西師大版五年級下冊語文第八課和太陽比賽早起教學設計(2)
西師大版五年級下冊語文第八課和太陽比賽早起教學設計
西師大版五年級下冊語文第八課《和太陽比賽早起》教學設計2
教學目標：
1、會正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語的。
2、能在詩中劃出具體表現(xiàn)“我和太陽比賽早起”的詞句，能說出第三節(jié)是怎樣具體描寫“太陽升起來了”的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩，讀出對大自然、對太陽、對祖國無比熱愛的感情;并能背誦全詩。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1. 能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌。
2. 會正確拼讀生字音節(jié)，讀準多音字“露”，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。
3. 有感情地朗讀課文，表達對大自然無比熱愛的思想感情。
教學重點：能找出重點詞句，理解第1、2、3節(jié)詩歌
教學過程：
導入方案1
一、整體感知
1、老師配樂朗讀，學生感受
2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫?
學生談感受
3、試讀全文
導入方案2
一、揭示課題，指導預習。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩，讀準生字的音節(jié)。
3、給詩歌小節(jié)編序號，想想每個小節(jié)的主要意思。
二、反饋自學
1、分節(jié)朗讀，并正音。
2、說說讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節(jié)。
1、齊讀第1節(jié)。
(1)思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽比賽早起?
(2)討論：哪個句子寫出“我們”早起?
(當……當……我們離開帳篷)
(3)指導表情朗讀下面的句子。
“我們離開帳篷，輕輕地走過它們身邊”。
這句中的“它們”指誰?“輕輕地”說明了什么?
(“它們”指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔。“我們”是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。)
2、指名朗讀第2節(jié)。
(1)討論：
①“我們”怎樣奔上山頂?是在什么時候奔上山頂?
(這節(jié)中“穿過”、“跨過”、“沿著”、“奔上”這幾個動詞寫得確切，與“樹林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當。)
?、?ldquo;你看”和“你才臉紅”中的“你”分別指誰?該用怎樣的語氣讀?
(“你看”的“你”指一起登上山頂?shù)男』锇椤?ldquo;你才臉紅”的“你”指太陽即將升起的“云彩”?？梢娺@時太陽還沒升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。)
(2)有感情地朗讀第1、2節(jié)，說說這兩小節(jié)的意思。
四、指導閱讀第3節(jié)。
1、齊讀思考：
(1)“太陽升起來了”的情景是怎樣的?找出有關句子讀一讀，并說說這樣寫好在哪里。
(2)討論：
“別嚷!”表達了怎樣的感情?詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景?“花草樹木”“小鳥”這時是怎樣的心情?
(“別嚷”表達“我們”屏息凝視等候太陽升起的激動心情。“露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼”，最后“跳起來”，把它擬人化了。太陽升起來了! “花草樹木”“小鳥”都非常興奮，實際上是寫“我們”興奮的心情。)
(3)指導有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節(jié)。
第2課時
教學目標：
1.理解第4、5小節(jié)。
2.能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。
教學重點：能背誦課文，表達對大自然、對太陽、對祖國更加熱愛的思想感情。
教學過程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。
二、齊讀第4、5小節(jié)。
1、討論：
?、?什么叫“儀仗隊”?
② “我們”以怎樣的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天?
2、指導有感情地朗讀。
引導看課文插圖，體會插圖上的少先隊員登上山頂看日出的自豪、激動的心情。讓學生帶著自豪感和對大自然、對太陽、對祖國的愛，朗讀這兩節(jié)。
三、指導背誦課文。
1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點詞語。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂朗誦。
四、小結(jié)，完成有關作業(yè)
作業(yè)：1、回答課后問題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國的詩歌，進行朗誦比賽。
綜合性實踐活動：組織學生進行登山看日出的活動。(暫定：初陽臺)
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