五年級(jí)語文下冊(cè)第11課鄭和遠(yuǎn)航
五年級(jí)語文下冊(cè)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》課文可以分為兩段。第一至五自然段為第一部分，主要寫鄭和率船隊(duì)第一次航行的情況。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語文下冊(cè)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)語文下冊(cè)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》課文
1405年7月11日，天氣晴朗，萬里無云。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數(shù)面彩旗迎風(fēng)招展。受明朝皇帝派遣，35歲的三保太監(jiān)鄭和即將率領(lǐng)船隊(duì)第一次出使西洋。隨行的有水手、翻譯、醫(yī)生和護(hù)船的兵士，共兩萬七千八百多人。
兩百多艘船只整齊地停靠在碼頭邊。其中六十二艘大船特別雄偉壯觀，這些大船又叫“寶船”。每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那么高。船上有九根桅桿和十二面風(fēng)帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。
將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船，他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航!”在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊(duì)像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
船隊(duì)出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行。每到一個(gè)國家，鄭和先把國書遞交給國王，并代表明朝皇帝向他們贈(zèng)送禮品，希望同他們友好交往。各國君臣看見船隊(duì)規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思，都表示熱烈歡迎，老百姓聽說明朝的船隊(duì)來了，也都扶老攜幼，爭相到海邊觀看。他們面對(duì)那些從來沒有看見過的寶船，個(gè)個(gè)驚嘆不已。當(dāng)時(shí)中國的絲綢、瓷器早就名揚(yáng)海外，沿途的百姓聽說船隊(duì)滿載這些產(chǎn)品，都很高興，紛紛用香料、珊瑚、珠寶等去換取中國的土特產(chǎn)品。各地的商人十分樂意同中國人做生意。很多人還向中國客人贈(zèng)送禮物，以表達(dá)友好的感情。
然而，這次航行也充滿了兇險(xiǎn)。在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)仿佛要把船只撕裂。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。船隊(duì)在歸途中還遇到過海盜的襲擊。鄭和根據(jù)事先得到的消息，命令軍士們嚴(yán)陣以待。當(dāng)海盜船乘著黑夜偷偷摸摸靠近船隊(duì)時(shí)，鄭和的船隊(duì)迅速將海盜包圍起來。士兵們從大船上往下丟火把，將海盜船燒著了。海盜們無處可逃，只好乖乖地當(dāng)了俘虜。
從1405年到1433年的28年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次，前后到過三十多個(gè)國家。最后一次遠(yuǎn)航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。這次航行，一直到達(dá)非洲東岸，直到第三年才回到祖國。
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。它表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。
五年級(jí)語文下冊(cè)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(齊讀課題)
2、讓我們跨越時(shí)空的界限，一起來認(rèn)識(shí)明朝一位了不起的航海英雄。他的名字叫——鄭和。讓我們一起來了解這段振奮人心的歷史，它的名稱叫——鄭和遠(yuǎn)航。
二、感受人物形象(配樂)
1、今天，老師還為同學(xué)們帶來了鄭和35歲時(shí)第一次遠(yuǎn)航時(shí)的畫面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鄭和的神情。你想用哪個(gè)詞語來形容他呢?
(學(xué)生暢談)
出示：神采奕奕、胸有成竹、儀表堂堂、氣宇不凡
師：同學(xué)們說了那么多，真了不起，老師也準(zhǔn)備了一些，有的詞語你們已經(jīng)說到了，有的還沒有說，來，一起來看看吧!
