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五年級下冊語文第21課猴王出世教案

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五年級下冊語文第21課猴王出世教案

  五年級下冊語文第21課《猴王出世》課文是古代白話文,有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別,因此,讀懂課文是教學(xué)的重點。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文第21課《猴王出世》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  五年級下冊語文第21課《猴王出世》教案1

  【教材分析】

  《猴王出世》是第五組“中國古典名著之旅”中的一篇略讀課文。本組課文的教學(xué)要求是理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣,從而激發(fā)閱讀名著的興趣。

  《猴王出世》是本組最后一篇課文,節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石,孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時,敢于第一個跳進水簾洞,被群猴拜為猴王。

  作為略讀課文的古代白話文小說,教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生抓住文前的“閱讀提示”,自主了解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句,可以在預(yù)習(xí)時查字典或結(jié)合注釋理解,教師略作講解。

  幫助學(xué)生感受猴王的形象是本課教學(xué)的重點。教學(xué)時,要注意結(jié)合學(xué)生頭腦中已經(jīng)建立的孫悟空的形象,將讀、想、寫等有機結(jié)合,讓孫悟空最初的形象在學(xué)生頭腦中鮮明地樹立起來。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.以“閱讀提示”中的問題展開學(xué)習(xí)、交流,了解課文主要內(nèi)容:石猴是從哪兒來的,又是怎樣成為猴王的。

  2.用精讀、略讀、圈畫重點、做批注等多種學(xué)習(xí)方法,品味語言文字,感受石猴形象,領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。

  3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生預(yù)習(xí):讀幾遍,結(jié)合注釋理解詞句;標(biāo)段落,畫生字新詞重點句子;思考問題,寫批注。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  我們班看完了《西游記》這本書的同學(xué)請舉手,正在看《西游記》的同學(xué)也請舉手,在你的印象中,孫悟空是個什么樣的角色?

  是的,孫悟空神通廣大,英勇無畏,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文節(jié)選自《西游記》,講述孫悟空在成為孫悟空之前的故事,我們看看,最初的他給我們留下什么印象?(板書:猴王出世)

  二、根據(jù)“閱讀提示”,了解學(xué)習(xí)要求。

  1、學(xué)生默讀“提示”,說一說本課重點問題。

  2、學(xué)生回答:(1)石猴是從哪兒來的?(2)又是怎樣成為猴王的?

  師:從題目上看,這兩個問題,哪個又是最重要的?

  三、品讀語言,深入感悟猴王形象

  (一)解決問題一:石猴是從哪兒來的?

  1、指名讀、齊讀描寫“石猴出世”的語句。(板書:花果山福地 石猴)

  那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一石卵,似圓球樣大。因見風(fēng),化作一個石猴。

  2、第一段中哪一句介紹了石猴的生活?指名讀。賞析句子,指導(dǎo)朗讀。

  那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,采山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為群,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

  3、他給你留下了什么印象?(結(jié)合學(xué)生答話板書,尊重學(xué)生的想法??赡軐懀鹤杂勺栽凇⒖旎铄羞b、頑皮可愛)

  4、合作朗讀,讀出石猴的自在、快活、可愛。

  5、小結(jié)。

  (二)解決問題二:石猴怎樣成為猴王的?

  1、學(xué)生獨立思考第二個問題:故事中,石猴怎樣成為猴王的?畫一畫重點詞句,并做上批注。最后試著用幾句話簡單地說一說。

  2、學(xué)習(xí)小組交流,教師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流,抓住重點品讀。

  (1)敘述這一部分的主要內(nèi)容,即簡要敘述石猴成為猴王的經(jīng)過。(板書:水簾洞洞天 跳進 跳出 跳進)

  (2)石猴為什么往瀑布泉中跳?指名讀。

  眾猴……道:“哪一個有本事的,鉆進去尋個源頭出來,不傷身體者,我等即拜他為王。”

  (3)品讀跳進、跳出水簾洞,再跳進水簾洞的句子。說一說:你覺得這是一只怎樣的石猴?(適時板書:勇敢、靈巧、敏捷)

  他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那里邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋梁。

  石猴喜不自勝,忽抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外,打了兩個呵呵道:“大造化!大造化!”

  石猴卻又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都隨我進來!進來!”

  (4)石猴這么有本事,當(dāng)上了猴王嗎?看課文插圖,讀相關(guān)句子。

  石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可’。你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”

  從這里,你能看出石猴能成為猴王的又一個重要原因了嗎?(適時板書:機智、聰明)

  (5)我們大家來體會石猴登上王位時的榮耀,好嗎?指名讀。教師講解“拱伏無違”的意思。齊讀。

  眾猴聽說,即拱伏無違。一個個序齒排班,朝上禮拜,都稱“千歲大王”。自此,石猴高登王位,將“石”字隱了,遂稱美猴王。

  5.小結(jié)。

  四、拓展提升,激發(fā)課外閱讀《西游記》等名著的興趣

  1.拓展:在《西游記》中,一只出生神奇的石猴當(dāng)上了美猴王,后來又成了唐僧最得力的徒弟孫悟空。孫悟空降妖除魔,保護唐僧西天取經(jīng)的故事,你能簡單說一個嗎?

