五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題
五年級(jí)語(yǔ)文書法訓(xùn)練都是從臨摹開始的，準(zhǔn)備一本好的字帖尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的寫字特點(diǎn)進(jìn)行選擇。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題1
一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打上“√”
貪婪(Ián nán) 竊(qì qiè)讀 暫(zàn zhàn)時(shí)
綠(Iù Iǜ)林好漢 轉(zhuǎn)(zhuǎn zhuàn)過(guò)街角
二、讀拼音寫漢字。
jù pà diǎn jiǎo biān xiě bàn lǚ
( ) ( ) ( ) ( )
jīˊè wū yán yú lè bèi sòng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比較組詞。
炒( ) 餓( ) 峻( ) 婪( )
紗( ) 鵝( ) 竣( ) 姿( )
沙( ) 俄( ) 酸( ) 夢(mèng)( )
四、在( )填上合適的詞語(yǔ)。
( )的陽(yáng)光 ( )的湖水 ( )的杰作
( )地游動(dòng) ( )地消失 ( )的欣賞
五、成語(yǔ)填空。
如( )似( ) 如( )如( ) ( )( )吞棗
悲( )離( ) 牽( )掛( ) ( )( )心裁
不求( )解( ) ( )不猶( ) ( )( )有味
六、按要求寫詞語(yǔ)。
表示時(shí)間短：例：一剎那：( )、( )、( )
寫朝陽(yáng)或夕陽(yáng)的四字詞語(yǔ)：( )、( )、( )
寫幾個(gè)帶的“山”的成語(yǔ)：( )、( )、( )、( )
七、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。
1.有的同學(xué)讀書總是只略讀大意，不追求透徹的理解。( )
2.我得到了一個(gè)充分顯示本領(lǐng)和才華的好機(jī)會(huì)。( )
3.閱讀對(duì)寫作能力提高的功用是不用說(shuō)就明白的。( )
4.那個(gè)陌生人對(duì)我的幫助，令我始終十分惦念，無(wú)法安心，無(wú)法忘記。( )
5.昨天，與好朋友吵了一架，今天看到她依然歡聲笑語(yǔ)，我不覺暗自難過(guò)。( )
6.我不能自以為事情合乎情理，心里很坦然地接受他對(duì)我的幫助。( )
八、為"臨"字選擇正確的解釋。只填序號(hào)。
臨：A靠近;B到、來(lái)C對(duì)著;D將要、快要
1.五壯士居高臨下地打擊敵人。( )
2.今天，我們身臨其境才知道紅軍當(dāng)年過(guò)雪山的艱難。( )
3.面對(duì)敵人，李大釗臨危不懼，大義凜然。( )
4.臨考前幾天，張明發(fā)了高燒。( )
九、補(bǔ)充句子，再在( )里填上作者姓名。
1.一日無(wú)書， 。 ( )
2. ，下筆如有神。 ( )
3.黑發(fā)不知 。白首方悔 。( )
4、你從能從書中 ，不管你 。
5.文學(xué)家魯迅說(shuō)過(guò)：“要把 ， 。”
十、按要求寫句子。
1.你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^(guò)你的朋友就不愿意再見到他們了吧?
你不會(huì)因?yàn)??
2、用“津津有味”造兩個(gè)意思不同的句子
津津有味
津津有味
3.根據(jù)你自己讀書的感受，照樣子填空。
一本你喜愛的書就是 ，也是 。
十一、仔細(xì)推敲，選詞填空。
讀書 談書 買書 藏書 送書
1.收入再少也要( ) 2.自己再累也要( )
3.交情再淺也要( ) 4.住處再擠也要( )
5.工作再忙也要( )
跳讀 朗讀 通讀 默讀 略讀 精讀
1.不出聲地讀( ) 2.簡(jiǎn)單粗略地讀( )
3.精心細(xì)致地讀( ) 4.有所取舍地讀( )
5.從頭到尾閱讀全文或全書( ) 6.清晰響亮地把文章念出來(lái)( )
十二、讀課文片段，完成練習(xí)。
(一)《竊讀記》(節(jié)選)
急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著，我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
我害怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)。每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書走出去，走進(jìn)另一家，有時(shí)，一本書要到幾家才能讀完。
我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意，進(jìn)來(lái)看書的人雖然多，俚像我這樣常常光顧而不買書的，恐怕沒有，因此我要把自己隱藏起來(lái)，人時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我就越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便會(huì)有充足的理由在書店待下去，就像屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧?我有時(shí)還要皺起眉頭，不時(shí)望著街心好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我心里卻高興地咕著：“大些，再大些!”
