語文s版五年級下冊第19課頂碗少年教案
語文s版五年級下冊第19課頂碗少年教案
《頂碗少年》是語文s版五年級下冊第19課,故事通俗易懂,讀起來不難理解,但是學(xué)生很難體會出故事中蘊含的深刻道理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版五年級下冊第19課《頂碗少年》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版五年級下冊第19課《頂碗少年》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。
2.弄清課文內(nèi)容,了解課文的表達順序,懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心活動,感知作者表達情感的方式。
教學(xué)重點:
把握主要內(nèi)容,弄清頂碗少年是怎樣面對失敗,堅持一次次表演,最后獲得成功的。
教學(xué)難點:
領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集勇于面對失敗的名言警句。
整體設(shè)計意圖:
讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)目的,能使他們更有效地利用時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。帶著問題,通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內(nèi)容,寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示,目的是讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深對課文的理解和體驗,并從中受到啟迪,享受到讀書的樂趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文,明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1、今天我們學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》,這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請同學(xué)們交流一下你對趙麗宏先生的了解。
2、認(rèn)真看看課文前面的“連接語”,看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文?
(一是默讀課文,想想作者看了一場怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么?)
【設(shè)計意圖】
了解作者,明確學(xué)習(xí)目的。
二、默讀思考,作者看了一場怎樣的雜技表演?
1、 作者看到的是一場驚心動魄的表演。
(1)課文哪幾個自然段描寫了少年的表演過程?(3~7)
(2)自由朗讀3—7自然段,邊讀邊勾畫批注,想一想:為什么說這是一場難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。
(3)全班交流。①從少年兩次表演都失敗了可以感受到表演難度很大;②從觀眾看表演時的反應(yīng)可以表現(xiàn)表演難度大;③用了擬人的手法對“碗”進行描寫,體現(xiàn)了表演的難度之大??梢越Y(jié)合課文中的具體語句來體會。
(4)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中,我們感受到,作者看到的的確是一場難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受,朗讀3、4自然段。
2.作者看到的是一場充滿關(guān)愛和寬容的表演。
這可以從姑娘的動作,老者的神態(tài)和動作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。
句子:
?、?ldquo;一位姑娘走出來,掃起了地上的碎瓷片,又捧出一大摞碗,還是金邊紅花白瓷碗,整整十只,一只不少。”
②“還是那一位姑娘,走出來掃去了地上的碎瓷片。”
?、?ldquo;一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下……嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾鞠了一躬。”從姑娘和老者的神態(tài)和動作中可以體會到他們對少年的鼓勵和關(guān)愛。
(1)少年在第一次失敗后“沒有慌亂,而且不失風(fēng)度”,可是第二次失敗后“呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了”。如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?老者可能對頂碗少年低聲說了什么?
體會有了姑娘兩次掃起碎瓷片,對少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵,才有少年最后的成功!
我們要學(xué)會在別人失敗的時候給予關(guān)愛和鼓勵。
(5)帶著這樣的感受,朗讀三個句子。
【設(shè)計意圖】
讓學(xué)生懂得這既是一場驚心動魄的表演,也是一場充滿理解、關(guān)愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學(xué)會在別人失敗的時候給予更多的理解和鼓勵。
三、感悟?qū)懺?,從文末的省略號中讀出了什么?
1.引導(dǎo)寫話。
作者在開篇就說:——生讀第一自然段。作者從這件事,從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀,想想你從文末的省略號中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來。
2.寫話交流,體會“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”等人生哲理。
3.小結(jié):這驚心動魄的表演讓我們看到了一場驚心動魄的拼搏,讓我們獲得人生的啟示!
【設(shè)計意圖】
領(lǐng)會文章要表達的中心:不論遇到多少艱難曲折也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功。
四、摘錄詞語
1.詞語積累。課文中有很多值得積累的詞語。請同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。
2.詞語推薦。推薦一個詞語和大家分享。
3.結(jié)束語。相信同學(xué)們會把這些詞語記在腦海里,運用在我們的習(xí)作中。
語文s版五年級下冊第19課《頂碗少年》教案2
教材分析:
本篇課文是一篇寫人的文章,情節(jié)簡單而又一波三折,十分吸引學(xué)生;文章表述層次清楚,學(xué)生理解起來比較容易;作者對人物神態(tài),動作和外貌的描寫生動細膩,適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法,并作語言的積累。文章語句優(yōu)美,適于學(xué)生有感情的朗讀。
學(xué)生分析:
學(xué)生在生活中有過一定的失敗體驗,課前又做過相關(guān)調(diào)查,掌握了有關(guān)資料,很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴,容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。
教學(xué)理念:
通過自主合作探究的學(xué)習(xí)模式,充分放手讓學(xué)生自主探究。
聯(lián)系學(xué)生生活實際,進行激情。
抓住人物語言,進行積累。
教學(xué)目的:
1.讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。
2.結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息,理解課文最后一句話的含義。
3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。
教學(xué)重點:
讀懂課文內(nèi)容,能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去,就能取得成功。
教學(xué)難點:
結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)過程:
一、課前談話導(dǎo)入:
一位普通的頂碗少年,給作者留下了深刻的印象,以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想,這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場,去感受那激動人心的一幕。
二、指導(dǎo)深入理解:
1.默讀課文,想一想:頂碗少年給你留下了怎樣的印象?
[再次對課文進行整體感知,并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。]
可用以下問題進行啟發(fā):
少年兩次失敗,當(dāng)時情況如何?觀眾反映怎樣?
少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會到什么?
2.學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。
可以自己學(xué),也可以小組學(xué)習(xí)探究,也可先自學(xué),再小組合作。
[用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。
教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。
強調(diào)不必把問題一一思考解答,可選擇感興趣的去品讀思考。]
3.集體交流
[小組合作進行匯報,要注意小組組員之間的合作關(guān)系,避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見,要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng),并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。]
學(xué)生結(jié)合自己找的重點句談想法,并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法,并探討他能夠取得最后成功的原因。
可通過以下兩題進行讀中想象:
(1)如果你是這位少年,面對兩次表演失敗會想些什么?
(2)老者可能會對我說些什么?
4.有選擇的朗讀:抓住印象最深的場面,反復(fù)朗讀,想象當(dāng)時的情景,和同學(xué)交流感受。
三、通讀深入探究:
1.思考:假如你在現(xiàn)場,你會想什么?說什么?
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活中只要堅持下去,不屈不撓就一定會取得成功!]
2.重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。
(1)自讀思考作者有哪些想法?。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會。
人生會有許多挫折,即使在最困難的時候,也不要喪失信心,不要退卻。要看到光明,要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難,堅持到底,就是勝利。
(3)背誦第6、7自然段。
A.朗讀第6、7自然段,想主要寫了什么?
第6自然段有兩個意思:
(1)深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。
(2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。
第7自然段用文學(xué)語言表達出自己的深切感受。
B.選擇自己喜愛的方法背誦。
C.同學(xué)互背。
D.看誰背得又多又對。
四、有感情通讀全文,進一步體會課文表達的思想感情。
五、課外延伸:
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,對你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。
2.你還了解哪些不怕困難,勇于拼搏的人物和事跡,給大家講一講。
六、布置作業(yè):
1.有感情朗讀課文。積累詞句。
2.選做:寫一寫讀后的感想。
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