五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設(shè)計
五年級下冊語文書第18課《將相和》課文故事中人物形象鮮明、故事情節(jié)曲折動人,引人入勝,更以主要人物藺相如的高尚品質(zhì)給人啟示和教育。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文書第18課《將相和》作業(yè)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文書第18課《將相和》作業(yè)設(shè)計1
一、預(yù)習(xí)作業(yè)
(一)我會讀:先讀一遍課文,把課文讀通順,流利,并完成下面練習(xí)。
1、“將”的讀音( )( )這里應(yīng)讀()。“將”指( )。
2、“相”的讀音( )( )這里應(yīng)讀()。“相”指( )。
3、“和”的讀音( )( )( )( )這里應(yīng)讀()。
4、既然講“和”。說明他們原來( ),不“和”的原因是( ),后來“和”了,“和”的原因是( )。
5、給帶點的字選擇正確讀音。
?、僬跒?wèi wéi)難的時候,有人說有個叫藺相如的,勇敢機(jī)智,也許他能解決這個難(nán nàn)題。
②這話傳(chuán zhuàn)到藺相如耳朵里,藺相如就請假(jià jiǎ)不上朝(cháo zhāo),免得跟廉頗見面。
(二)我會找:找出這一課的成語積累下來。
(三)我會概括:說一說文章講了一件什么事情?
二、課堂訓(xùn)練作業(yè)
(一)1、讀了課題,你有什么樣的問題嗎?
(設(shè)計意圖:教學(xué)之前,我找準(zhǔn)看“將相和”這個課題作為突破點精心設(shè)計問題。有一定的整合性,牽一發(fā)而動全身。又有一定的深度,真正是“有疑而問”。用轉(zhuǎn)換題目的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣,在加上教師用激勵性的語氣,學(xué)生的求知欲望一下子就被調(diào)動起來。)
(二)1、初讀課文給課文分段,并給每段加上一個合適的小標(biāo)題。
(設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的概括能力由繁到簡,層層深入。)
2、練習(xí)朗讀。
a.自由練讀,喜歡那個故事就讀哪個故事。
b.分角色朗讀,和你的朋友一起展示自己的朗讀成果。
c.誰能把這三個小故事給大家講一遍。
(設(shè)計意圖:讀是語文學(xué)習(xí)的根本,本節(jié)課我致力于引導(dǎo)學(xué)生以讀促思,通過各種形式的朗讀,來了解課文內(nèi)容以及三個小故事之間的聯(lián)系,又為下面環(huán)節(jié),針對學(xué)生的高效閱讀訓(xùn)練,做好準(zhǔn)備。)
(三)默讀課文,你覺得藺相如、廉頗,秦王各是怎樣的人?(抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會。)
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生自我感悟能力。讓學(xué)生明白人物形象要通過人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn),從而滲透寫作方法。獲得情感的升華。)
(四)藺相如與廉頗各具風(fēng)采,說一說你喜歡誰呢?為什么?請用你的筆寫你的心吧。
(設(shè)計意圖:通過寫使學(xué)生對人物形象的寫法得以內(nèi)化,實現(xiàn)認(rèn)識過程的再認(rèn)識,迸發(fā)新的思維火花,形成更多的寫作積淀。并得到情感的升華。)
三、課后家庭作業(yè)
(一)《將相和》的故事也千古流傳,家喻戶曉,影響了一代又一代中國人。同學(xué)們,這篇課文改編自《史記.廉頗藺相如列傳》。《史記》是一部很有價值的歷史著作和杰出的文學(xué)著作,曾被當(dāng)代文學(xué)家魯迅稱為——史家之絕唱,無韻之離騷。想知道廉頗和藺相如和好后,又發(fā)生了什么故事嗎?建議你去買一本《史記》來讀,你會感受到歷史名著刻畫人物形象的不同魅力。
(設(shè)計意圖:回扣課題,既是對故事意義之提升,同時也在于引導(dǎo)學(xué)生由讀一篇課文到讀整本的名著。)
(二)在三個故事中,任選其一編寫小劇本,并排練表演。
(設(shè)計意圖:以課堂為中心,橫向拓展,提高學(xué)生整體的語文素質(zhì)。符合語文教學(xué)的特點和兒童身心的發(fā)展規(guī)律。正如曹禺所說:“學(xué)生演戲里的人,必須理解他們的思想與感情,要具備想象和表演的能力,啟發(fā)學(xué)生潛在的智力。”)
五年級下冊語文書第18課《將相和》作業(yè)設(shè)計2
一、看拼音,寫詞語。
zhào jí yǔn nuò jù jué
( ) ( ) ( )( ) ( )( )
zhū wèi hé shì bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、按查字典知識填空。
1.“瑟”按部首查字法,應(yīng)查 部,再查 畫。組詞 、 、 。
2.“怯”按音序查字法,應(yīng)查音序 ,再查音節(jié) ,
“膽怯”的意思是 。
三、填字成詞。
( )口不( ) ( )無不( )
無( )之( ) ( )無( )勝
四、給帶點字選擇正確的解釋。
1.完璧歸趙 ( )
A.全,完整 B. 完結(jié) C. 完成 D.消耗盡
2.負(fù)荊請罪
A.依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受
3.理直氣壯
A.挺直;使筆直 B. 公正的,正義的
C.直爽,直截 D. 簡直
4.同心協(xié)力
A.調(diào)和,和諧 B. 共同 C. 協(xié)助
五、照樣子寫句子,用上帶點詞語。
1.我所以避著廉將軍,為的是我們趙國呀!
2.趙王和大臣們沒有別的辦法,只好派藺相如帶著和氏壁到秦國去。
六、課內(nèi)閱讀。
趙王到了澠池,會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭( ),鼓了一段。秦王就叫人記錄下來,說在澠池會上,趙王對秦王鼓瑟。
藺相如看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了。他走到秦王面前,說:“請您為趙王擊。秦王拒絕( )。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說:“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”秦王被逼得沒法,只好敲了一下缶 。藺相如也叫人記錄下來,說在澠池會上,秦王為趙王擊缶 。
1.給文中加點的詞個詞語,意思不變。
2.按要求改寫句子。
(1)藺相如走到秦王面前,請他為趙王擊缶。
改成直接敘述:
(2)藺相如說:“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!”
改成轉(zhuǎn)述句:
3.藺相如為什么逼秦王擊缶?
4.“澠池之會”突出了藺相如是個怎樣的人?
五年級下冊語文書第18課《將相和》作業(yè)設(shè)計3
1.基礎(chǔ)作業(yè):
根據(jù)拼音填寫合適的字詞,正確書寫“召集、允諾、膽怯、推辭、拒絕、諸位、和氏璧、完璧歸趙等詞語。”
2.提升作業(yè):根據(jù)課文內(nèi)容,例如:《將相和》一文中,“將”指( )“相”指( ),“和”指( )課題意思是( ),本文通過對( )三個小故事描述,寫出將相之間( )的經(jīng)過。將相不和的原因是( )和好是( )。
3.特色作業(yè):對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練:出示諸葛亮、藺相如、廉頗、曹植、韓信、荊軻。完璧歸趙( )圖窮匕將( )七步成詩( )草船借箭( )負(fù)荊請罪( )背水一戰(zhàn)( )
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