1，聯(lián)系上下文寫出下列詞語(yǔ)的意思。
A 貪婪—— B 適宜——
2.找出一句最能體現(xiàn)我復(fù)雜心理的句子，打上“ ”。
我“懼怕”是因?yàn)?/p>
我“快樂”是因?yàn)?/p>
3、“竊讀”中的“竊”的意思是( )。
A偷;B偷東西的人;C偷偷地，暗中
4、讀了上文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小姑娘?
(二)《走遍天下書為侶》節(jié)選
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
(1)欣賞( ) (2)忽略( ) (3)思考( )
2.用上“首先……然后……最后……”寫一段話。
3.作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么?他的讀書方法對(duì)你有什么啟示?
十三、課外閱讀，完成練習(xí)。
“煮書”
爺爺?shù)臅坷飻[著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么能煮呢?
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品味，我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”
爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看著我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。所以，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢?”
“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛，語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放生讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章的感情，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩!
1.用橫線從短文中劃出使我感到奇怪的問題。
2.開始“我”認(rèn)為“煮書”是指
爺爺說(shuō)的“煮書”是指
“煮書”的好處是
3.你怎么理解“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的?
十四、先填充名句，再背誦下來(lái)。
面包 源泉 營(yíng)養(yǎng)品 階梯 藥
1.莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的( )” 2.高爾基說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的( )”
3.劉向說(shuō)：“書猶( )也，善讀可以醫(yī)愚。”
4.高爾基說(shuō)：“愛書吧，它是知識(shí)的( )”
5.高爾基說(shuō)：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在( )上。”
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題2
一、 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
安然無(wú)( ) ( )往( )來(lái) ( )直
( )然大物 ( )斷( )連 ( )紙
二、 在括號(hào)里填上下列句子用了什么說(shuō)明方法。
1.臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。 ( )
2.鯨從鼻孔里噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。 ( )
3.灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百萬(wàn)分之一毫米之間。 ( )
四、讀課文語(yǔ)段，完成練習(xí)。
鯨的身子這么大，它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，
( )大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一起( )嘴里，然后( )嘴，把海水從須板中間( )來(lái)，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先ィ娩h利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃完。
1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)告訴我們鯨( )。
2.用橫線畫出連接上下文的句子。
3.選文中告訴我們( )吃( )，( )吃( )，其中拿( )吃( )來(lái)舉例說(shuō)明齒鯨吃食的( )。
4.這段話中運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪那些?
( )
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題3
一、看拼音,寫詞語(yǔ)。
lián yī( ) cháo xué( )
jǔ sànɡ( ) tuí sànɡ( )
tān tā( ) zhēn chá bīnɡ( )
xīn kuànɡ shén yí( ) w
二、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是( )。
A.鷸蚌(fēnɡ) 舒適(sì) 蜿蜒(yǎn) 饑腸轆轆(lù)
B.佳肴(yáo) 頹喪(tuí) 企圖(qǐ) 影影綽綽(chuò)
C.后悔(fuǐ) 徹底(chě) 劈柴(pī) 氣喘吁吁(xǔ)
D.企圖(qì) 釋放(shì) 佇立(zù) 躑躅不前(chú)
三、從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),并用“√”畫出來(lái)。
1.先出來(lái)的幼龜原來(lái)是(觀察 偵察)敵情的呀!
