許多方面值得大家去探究，你還想對(duì)克隆做哪方面的探究?(交流)
結(jié)束語：相信大家對(duì)于克隆有了更多的期待，如果你們有獨(dú)特感想，有時(shí)間請(qǐng)你進(jìn)入“克隆論壇”中發(fā)表你的感想。繼續(xù)進(jìn)行交流。我在克隆論壇期待著你們。
六、作業(yè)
練筆：《假如我是克隆專家》
五年級(jí)語文下冊(cè)第8課《神奇的克隆》課文教學(xué)反思
在學(xué)生初步整體感知課文后，我開始引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的問題：克隆是怎么一回事?請(qǐng)大家默讀一、二自然段，畫出能解釋這個(gè)問題的語句。
片刻，有學(xué)生開始舉手了。幾位學(xué)生都說到了這樣兩句話，“孫悟空緊急關(guān)頭拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了一群和自己一模一樣的孫悟空。這就是克隆。”“不經(jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。”
這兩句話都是在說明什么是克隆。顯然，第一句是形象化的描述，而第二句則是科學(xué)定語，這是兩種不同的說明方法。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)說明文，不僅要知道文章寫了什么，更要清楚是怎么寫的，也就是說明方法的問題。于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩句話的不同表達(dá)方式進(jìn)行再辨析。“請(qǐng)大家讀一讀，比一比，這兩句話哪一句話更能說清楚克隆是怎么回事?為什么?”
結(jié)果，學(xué)生一致認(rèn)定第一句形象一些，易于理解。第二句則更為準(zhǔn)確一點(diǎn)。通過比較，學(xué)生也明白了這是兩種不同的說明方法。
最后，我給學(xué)生來了個(gè)總結(jié)：“為了幫助我們弄清楚克隆是怎么回事，作者采用了兩種不同的說明方法。第一種較為形象生動(dòng)，一讀就明白，也容易記住。第二種是科學(xué)定義，更為準(zhǔn)確。兩種說明方法各有所長(zhǎng)。至于哪一種好，可以根據(jù)寫作目的和讀者的不同靈活使用。
說明文是兼知識(shí)傳輸與說明方法滲透于一體的文體。自我感覺，這類型的課文，說明方法的滲透應(yīng)與知識(shí)傳輸并重，而不能僅僅把它當(dāng)做一般的科學(xué)作品解讀。
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