西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課家鄉(xiāng)的橋教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》寫(xiě)了最簡(jiǎn)單樸實(shí)的過(guò)戶(hù)橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第十二課《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本單元課文第一主題是故鄉(xiāng)情思。本課就是一篇懷念家鄉(xiāng)的作品。作者懷著真摯的感情，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點(diǎn)，回憶了小橋給自己的童年生活帶來(lái)無(wú)限情趣，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出“故鄉(xiāng)在江南”;又從數(shù)量多，造型奇，名稱(chēng)美和成為孩子們的樂(lè)園等幾方面，具體介紹了家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn);最后以“長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”點(diǎn)明中心，表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的深切感情。
學(xué)情分析：
本課介紹的江南水鄉(xiāng)小橋，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，江南的小橋流水未必熟識(shí)，可組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。復(fù)述課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本課的這一訓(xùn)練可以憑借“小標(biāo)題”來(lái)展開(kāi)，這樣既幫助學(xué)生理清了復(fù)述的基本層次，也降低了復(fù)述的難度。當(dāng)然，復(fù)述還是要以文章為依據(jù)，必須在認(rèn)真讀文，理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2、在熟讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解“常相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話(huà)的含義。體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能按小標(biāo)題復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：
組織學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)水鄉(xiāng)小橋的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，引出課題
同學(xué)們，有這樣一位作家，他離開(kāi)他的故鄉(xiāng)江南一別就是幾十年。每次與朋友談起江南，故鄉(xiāng)的人、故鄉(xiāng)的景始終縈繞在他的眼前。尤其是故鄉(xiāng)的那些小橋。于是他就提起筆寫(xiě)了這——
板書(shū)：家鄉(xiāng)的橋齊讀課題
[說(shuō)明：通過(guò)談話(huà)，引出課題讓學(xué)生慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的氛圍中，為整堂課的實(shí)施打下較好的鋪墊，吸引學(xué)生的注意力。]
二、自讀欣賞，整體感知
為什么作者如此留戀家鄉(xiāng)的橋，家鄉(xiāng)的橋給作者留下了哪些揮不走，抹不去的記憶呢?輕聲讀
1、輕聲讀讀讀課文，要求
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不理解的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文想一想
(2)故鄉(xiāng)的橋的哪些內(nèi)容給作者留下了比較深的印象
2、交流板書(shū)造型千姿百態(tài)
名稱(chēng)多、美
我們的樂(lè)園
[說(shuō)明：通過(guò)朗讀，圈劃，讓學(xué)生基本了解了文章的大致內(nèi)容，也有助于學(xué)生從整體上把握課文]
三、理解橋形，品味語(yǔ)言。
1、自己讀讀課文第3節(jié)，課文寫(xiě)了兩種橋，你最喜歡哪一種橋多讀幾遍想象一下這橋的樣子?
2、交流看媒體指導(dǎo)朗讀
3、學(xué)了第3節(jié)老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，作者只寫(xiě)了過(guò)戶(hù)橋、單拱橋，可為什么說(shuō)千姿百態(tài)?你們誰(shuí)來(lái)告訴我
4、師：小結(jié)，課文抓住了家鄉(xiāng)橋中最有特點(diǎn)的橋介紹，說(shuō)明了家鄉(xiāng)的橋千姿百態(tài)。
四、學(xué)習(xí)橋名，感悟之趣
1、教師引讀文中描寫(xiě)橋名的句子
2、換一種形式念文中描寫(xiě)橋名的句子。
3、品讀王維的詩(shī)句，理解“擷取”的含義。
(1)你們讀過(guò)王維的這首詩(shī)嗎?(屏幕出示詩(shī)句)
“如意”兩字就是從“流水如有意，暮禽相與還”這詩(shī)句中擷取出來(lái)的“擷取”是什么意思?
(2)擷取指摘取較高雅，珍貴的事物，如擷取天上的星星，大家一起再念念寫(xiě)如意橋的語(yǔ)句。
4、播放媒體，欣賞不同字體的橋名
5、體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽(tīng)故事的情趣。
五、欣賞玩耍語(yǔ)段，體會(huì)愜意。
1、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意和難忘。(指名一男生讀——師生配樂(lè)讀)
2、家鄉(xiāng)的橋真是讓我們看不盡，想不完，此時(shí)此刻，我們大家大概有許多話(huà)要說(shuō)，我們來(lái)看一個(gè)填空，讀讀課文考慮
出示：家鄉(xiāng)的橋真使人( )，我們可以( )，還可以( )，那是多么有意思啊!
3、小組討論交流朗讀
[說(shuō)明：這個(gè)填空既是對(duì)前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固，又是下一節(jié)內(nèi)容的概括]
六、總結(jié)課文，理解長(zhǎng)相憶。
時(shí)光流逝，那個(gè)喜歡在小橋邊玩耍的孩子長(zhǎng)大了，他時(shí)常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋的造型。最簡(jiǎn)單的要數(shù)( )，最漂亮、最有氣派的是( )。他時(shí)常浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)情趣的橋名，( )。再想看看在青石上鑿就的橋名字體，有的( )，有的( )。再想聽(tīng)一個(gè)外婆關(guān)于橋的( )。最想的是夏天蕩一條小船進(jìn)橋洞，碰得巧還能( )。
這些真是作者心中揮不走，抹不去的記憶啊，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：(出示：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。)朗讀
[說(shuō)明：這里既是對(duì)全文的總結(jié)，又是幫學(xué)生梳理了一遍文章，同時(shí)無(wú)形中也讓學(xué)生理解了最后一節(jié)的含義，理解了就自然而然讀出感情，真是水到渠成。]
七、課后拓展。
1、收集上海的橋的資料。
2、選擇一座橋具體介紹。
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