這就是一位率領(lǐng)著一支龐大艦隊(duì)的航海家，這就是那位信心滿懷的航海家。(出示：第三小節(jié))同學(xué)們，你能讀出他的英雄氣概嗎?自己練一練
2、指名讀
a、這么威風(fēng)的鄭和，誰來把它讀出來。
b、鄭和的身材真魁梧呀!誰能把鄭和的號(hào)召傳得更遠(yuǎn)一些嗎?(這樣的號(hào)召，我想不僅中國的人民能聽到，連全世界的人民都能聽到。
c、同學(xué)們，如果能加上一些動(dòng)作就更好了，大家一起來。
三、感受航海之最
1、
鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在600年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的一個(gè)奇跡，書上有一句話給鄭和遠(yuǎn)航以高度的評(píng)價(jià)。請(qǐng)看，(出示)鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
a、頂峰是什么意思，那為什么說鄭和遠(yuǎn)航是達(dá)了當(dāng)時(shí)航海事業(yè)的最高峰那是因?yàn)?mdash;—引讀。
2、質(zhì)疑：究竟是多大的規(guī)模，多長的時(shí)間，多廣的范圍能稱得上到達(dá)了“頂峰”呢?(出示問題)
請(qǐng)大家獨(dú)立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個(gè)問題，讀完后在小組里交流一下。
?、賹W(xué)生讀文②小組交流
3、全班交流
a、時(shí)間之長
?、僦该涣?1405~1433長達(dá)28年，七次，三十多個(gè)國家)
師：這么長時(shí)間的遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上也是前無古人，后無來者，出海七次，一共到了三十多個(gè)國家。
鄭和最后一次遠(yuǎn)航，已經(jīng)60多歲了，鬢發(fā)全白了，就在這次歸途中，鄭和以身殉職，病逝于古里，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們是否和老師一樣的心情，沉痛而又敬重，就讓我們帶著這樣的情感讀讀這一小節(jié)。(出示第六小節(jié))
b、范圍之廣：
鄭和遠(yuǎn)航前后一共到過30多個(gè)國家，30多個(gè)國家該是一個(gè)多大的范圍呢?讓我們一起來看看吧!
(鄭和從蘇州劉家河出發(fā)，首先到達(dá)占城，然后往南到達(dá)
爪哇、蘇門答臘，再往西到達(dá)古里，前3次到達(dá)古里就返回了。后四次則橫渡印度洋，到達(dá)了阿拉伯及非洲東海岸的木骨都束等國家。)(配樂解說)
鄭和遠(yuǎn)航歷經(jīng)28年，率領(lǐng)艦隊(duì)航行了10萬多里。幾乎跨越了半個(gè)地球。這些在當(dāng)時(shí)是前無古人，后無來者的。比世界航海家哥倫布還早80多年。他開創(chuàng)了航海事業(yè)的先鋒。此時(shí)此刻，我門不得不再次驕傲的說：
鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
c、我們已經(jīng)了解了鄭和遠(yuǎn)航的時(shí)間之長、范圍之廣。那么它的規(guī)模到底有多大呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀1~3小節(jié)。找一找，你從哪些詞、句中體會(huì)到船隊(duì)的規(guī)模之大?
1、“.隨行————27000多人。“
老師告訴你們。我們國際部從小學(xué)到高中共計(jì)約(2700人)。27000多人就是它的(10)倍。
2、“每艘寶船————那么高“
前幾天，老師請(qǐng)季鈺姍測(cè)量了一下我們教師的長與寬。請(qǐng)季鈺姍來告訴大家這所教室的長與寬。(寬7米，長9米)150米就是相當(dāng)于9個(gè)教室這么寬。
3、“穿上有9根————23百人駕駛“
4、“60多艘——
同學(xué)們，這就是寶船。多么雄偉壯觀呀。透過這些寶船，大明王朝的雄厚實(shí)力，依然清晰可見。讓我們驕傲的來
介紹一下這支船隊(duì)。(齊讀第二小節(jié))
5.600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊(duì)。真讓人嘆服呀!讓我們?cè)俅悟湴恋恼f：(出于中心句)。鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。
四、感受航海意義
.一、鄭和船隊(duì)一路經(jīng)過許多國家，與這些國家進(jìn)行了友好交往。文章的第四小節(jié)就具體來描寫了。打開書本。請(qǐng)同學(xué)們默讀
第四小節(jié)。一邊讀，一邊用筆圈圈畫畫。想一想，鄭和船隊(duì)與這些國家是怎樣進(jìn)行友好交往的。
師評(píng)：
1.鄭和首先拜見了這些國家的國王。以表達(dá)自己的一份真誠。
2.是呀!你們看。這些國家的人們多么的熱情呀!
3.對(duì)呀!鄭和遠(yuǎn)航。促進(jìn)了中國與這些國家的經(jīng)濟(jì)文化交流。
4.從陌生到互贈(zèng)禮品，多么感人呀!