2.遠(yuǎn)在百里外的人,從城市,從鄉(xiāng)村,千里迢迢趕來(lái)(觀賞 欣賞)百合開花。
3.我向他(祝?！∽ＹR),同時(shí)想起了自己生活中一件情況復(fù)雜的意外事故。
4.和暖的陽(yáng)光照在一只河蚌身上,它覺得(舒適 舒服)極了。
四、按要求完成句子練習(xí)。
1.河蚌和鷸鳥互不相讓?！O夫輕而易舉地把它們捉住了。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)
2.即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還不是跟我們一樣?(改為陳述句)
3.一個(gè)漁夫輕而易舉地把互不相讓的鷸鳥和河蚌捉住了。(縮句)
4.這時(shí)候,雜草再也不敢嘲笑它了。(改為反問句)
五、根據(jù)課文內(nèi)容或自己的理解填空。
1.讀了《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)故事,你受到的啟發(fā)是
2.《自然之道》中幼龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著“我的同伴”及向?qū)У男?他們各自的思想感情是怎樣變化的?(
我的同伴:( )—( )—( )
向?qū)?( )—( )—( )
3.《蜘蛛脫險(xiǎn)》中的蜘蛛先后經(jīng)歷了 和 兩次險(xiǎn)境,最終脫險(xiǎn),作者由此感悟到 的道理。
4.我們從《心田上的百合花》這篇課文的學(xué)習(xí)中懂得了
六、閱讀百花園。
(一)《蜘蛛脫險(xiǎn)》(節(jié)選)
我以為,經(jīng)這么一撞,蜘蛛大概已經(jīng)粉身碎骨了。但是,當(dāng)我撿起那根劈柴的時(shí)候,蜘蛛?yún)s生氣勃勃,在地板上跑起來(lái)了。這時(shí),我的小狗發(fā)現(xiàn)了它,而且像往常碰到昆蟲時(shí)一樣,淌出一大灘口涎,形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”當(dāng)中,影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小的小島。
漸漸地,“小島”動(dòng)彈起來(lái),從“海里”爬上了“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿,但后來(lái)變成三條,四條……就這樣,粘在一起的腿都舒展開了,它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去。
1.這兩段話主要寫的是 。
2.文中引號(hào)的作用是 ,省略號(hào)的作用是 。
3.文中與“生氣勃勃”意思相對(duì)的詞語(yǔ)是 。
4.文中把口涎比作 ,把蜘蛛比作 。
(二)做一朵曇花
做一朵曇花,只有香如故。
曇花一現(xiàn),定格記憶。
許久過(guò)后依舊不能忘卻初見曇花開放的剎(shà chà)那,皎(jiǎo xiǎo)潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超脫凡世的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美。
但卻又如此短暫。
為這驚艷的美付出的代價(jià),便是生命的短暫。沒有眼淚,沒有悲傷,沒有猶豫,有的只是忠實(shí)于自己的倔(jué juè)強(qiáng)。就這樣悄悄地綻放又凋謝,留給人無(wú)限的感慨。
再艷麗再嬌貴的花,最終的命運(yùn)仍舊是一天一天老去,仍舊是最終凋謝,與其如此,倒不如像曇花,雖然短暫,卻可以芳香永留于世,不曾讓世俗的殘枝敗葉玷污了自己的清白,只等來(lái)年又開出絢麗的花朵。
曇花的美,在于它所展現(xiàn)的生命的極致。那讓人驚心動(dòng)魄、為之傾倒的絕美無(wú)比。大千世界,真正能打動(dòng)人心的美,莫過(guò)于曇花一現(xiàn)的瞬間。短暫卻又可以在心永駐。像是深夜的一杯熱茶,撫過(guò)淚頰(jiá xiá)的一次輕柔,面對(duì)困難的一次無(wú)畏,獨(dú)上高樓的一次超脫,絕境中的一次安慰,世俗中的一次感動(dòng),永駐在人心中一般。
不要說(shuō)曇花的短暫,它們只是服從了自己的內(nèi)在力量,在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,從內(nèi)心一迸(bìng bèng)而發(fā),展現(xiàn)給世間一抹驚艷,一點(diǎn)兒孤傲,一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心里,經(jīng)歷千百年,依舊美麗。
肉體逝去,記憶永存。
不要再流連于世俗的花園,因?yàn)闆]有不敗的花;不要再空虛地過(guò)著生活,因?yàn)槟侵皇切惺呷狻?/p>
做一朵曇花吧,就是曇花,留下永存于心靈的一抹孤傲美麗。那才是極致。
1.用“√”選出括號(hào)里正確的讀音。
2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
窒息
一迸而發(fā):
3.初見曇花,曇花是什么樣的呢?請(qǐng)用“ ”在短文里畫出來(lái)。
4.曇花是如何服從自己內(nèi)在的力量的呢?
