五年級下冊語文第20課《景陽岡》課文寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文第20課《景陽岡》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級下冊語文第20課《景陽岡》教案1

　　教學(xué)目標

　　1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。

　　2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　3.有感情地朗讀武松打虎的部分。

　　教學(xué)教學(xué)重點

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)時間：2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、聽寫詞語

　　抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提

　　(聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改)

　　二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課

　　前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書：景陽岡)

　　提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?

　　三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理

　　1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段。

　　2.學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3.討論交流。

　　請學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。

　　四、抓住重點，進一步理解課文

　　1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的，

　　2.抓住重點語句，理解打虎的經(jīng)過。

　　(1)原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?

　　在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上，(適當演示一下，以加深理解。)

　　(2)武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢”是什么意思?武松是“就”著什么“勢”把大蟲揪住的?

　　五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。

　　六、布置作業(yè)

　　練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。

　　第二課時

　　一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段

　　二、指名說說每段的大意

　　三、練習(xí)分清事情的前因后果

　　1.掛出寫有“思考·練習(xí)2”的小黑板。

　　2.同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。

　　3.全班討論交流。

　　(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。

　　(原因：“三碗不過岡”。)

　　(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。

　　(原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說有大蟲!”——不相信有大蟲。

　　“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。

　　結(jié)果：打死了猛虎。)

　　(3)、武松提不動那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。

　　(原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。“——打虎時用盡了力氣。

　　結(jié)果：“先下岡去，明早再來理會。”)

　　四、指導(dǎo)有感情朗讀

　　1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當時的緊張氣氛。)

　　2.學(xué)生自己練習(xí)。

　　3.鼓勵學(xué)生當眾朗讀，對讀得好的進行表揚。

　　五、布置作業(yè)

　　預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。

　　板書設(shè)計：

　　一、進店(詳)喝酒談虎——神態(tài)

　　二、上岡(略)心理活動

　　老虎 撲 掀 剪 性格

　　三、過岡(詳)武松 閃 閃 閃 豪放

　　劈 跳 掀 無畏

　　按 踢 打

　　四、下岡(略)

　　五年級下冊語文第20課《景陽岡》教案2

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識教學(xué)點：

　　學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

　　2、能力訓(xùn)練點：

　　理解課文內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

　　3、德育滲透點：

　　使學(xué)生理解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。

　　4、美育滲透點：

　　體會作為中國古典四大名著之一的《水滸傳》的語言美和古代勞動人民豪放倔強、勇敢無畏的性格美。

　　【重點、難點】

　　1、重點：

　　課文中描寫武松打虎的部分。

　　2、難點：

　　了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、勇敢無畏的性格。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　1、這是我國四大名著之一的《水水滸傳》，你對《水滸傳》有哪些了解?你知道《水滸傳》中的哪些人物?

　　2、《水滸傳》中有個著名的打虎英雄叫什么名字?對，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。

　　二、簡介時代背景及作者

　　《水滸傳》作者是元末明初的小說家施耐庵?！端疂G傳》是描寫北宋末年山東農(nóng)民起義的一部長篇小說，寫了宋江等一百零八條好漢在封建統(tǒng)治者的殘暴迫害下起義的故事。本課寫的是武松在一家酒店開懷暢飲后，趁酒性上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懙?

　　(是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?

　　2、理清脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，以及每部分內(nèi)容相對應(yīng)的段落。

　　3、根據(jù)文章內(nèi)容概括小標題：

　?、藕染?。

　?、粕蠈?。

　?、谴蚧ⅰ?/p>

　?、认聦?。

　　四、精彩段落講解

　　你覺得寫得最精彩的是哪部分?認真閱讀，然后和大家交流，談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>

　　1、武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。

　　默讀課文，思考這部分可以分為幾層?每一層就是一個要點。

　　(猛虎出現(xiàn)、猛虎進攻、痛打猛虎。)

　　2、這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點?從什么地方最能體現(xiàn)出來?

　　(表現(xiàn)了武松機智勇敢，武藝超群的特點。)

　　⑴那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了按，望上一撲，從半空里躥下來……

　　“躥、掀、吼”寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更了不得。這是反襯的手法。

　?、莆渌砂寻虢厣诎魜G在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去，踢、打……

　　(能看出武松機智勇敢、武藝超群。)

　　3、小組討論：這段是通過什么表現(xiàn)人物性格特點的?

　　(這段是通過人物的行動表現(xiàn)武松的機智勇敢、英勇無畏、武藝超群的特點)

　　4、朗讀指導(dǎo)：

　　讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢以及武松的勇敢無畏。

　　五、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、指讀提問：

　　第三段是文章的重點，具體寫了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了，同時也體會到了人物的性格特點，第二段與第三段有什么聯(lián)系?省略掉可以嗎?

　　2、默讀第二段，思考這一段主要寫的是什么?

　　(武松的心理活動。)

　　3、武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點?

　　用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。

　　(通過武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的特點。)

　　4、這一段不是重點段，有什么作用?

　　(這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過思想活動使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。)

　　六、學(xué)習(xí)第四部分

　　1、指讀課文，這一段主要寫了什么?

　　(武松的心理活動，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過?)

　　2、此時武松的心理有點畏懼，這與武松勇敢無畏，武藝超群是否相符?有何作用?

　　(討論歸納：武松畢竟是個凡人，赤手空拳打死一只大老虎相當艱難，況且此時已精疲力盡了。如果再寫他精力旺盛，準備再戰(zhàn)猛虎就不真實了，不能叫人信服，最后一段的作用更真實地對武松這個英雄人物作了補充，使這個人物更真實、更具體，讓讀者更喜歡他。)

　　七、弄清事情的前因和后果

　　1、店家只給武松三碗酒的原因是──(三碗不過岡。)

　　2、武松不聽勸告上景陽岡的原因是──(這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時聽說過有大蟲。就真的有虎，我也不怕。──不怕老虎。)

　　3、武松提不動那只被打死的老虎的原因是──(武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時用盡了力氣。)

　　結(jié)果：先下岡去，明早再來理會。

　　4、弄清事情的前因后果對理解武松的性格有什么作用?

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