  2.提升:《西游記》是古典名著,,《史記》、《水滸傳》、《三國演義》也是古典名著。中國名著中,我們總能讀到曲折動人的故事,總能看到各具特點的人物形象,總能讓我們與故事中的主人公同悲共喜,總能引發(fā)我們的思考……

  愿同學(xué)們一生與名著相伴!

  五年級下冊語文第21課《猴王出世》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,了解石猴出世的經(jīng)過,體會石猴性格特點。

  3、初步感受古典文學(xué)的語言特點,體會古典名著的語言美。

  教學(xué)重點:

  幫助學(xué)生感受孫悟空最初的形象,體會石猴的特點,激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

  教學(xué)難點:

  理解難懂詞語的意思進而讀懂課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入,提示課題

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  2、揭示課題《猴王出世》

  3、課題質(zhì)疑

  二、初讀(朗讀)課文,讀通讀順

  1、初讀課文,把句子讀通順,找出最難讀,最難讀懂的句子。

  2、交流自學(xué)情況。

  3、指導(dǎo)朗讀方法。

  例1:“蓋自開辟以來,每受天真地秀,日精月華,感之既久,遂有靈通之意。”

  例2:“石猴喜不自勝,忽抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外。”

  三、再讀(快速瀏覽)課文,整體了解

  1、再讀課文,思考:猴王是怎樣出世的?

  2、反饋交流

  四、三讀(跳讀)課文,感受人物形象

  1、學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约簩锿醯挠∠蟆?/p>

  2、反饋交流

  例:忽見叢雜中跳出一個石猴,應(yīng)聲高叫道:“我進去!我進去!”他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中……(勇敢無畏,身手不凡……)

  3、小結(jié)

  五、四讀(美讀)課文,感受閱讀樂趣

  1、請同學(xué)自己選擇其中最喜歡的句子與同桌交流。

  2、學(xué)生自由讀,師巡回指導(dǎo)。

  3、賞讀,指名讀。感受古典文學(xué)的語言特點,體會古典名著的語言美。

  六、課外拓展,總結(jié)升華。

  口語交際?習(xí)作五

  第一課時(口語交際)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié),鮮明的人物性格。

  2.進一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

  3.熱愛文學(xué),特別是中國古典文學(xué)。

  教學(xué)重點:

  1.演一演課本劇,學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié),鮮明的人物性格。

  2.進一步學(xué)習(xí)、了解名著,激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:閱讀名著。

  教學(xué)過程

  一、交流

  1.你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

  2.小組商量,要演一部課本劇,你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

  二、出謀劃策,設(shè)計劇本

  1.所選的課文或片段中,有哪些人物?

  2.怎樣把敘述語言改變成人物的對話?

  3.表演時可以加上哪些表情或動作?

  4.需要設(shè)計怎樣的服裝、道具、背景音樂等?

  5.怎樣上下場?

  三、編寫劇本,照本排練

  1.選出代表編寫劇本,劃定角色。

  2.排練

  3.請同學(xué)、老師、家長等提出意見,選擇性修改。

  四、班級演出

  1.班級表演,評出獎項若干(最佳男、女主角,最佳劇本獎、最佳音樂獎……)

  第二課時(習(xí)作縮寫訓(xùn)練)

  寫作要求:

  把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫。要求內(nèi)容要完整,重點要突出,語言要簡練。字數(shù)不要超過四百字。

  寫作指導(dǎo):

  1.仔細閱讀原文,想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。

  2.把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來,進行縮寫,重要的內(nèi)容可以多說,次要的內(nèi)容要一筆帶過。

  3.語句要通順,上下文之間要有一定的聯(lián)系。

  教學(xué)課時:兩課時。

  教學(xué)過程:

  一、揭題,明要求。

  1.今天我們進行一次縮寫作文的練習(xí),請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。

  2.指名說一說縮寫的要求。

 ?、賰?nèi)容要完整,重點要突出。

 ?、谡Z言要簡練。

  二、指導(dǎo)方法。

  怎樣縮寫呢?討論后板書:

  三、讀例文,對比了解縮寫的特點。

  1.讀《景陽岡》原文。

  2.讀縮寫后的《景陽岡》,對比縮寫后的文章有什么區(qū)別。

  四、讀課文,分主次。

  1.《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容?哪些是次要內(nèi)容?讀課文,然后說一說。

  2.討論:主要內(nèi)容。

  次要內(nèi)容:其他介紹

  五、嘗試縮寫幾個自然段。

  1.如縮寫第一自然段。

 ?、侔阎攸c內(nèi)容畫上線。

 ?、诟爬ň毩?xí)。

  2.試著縮寫第二自然段??s寫后評議。

  3.有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

  六、嘗試縮寫全文,不要超過400字。

  七、評議。

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