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五年級(jí)下冊(cè)語文第十課楊氏之子教案(2)

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五年級(jí)下冊(cè)語文第十課楊氏之子教案

  五年級(jí)下冊(cè)語文第十課《楊氏之子》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)寫6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。能正確讀寫“家禽”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙。

  4、能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能理解課文意思,做到感情朗讀。

  2、能在生活中運(yùn)用精妙語言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)語言的巧妙性。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童,關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢?今天,讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》,感受楊氏之子的聰慧吧。

  二、初讀課文,整體感知

  1、誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。

  2、借助拼音學(xué)生嘗試讀文,

  3、根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文,幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

  4、抽讀,檢測讀書情況。

  5、齊讀:

  梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠??拙?詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅???指以示兒/曰:“此/是君家果。”兒/應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

  6、說說課文主要寫的什么事?(只是了解課文的大概意思。)

  三、合作學(xué)習(xí),理解課文意思

  1、小組學(xué)習(xí),在讀通課文后,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文,理解每一句話的意思并作好記錄。

  2、教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句子:

  孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

  這是故事中的重點(diǎn)部分??拙娇吹綏蠲?,聯(lián)想到孩子的姓,就故意逗孩子:“這是你家的水果。”意思是,你姓楊,它叫楊梅,你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話,很幽默,也很有趣。孩子應(yīng)聲答道:“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”這回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,說“未聞孔雀是夫子家禽”,婉轉(zhuǎn)對(duì)答,既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌,又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思,使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥,他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機(jī)智幽默。

  句子中的“家禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”,這里的“家”和“禽”各自獨(dú)立表達(dá)意思。

  3、交流匯報(bào)句意:

  意思:梁國的楊家的小孩只有9歲,特別聰明??拙饺グ菰L他的父親,因?yàn)楦赣H不在,就叫兒子出來。他為客人端果子,果中有楊梅。孔君平指著楊梅對(duì)小孩說:“這是你們家的水果。”小孩回答他說:“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽啊!”

  4、理解了課文意思,你現(xiàn)在有什么感受?你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?

  四、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言的妙處

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文:

  結(jié)合“未聞孔雀是夫子家禽”一句體會(huì)孩子語言的妙處,從而讀出孩子的聰慧和機(jī)智。

  2、設(shè)想孔君平聽了孩子的話會(huì)是什么反應(yīng),通過想象表達(dá),進(jìn)一步突出孩子所答言語的妙處。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  五、拓展

  1、在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢?

  (交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。)

  2、演一演相聲、小品或電影中的精彩對(duì)白。

  六、作業(yè)

  1、寫一寫對(duì)精彩語言的體會(huì)。

  2、默寫課文。

  3、看《世說新語》。

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