五年級(jí)下冊語文第18課將相和教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)語文老師在教學(xué)《將相和》時(shí)要讓同學(xué)們考慮幾個(gè)問題：藺相如是怎樣做到完璧歸趙的?在澠池會(huì)見中藺相如又是怎樣讓秦王擊缶的?廉頗為什么要負(fù)荊請罪?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊語文第18課《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)下冊語文第18課《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握生字詞。
2.能抓住人物特點(diǎn)，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。
3.懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識(shí)大體，講團(tuán)結(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
1.題解。
2.概括課文主要內(nèi)容。
3.提示學(xué)習(xí)課文的要求。(學(xué)習(xí)方法)
?、賹懭宋锏奈恼?，要抓住人物特點(diǎn)。
?、谡n文是由三個(gè)獨(dú)立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個(gè)人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時(shí)還應(yīng)抓線索以理解三個(gè)故事是怎么聯(lián)系在一起的。
二、指導(dǎo)分段
1.通讀全文，考慮分段要求。
2.討論分段。重點(diǎn)研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內(nèi)容和邏輯關(guān)系上理解。
三、講讀第一大段
1.輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。
2.理出故事的情節(jié)(起因，經(jīng)過、結(jié)果)。
3.討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個(gè)人。
4.小結(jié)。
?、龠@個(gè)故事為什么叫“完璧歸趙”?藺相如為什么能完璧歸趙?
②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。
?、墼O(shè)疑。這個(gè)故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。(圍繞線索考慮)
?、軞w納學(xué)法(根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，抓人物特點(diǎn))。
四、用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點(diǎn)
五、作業(yè)
繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時(shí)的設(shè)疑問題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.學(xué)習(xí)本文的要求(學(xué)習(xí)方法)。
2.第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點(diǎn)。
二、講讀第二大段
1.說出本段寫了一個(gè)什么故事，是寫誰的。
2.默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點(diǎn)。
3.討論：澠池會(huì)上發(fā)生了什么事，藺相如是如何斗爭的?表現(xiàn)了藺相如什么品質(zhì)?趙國勝利的原因是什么?
4.思考，暫不作答。這個(gè)故事還是寫藺相如，與其他故事有什么聯(lián)系，與“將相和”有什么關(guān)系。
三、講讀第三大段，先小聲朗讀后討論
?、龠@是一個(gè)什么故事。主要寫誰，故事的情節(jié)是怎樣的?
?、趶奶A相如對(duì)廉頗的步步退讓中，進(jìn)一步看出他有什么特點(diǎn)，他為什么能這樣做。
?、哿H為什么能負(fù)荊請罪，廉頗這個(gè)人有什么特點(diǎn)?
④故事的結(jié)果怎樣。
四、討論(搞清聯(lián)系)
1.課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成，三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的，它們與全文的關(guān)系又是怎樣的。
2.總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法。
3.練習(xí)歸納中心思想。
五、作業(yè)
1.熟讀全文，歸納中心思想，歸納人物特點(diǎn)。
2.復(fù)習(xí)生字，練習(xí)要求聽寫的詞語。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容及小標(biāo)題，進(jìn)一步明確各部分間，各部分與整篇的關(guān)系。
二、通讀全文，準(zhǔn)確歸納中心思想及人物特點(diǎn)。
1.中心思想：課文突出地表現(xiàn)了藺相如勇敢機(jī)智、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)，以及他們從國家利益出發(fā)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的精神。
2.人物特點(diǎn)：
三、字詞練習(xí)
1.講講對(duì)“完璧歸趙”“負(fù)荊請罪”兩個(gè)成語的理解，練習(xí)造句。
2.聽寫詞語。
四、作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本文，重點(diǎn)復(fù)習(xí)人物特點(diǎn)和文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)類似文章的方法。
2.預(yù)習(xí)下文，要會(huì)讀，并考慮課后問題。
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教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系
3、通過人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。
導(dǎo)學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑
1、出示課題。理解：“和”，就是和好。
2、質(zhì)疑激趣。看到課題，你們想知道什么?
“將”和“相”是誰?他們之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁春秃?
二、初讀感知
1、帶著問題自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、簡單介紹歷史背景。
3、快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字用________畫下來。同時(shí)想一想，這篇文章講了幾個(gè)小故事?用自己的話簡單概括一下。
“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請罪”。
三、理清層次
1、這三件事情分別用了哪幾個(gè)自然段來敘述的?根據(jù)提綱給課文分段，說說每段的主要意思。
2、交流。
第一段(1～10)自然段，寫藺相如出使秦國，機(jī)智勇敢，保護(hù)國寶，立了大功。
第二段(11～15)自然段，寫藺相如在澠池會(huì)上，不畏強(qiáng)暴，維護(hù)國威，又立新功。
第三段(16～18)自然段，寫廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。
四、深入研讀
1、你覺得廉頗和藺相如由和轉(zhuǎn)向不和的原因是什么?課文中哪里開始寫到了不和。
“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不去!”
(1)請同學(xué)們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么?(廉頗內(nèi)心的不滿……)
(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會(huì)鬧僵，到那時(shí)，趙國可能將國將不國了。你現(xiàn)在的任務(wù)是勸服正在氣頭上的，什么也聽不進(jìn)去的廉頗。為了勸好，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐?
3、出示學(xué)習(xí)提示：
(1)學(xué)習(xí)任務(wù)：一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。
(2)學(xué)習(xí)建議：建議大家先劃出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn)，并感情朗讀，然后采用擺事實(shí)或講道理的方法，來說服廉頗。
(3)友情提醒：你可以直接從藺相如的語言、動(dòng)作來體會(huì)藺相如的特點(diǎn);也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對(duì)比，從而體會(huì)藺相如的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自主研讀課文
第二課時(shí)
一、感悟體會(huì)
1、說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。
(1)“藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。’……說著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”
?、僮杂勺x這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點(diǎn)?從哪里看出來的?
