五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)起學(xué)生讀書(shū)的欲望,就讓他們自主充分地讀書(shū),把課文讀正確、讀流利。然后思考:圍繞著童年生活,作者寫(xiě)了哪幾個(gè)片段。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》課文
駱駝隊(duì)來(lái)了,停在我家門(mén)前。
它們排列成一長(zhǎng)串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,頭上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的空氣中。
爸爸在和他講價(jià)錢(qián)。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說(shuō),他們從門(mén)頭溝來(lái),它們和駱駝,是一步一步走來(lái)的。
爸爸和他講好價(jià)錢(qián)了。人在卸煤,駱駝在吃草。我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣??此鼜牟恢?,慢慢地走,總會(huì)到的;慢慢地嚼,總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí),你會(huì)知道,打頭兒的那一匹,長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺,走起來(lái),鐺、鐺、鐺地響。
“為什么要系一個(gè)鈴鐺?”我不懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。
爸爸告訴我,駱駝很怕狼,戴上了鈴鐺,狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對(duì)爸爸說(shuō):“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,您不是說(shuō),它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎?一定是拉駱駝的人,耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程,才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想,笑笑說(shuō):“也許,你的想法更美些。”
冬天快過(guò)完了,春天就要來(lái)了,太陽(yáng)特別曖和,暖得讓人想把棉襖脫下來(lái)??刹皇菃?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來(lái),垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來(lái)了,搭在駱駝背的小峰上,麻袋空了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
夏天來(lái)了,再不見(jiàn)駱駝的影子,我又問(wèn)媽媽:“夏天它們到哪兒去?”
“誰(shuí)?”
“駱駝呀!”
媽媽回答不上來(lái)了,她說(shuō):“總是問(wèn),總是問(wèn),你這孩子!”
夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了??墒?,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō),把它們寫(xiě)下來(lái)吧。就這樣,我寫(xiě)了一本《城南舊事》。
我默默地想,慢慢地寫(xiě),又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),又聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文,了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注,想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。
2、有感情地朗讀課文,能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解,體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè),抄寫(xiě)喜歡的句子。課余,有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。
【課前準(zhǔn)備】
1、歌曲《送別》。
2、電影《城南舊事》片斷。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1、播放電影《城南舊事》片斷,配歌曲《送別》,了解小說(shuō)《城南舊事》。
這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷,這是一部怎樣的小說(shuō)呢?閱讀課文后面的“資料袋”。
2、電影中的主題曲是《送別》,唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍,也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。
3、讀課題,閉上眼睛想一想,說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫(huà)面,教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。
二、自由暢讀,步入童年
1、自由讀課文,把課文讀通順,讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。
2、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了作者童年時(shí)的哪些事情?朗讀相應(yīng)的部分。
?、趴瘩橊劸捉馈?/p>
?、瓶瘩橊劽撈っ?。
?、顷P(guān)于鈴鐺的遐想。
?、葢涯铖橊勱?duì)。
3、再讀課文,覺(jué)得最好玩,最有趣,最有意思的部分多讀幾遍。
三、深入閱讀,品味童年
1、作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
2、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo):
?、盼艺驹隈橊劦拿媲?,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長(zhǎng)的牙,那樣安靜的態(tài)度……我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
?、僮x讀這個(gè)句子,從這些描寫(xiě)中可以體會(huì)到什么?
A、“我”觀察很仔細(xì):
“他們咀嚼的時(shí)候,上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。”
B、“我”看的時(shí)候很投入:
“我看呆了,自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。”
C、“我”很喜歡駱駝:
盡管駱駝很丑,但是態(tài)度很安靜;而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。
……
?、谙胍幌耄?/p>
在什么情況下,你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西,會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái),你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。
③想象作者面對(duì)駱駝,呆呆地注視的情景,有感情的朗讀這段話。
?、莆矣字傻男撵`中卻充滿了和大人們不同的想法,我對(duì)爸爸說(shuō):“不是的……增加一些行路的情趣。”
?、僮x讀這段話,想一想:“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。
學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì),但一定要在課文中找到依據(jù),比如:
A、“我”很喜歡駱駝,不希望它遇到什么危險(xiǎn),他是不會(huì)遇到狼的。
B、“我”很同情駱駝,他要走那么多的路,一定很孤單,鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣,也可以給駱駝增加情趣。
C、“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝,覺(jué)得自己更知道駱駝的心思。
……
?、诒容^句子:
A、我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。
B、我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。
課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”?“充滿”說(shuō)明什么?
