五年級下冊語文第17課夢想的力量說課稿(2)
五年級下冊語文第17課《夢想的力量》說課稿2
一、說教材
《夢想的力量》是小學課標人教版第九冊第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩•希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集2000元錢;三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞 恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。
二、說教材目標
1、認識6個生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
3.、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。
三、說教學重難點
1、體會“夢想的力量”做蘊含的深意。
2、領(lǐng)悟作者的表達方法。
四、說編寫意圖
學習這篇課文的目的，一是教育學生做人要善良，富有同情心，懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標，執(zhí)著的態(tài)度并要堅持不懈地奮斗。二是學習作者的表達方法。
五、說教法
我考慮到課文篇幅較長，教學本課我分“三步”走。
1.讓學生做好課前預(yù)習，學生預(yù)習中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2、本課中通過：“質(zhì)疑‘夢想’”，“初讀感知‘夢想’的力量”這五個環(huán)節(jié)讓學生邊讀邊說邊體會邊想象。圍繞“課文寫了一個什么樣的夢想”，“夢想是怎么實現(xiàn)的?”“夢想究竟有什么力量?”這幾個主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實現(xiàn)教學目標突破重難點。
教學時，考慮到本班學困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個大問題是不能吃透文章的。于是我就從夢想的產(chǎn)生到夢想的實現(xiàn)讓學生抓住人物的語言，心理活動這根線，去體會，讓學生在具體環(huán)境和事例中領(lǐng)悟作者的表達方法，找出相關(guān)的句、段、并通過交流、討論、想象，使學生用心與文章對話，與作者情感產(chǎn)生共鳴。
3、課后擴展，給瑞恩寫信說心里話。
六、說學法
1、邊讀邊畫邊想象邊體會，培養(yǎng)學生的動腦動手能力，增強其創(chuàng)造思維能力。
2、抓住重點詞句、段，體會思想感情，受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
七、說教學流程
(一)質(zhì)疑“夢想”，導(dǎo)入新課
1、板書課題。
2、解題：什么是夢想，你有夢想嗎?
(二)初讀課文，感知“夢想”
1、快速自由讀文，注意讀準讀通課文。
2、字、詞質(zhì)疑，全班解惑。
3、再讀課文，說說課文主要寫了件什么事?
(三)再讀課文，走進“夢想”
1.默讀課文，討論：
瑞恩的夢想是什么?這是一個什么樣的夢想?
2、劃出文中有關(guān)的句子
?、傥乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
?、谒麄儾粦?yīng)該過那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
?、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋€人都能喝上潔凈的水。
3、有感情地朗讀句子
4、瑞恩為什么會產(chǎn)生這樣的夢想?
(四)細讀課文，實現(xiàn)“夢想”
1、默讀課文
思考：瑞恩的夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的?
2、學生自由討論
⑴為了攢夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務(wù)活。
?、僬页鑫闹腥鸲髯黾覄?wù)活的句、段，讀。
?、谡归_想象：
好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務(wù)活?當時瑞恩是怎么想的?從中你體會到什么?
?、劾首x體會這段話
⑵瑞恩的同情心感動了很多人，得到了同學，老師和其他很多人的支持。①文中找出有關(guān)的句段。
②展開想象。
③有感情地朗讀這兩段。
3、啟發(fā)思考：是什么使瑞恩的夢想成真的?
(五)品讀課文，感受“夢想”的力量。
1瑞恩的夢想終于實現(xiàn)了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待?
2、指名讀有關(guān)的段。
3、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?
?、琵R讀，并提問：“如此大的力量指什么?”
⑵理解“對于我們來說，水就是生命”，由此聯(lián)想夢想的力量大在哪里?
4、當瑞恩的夢想實現(xiàn)了，創(chuàng)造了怎樣的奇跡?
(六)小結(jié)：你還認為“夢想”的力量還大在哪里?