看了這一幕幕，我們不得不感激鄭和，感激他揭開了中外友好交往的序幕，感激他讓中國文化走向了世界，開辟了一條海上絲綢之路，感激他把世界文化帶回了中國。我們不得不說。(出于句子)
鄭和出使，促進(jìn)了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來
這種感激是發(fā)向肺腑的。感激之情更強(qiáng)一些。再讀一遍
二、然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了危險(xiǎn)，請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀第5小節(jié)，看看鄭和船隊(duì)遇到了哪些兇險(xiǎn)?結(jié)果怎樣。把你找到的句子多讀幾遍，呆會(huì)兒全班交流。
1、遇上風(fēng)浪(出示)
a.風(fēng)浪是險(xiǎn)惡的，誰能把這險(xiǎn)惡的風(fēng)浪讀出來?(指名讀)
b.這可不是一般的風(fēng)浪呀!是惡劣的，充滿了危險(xiǎn)的風(fēng)浪。面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和他卻(指名讀)(出示)
此時(shí)此刻，你覺得鄭和是個(gè)怎樣的人?
2、還遇上了什么兇險(xiǎn)?(遇上海盜)引讀。是呀，鄭和根據(jù)事先———
此時(shí)，你又覺得鄭和是個(gè)怎樣的人，除了勇敢還很機(jī)智。
3、同學(xué)門，其實(shí)，鄭和遠(yuǎn)航中的兇險(xiǎn)還不止這些。同學(xué)們，想想看，他們或許還會(huì)遇到什么兇險(xiǎn)?(同學(xué)們想到的這些或許在他的航海生涯中確實(shí)曾經(jīng)歷過，但是面對(duì)這些兇險(xiǎn)，鄭和總是——，總能在波峰浪谷中————，一次次——
4、多么令人敬畏的鄭和呀，他是我國古代人民的驕傲，它表現(xiàn)了——
這真是我們中國人民的驕傲，讓我們讀得更自豪些。
五、總結(jié)升華
1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，當(dāng)你面對(duì)這位航海英雄，你最想說的一句話是什么?(學(xué)生暢談)
2、從古到今，許多歷史名人都曾高度贊譽(yù)過他。清代國學(xué)大師梁啟超說。(配樂)
3、讓我們借梁啟超的話來贊一贊這段不朽的歷史吧。
4、同學(xué)們，千言萬語怎能描繪出鄭和七下西洋的艱險(xiǎn)，千言萬語怎能抒發(fā)我們心中的崇敬，千言萬語又怎能表達(dá)我們滿腔的驕傲與自豪，讓我們?cè)谛闹锌滔逻@段蕩氣回腸的歷史。牢牢的記住這個(gè)人的名字——鄭和。牢牢的記住這段不朽歷史——鄭和遠(yuǎn)航。
五年級(jí)語文下冊(cè)第11課《鄭和遠(yuǎn)航》課文教學(xué)反思
教完了《鄭和遠(yuǎn)航》，我覺得在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主探究能力非常重要。
老師揭示了課題以后，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。“看了課題以后，你想知道哪些內(nèi)容?”學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大激發(fā)。提了許多問題。如“鄭和遠(yuǎn)航的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、環(huán)境”“鄭和幾次遠(yuǎn)航?到過哪些地方、國家?遇到了哪些困難?有沒有取得成功?”“鄭和遠(yuǎn)航的意義何在?”等等。學(xué)生有許多的問題迫切希望得到解決。就在學(xué)生的熱情高漲的時(shí)刻，老師讓學(xué)生交流課前收集的資料。學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，剛才提出來的問題基本在學(xué)生的預(yù)習(xí)中得到了解決。
在檢查學(xué)生的課文朗讀和字詞理解方面也很好地體現(xiàn)了這堂研究課的目的。學(xué)生通順、流利、富有感情的朗讀，沒有課前認(rèn)真的閱讀是辦不到的。學(xué)生對(duì)詞語的理解也很到位，說明課前也查閱了大量的資料。
所有這些，都是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中獨(dú)立完成的。所以，我認(rèn)為在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力能夠起到事半功倍的作用。
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