5.理解句子。
(1)“曇花的美,在于它所展現(xiàn)的生命的極致”中“生命的極致”指 。
(2)“肉體逝去,記憶永存。”意思是 。
七、寫寫自己的看法。
河北省石家莊市十里鋪小學(xué)為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開展了全校玩魔方的活動(dòng)。由老師帶著學(xué)生利用課余時(shí)間玩魔方,鍛煉手腦并用能力、增強(qiáng)記憶力、豐富空間想象力、培養(yǎng)耐力和毅力,還有觀察能力、反應(yīng)能力,孩子們的注意力也集中了!
對(duì)于學(xué)校開展的這個(gè)活動(dòng),你有什么看法呢?請(qǐng)寫一寫吧。
八、習(xí)作。
學(xué)完了本單元的課文,你一定受到了很多啟示。你可以從本單元學(xué)習(xí)的課文或課外閱讀的文章中選擇一篇,寫一篇讀后感。題目自擬,不少于500字。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文測(cè)試題3答案
一、漣漪 巢穴 沮喪 頹喪 坍塌 偵察兵 心曠神怡
二、B
三、1.偵察 2.欣賞 3.祝賀 4.舒適
四、1.因?yàn)楹影龊旺桒B互不相讓,所以漁夫輕而易舉地把它們捉住了。2.即使你真的會(huì)開花,在這荒郊野外,你的價(jià)值還是跟我們一樣。3.漁夫把鷸鳥和河蚌捉住了。4.這時(shí)候,難道雜草還敢嘲笑它嗎?
五、1.生活中如果像鷸鳥和河蚌那樣互不相讓,爭(zhēng)執(zhí)不下,只會(huì)落得個(gè)兩敗俱傷,讓第三者得利的下場(chǎng)?！?.(焦急)—(震驚)—(后悔) (若無(wú)其事)—(極不情愿)—(悲嘆) 3.陷到火?！∠莸?ldquo;海洋” 我們面對(duì)困境的時(shí)候不要怕,也不要在災(zāi)難之中沮喪灰心,自暴自棄 4.信念對(duì)于人生的價(jià)值。
六、(一)1.蜘蛛陷到“海洋”死里逃生 2.表特殊含義 表省略
3.死氣沉沉 4.海水 小島
(二)1.chà jiǎo jué jiá bènɡ 2.因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸?！∫幌伦颖l(fā)出來(lái)。
3.皎潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超脫凡世的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美?！?.在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,從內(nèi)心一迸而發(fā),展現(xiàn)給世間一抹驚艷,一點(diǎn)兒孤傲,一些灑脫。讓它們最美的記憶活在人們心里,經(jīng)歷千百年,依舊美麗?！√崾?根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解回答即可。 5.(1)短暫卻又可以在心中永駐 (2)花雖然很快凋謝了,但花開的美麗瞬間永遠(yuǎn)留在人們的記憶里(答案不唯一,意思接近即可)
七、示例:我覺得這個(gè)活動(dòng)開展得很有必要,既培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力,又鍛煉了他們的注意力,一舉兩得。
八、提示:選擇一篇感觸最深的課文,寫寫自己的感想即可。
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5.2015年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