C、說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題。
D、說(shuō)明“我”已經(jīng)想了很久,深思熟慮了。
……
?、塾懈星榈乩首x這段話。
?、邱橊勔裁摰袅怂呐f駝毛袍子啦!……因?yàn)樘徽R了。
?、僮x讀這句話,從這句話里你又看出了什么?
A、“我”很關(guān)心駱駝。
B、“我”很喜歡駱駝。
C、“我”很善良。
……
3、有感情地朗讀這句話。
四、作業(yè)
1、選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。
2、仿照課文第四自然段,寫(xiě)寫(xiě)自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)品讀,感悟童年
1、自由朗讀課文,思考:
到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活?在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。
2、學(xué)生品讀感悟,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo):
?、磐昕梢杂新o(wú)邊際的想法:
?、僬页鲇嘘P(guān)的句子:
A、不是的,爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。
B、我真想拿把剪刀替他們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。
……
?、谟懈星榈乩首x這些句子。
?、仆昕梢宰鲎约合矚g的事:
?、僬页鲇嘘P(guān)的句子:
A、我站在駱駝面前,看他們咀嚼的樣子……
B、冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會(huì)再做了。
?、诎褍删湓捖?lián)系起來(lái),你心里有一種什么感覺(jué),體會(huì)到什么?
A、童年的傻事多么美好。
B、“我”的心中充滿了留戀。
……
?、塾懈星榈乩首x這兩個(gè)句子。
?、峭旰芸炀瓦^(guò)去了,過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了:
?、僬页鲇嘘P(guān)的句子:
A、夏天過(guò)去,秋天過(guò)去,冬天又來(lái)了,駱駝隊(duì)又來(lái)了,童年卻一去不還了。
B、我默默地想,慢慢地寫(xiě),又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái),又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。
?、诩?xì)細(xì)地品讀這些句子,從中你讀出了作者怎樣的心情?
A、淡淡的憂傷。
B、暖暖的心情。
C、失落和懷念。
……
?、蹘е约焊形蛴懈星榈乩首x。
二、吟誦課文,回味童年
1、輕聲吟誦課文,體會(huì)作者對(duì)童年的感情。
2、選擇喜歡的段落背誦。
三、拓展延伸,珍惜童年
1、寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。
2、推薦閱讀《城南舊事》。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)反思
林海音的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》,平實(shí)質(zhì)樸的言辭下,一種非喜非憂、非傷非怨的情緒縈繞其間,文章雖好,但對(duì)于小學(xué)生卻不太容易領(lǐng)悟得深刻,正如孩子們往往更喜歡碳酸飲料而不是茶一般。在這一課中,我在引領(lǐng)學(xué)生由淺入深,反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)片段練習(xí),讓學(xué)生充分的交流。學(xué)生站在未來(lái)的立場(chǎng),審視著作者的也是自己的童年,傾吐出一段段對(duì)往昔的珍惜和留戀,對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。
為了把語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生課外閱讀結(jié)合起來(lái),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我在結(jié)尾的時(shí)候,用深情的語(yǔ)言向同學(xué)們推薦了林海音的自傳體小說(shuō)《城南舊事》。之后幾天里,我就發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了好幾本《城南舊事》,我想,我的目的達(dá)到了。孩子們,在書(shū)的世界里感受生活,認(rèn)識(shí)名人,在書(shū)的海洋里盡情遨游吧!
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