八、說板書：圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務(wù)學生。
17、 夢想的力量
瑞恩→挖井(喝上干凈水)→非洲孩子
五年級下冊語文第17課《夢想的力量》說課稿3
關(guān)于教材
《夢想的力量》是小學課標人教版第十冊第四單元中的課文。課文通過記敘6歲的加拿大孩子瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良的、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文按照時間順序和事情發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟：一是籌集70塊錢;二是籌集2000元錢;三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難。瑞恩的夢想，瑞恩的善良和同情心都面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫清楚，寫具體的，這正是學生要向作者學習的表達方式。
關(guān)于教學目標
1.認識6個生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。
關(guān)于教學重難點
1.體會“夢想的力量”做蘊含的深意。
2.領(lǐng)悟作者的表達方法。
關(guān)于教法
《大綱》要求本課一課時教完，我考慮到課文篇幅較長，教學本課我分“三步”走。
1.讓學生做好課前預(yù)習，學生預(yù)習中利用工具書和結(jié)合上下文掌握本課的生字詞及課文的主要內(nèi)容。
2.本課中通過：“質(zhì)疑‘夢想’”，“初讀感知‘夢想’的力量”這五個環(huán)節(jié)讓學生邊讀邊說邊體會邊想象。圍繞“課文寫了一個什么樣的夢想”，“夢想是怎么實現(xiàn)的?”“夢想究竟有什么力量?”這幾個主要問題，剖析理解，領(lǐng)悟文章的中心，實現(xiàn)教學目標突破中難點。
教學時，考慮到本班學困生多，他們的有意注意范圍少，僅僅只抓住幾個大問題是不能
吃透文章的。于是我就從夢想的產(chǎn)生到夢想的實現(xiàn)讓學生抓住人物的語言，心理活動這根線，去體會，讓學生在具體環(huán)境和事例中領(lǐng)悟作者的表達方法，找出相關(guān)的句、段、并通過交流、討論、想象，使學生用心與文章對話，與作者情感產(chǎn)生共鳴。
3.課后擴展，給瑞恩寫信說心里話。
關(guān)于學法
1.邊讀邊畫邊想象邊體會，培養(yǎng)學生的動腦動手能力，增強其創(chuàng)造思維能力。
2.抓住重點詞句、段，體會思想感情，受到思想教育。
3.采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和綜合素質(zhì)。
關(guān)于教學過程
(一)質(zhì)疑“夢想”，導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.解題：什么是夢想，你有夢想嗎?
(二)初讀課文，感知“夢想”
1.快速自由讀文，注意讀準讀通課文。
2.字、詞質(zhì)疑，全班解惑。
3.再讀課文，說說課文主要寫了件什么事?
(三)再讀課文，走進“夢想”
1.默讀課文，討論：
瑞恩的夢想是什么?這是一個什么樣的夢想?
2.劃出文中有關(guān)的句子
?、傥乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
?、谒麄儾粦?yīng)該過那樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
?、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋€人都能喝上潔凈的水。
3.有感情地朗讀句子
4.瑞恩為什么會產(chǎn)生這樣的夢想?
(四)細讀課文，實現(xiàn)“夢想”
1.默讀課文
思考：瑞恩的夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的?
2.學生自由討論
⑴為了攢夠這70塊錢，瑞恩做了很多額外的家務(wù)活。
?、僬页鑫闹腥鸲髯黾覄?wù)活的句、段，讀。
?、谡归_想象：
好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個孩子，是什么使他放棄玩耍的機會，做那么多的家務(wù)活?當時瑞恩是怎么想的?從中你體會到什么?
?、劾首x體會這段話
?、迫鸲鞯耐樾母袆恿撕芏嗳耍玫搅送瑢W，老師和其他很多人的支持。
?、傥闹姓页鲇嘘P(guān)的句段。
?、谡归_想象。
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3.啟發(fā)思考：是什么使瑞恩的夢想成真的?
(五)品讀課文，感受“夢想”的力量。
1.瑞恩的夢想終于實現(xiàn)了，瑞恩來到安格魯，受到了怎樣的接待?
2.指名讀有關(guān)的段。
3.是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?
?、琵R讀，并提問：“如此大的力量指什么?”
⑵理解“對于我們來說，水就是生命”，由此聯(lián)想夢想的力量大在哪里?
4.當瑞恩的夢想實現(xiàn)了，創(chuàng)造了怎樣的奇跡?
(六)小結(jié)：你還認為“夢想”的力量還大在哪里?
關(guān)于板書
圍繞中心，抓住重點，突破難點，服務(wù)學生。
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