“……我指給您看”這是有謀;
“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。”這是有勇。
?、隗w會(huì)藺相如在說這些話時(shí)的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。
(2)“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。”
①讀讀這段話，想象當(dāng)時(shí)的情境。
?、趶倪@里可以看出藺相如得什么特點(diǎn)?
“我就跟你拼了”——舍身救主
“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。”——不畏權(quán)勢
三、角色體驗(yàn)
1、導(dǎo)入：廉頗猛然醒悟到自己的錯(cuò)誤。于是有了動(dòng)人的負(fù)荊請罪這一幕。
2、讀一讀書上描述負(fù)荊請罪的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，書上只說：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。”廉頗負(fù)荊請罪一直被后人傳為美談，我想他們當(dāng)時(shí)一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說的話還原出來。
4、學(xué)生寫作，交流。
5、想象說話：如果當(dāng)時(shí)圍觀的百姓看到了這動(dòng)人的一幕，他們會(huì)說些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會(huì)說些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負(fù)荊請罪，又有何感想?今天的你看到了這動(dòng)人的一幕，回想起生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又想說什么?請你任意選擇一個(gè)角色說一說。自由準(zhǔn)備--同桌互說 ---指名說
6、同學(xué)們，一位功勛卓著，叱咤風(fēng)云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門前認(rèn)錯(cuò)，這需要何等的胸襟和氣魄啊!所以，有句俗語叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。
四、總結(jié)提升，課后延伸
1、請同學(xué)談?wù)剬W(xué)了這篇課文后的收獲。
2、感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內(nèi)。那么趙國后來怎么也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢?
五年級(jí)下冊語文第18課《將相和》作業(yè)設(shè)計(jì)
一.根據(jù)課文填空。
1.“完璧歸趙”的起因是( )，事情的經(jīng)過是( )，事情的結(jié)果是( )。
2. “澠池會(huì)”的起因是( )，經(jīng)過是( )，結(jié)果是( )。
3.“負(fù)荊請罪”的起因是( )，經(jīng)過是( )，
結(jié)果是( )。
4. 藺相如“完璧歸趙”立了功，才能在“澠池會(huì)”上隨行，所以，“完璧歸趙”是因，“澠池會(huì)”是( )。藺相如在“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”中立功升官導(dǎo)致了將相失和，所以，“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”是“負(fù)荊請罪”的( )，“負(fù)荊請罪”是“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”的( )。
5. 課文第一自然段“戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家”引發(fā)了“完璧歸趙”“澠池會(huì)”兩個(gè)故事，“負(fù)荊請罪”是因?yàn)閷⑾嘀酪獔F(tuán)結(jié)一致才能抵抗秦國進(jìn)攻，因此第一自然段是全文三個(gè)故事的( )，三個(gè)故事是第一自然段的( )。
二.讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。
1.藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有塊小毛病，讓我指給您看。”( )
2.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。
( )
3.他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶。”……“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了!”( )
4. “藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。……遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。”
( )
5.“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀!”
( )
6.廉頗很不服氣，他對(duì)別人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺(tái)!” ( )
7.他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。( )
三.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
四.讀同學(xué)習(xí)作，回答問題。
我扔了冰糕袋
青島堿廠子弟小學(xué)4.2班 劉瑤
夏天的夜晚，媽媽帶著我來到了美麗的棧橋。我們一邊走一邊談笑著。青島灣海面的波浪一個(gè)接一個(gè)地向岸邊涌，好像永遠(yuǎn)沒有盡頭。天空一輪明月，將月光柔和地灑在海面，浪花飛濺，月光便在海面晃動(dòng)。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，我的心里有說不出的舒服和快活。
棧橋邊上傳來賣冰糕的叫賣聲。媽媽買了兩支冰糕，順手遞給了我一支。我撕開了冰糕袋，吃著甜滋滋的冰糕，和媽媽一邊走一邊欣賞美麗的大海。吃完了冰糕，我把冰糕袋丟在了棧橋上。
不一會(huì)兒，一位矮矮的大眼睛的小姑娘走到我跟前，她掐著腰，用驚訝的目光注視著我，對(duì)我說：“大姐姐，你干嗎把冰糕袋丟在棧橋上呢?”我不屑地回答：“關(guān)你什么事!” “當(dāng)然關(guān)我的事啦!”小姑娘漲紅了臉說：“我們應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)榍鄭u是一座濱海名城，我們要把它打扮得整潔、干凈。如果人人亂扔垃圾，那青島不就成了垃圾場了嗎?”啊!我怎么想不到這些!我臉上火辣辣的，知道自己錯(cuò)了，就對(duì)小姑娘說：“謝謝你，小姑娘，是你的話啟發(fā)了我。”我馬上跑了過去，把冰糕袋撿了起來，丟到了垃圾箱里。我覺得心里輕松極了。
晚風(fēng)，依舊習(xí)習(xí)地吹，燈光、月光依舊在海面上閃爍，我和媽媽邁著輕松的步子往前走…… (發(fā)表于《下一代》99年第10期 朱維山指導(dǎo))
1. 開頭結(jié)尾寫環(huán)境各有什么作用?
2. 為什么要具體寫小姑娘語言神態(tài)動(dòng)作?
3.這件事的起因經(jīng)過結(jié)果是怎樣的?
五.寫同學(xué)、朋友間發(fā)生的一件事情，注意寫清楚故事的前因后果，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)
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