語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)課本第24課隱姓埋名三十年課文(2)
語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)課本第24課《隱姓埋名三十年》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解王承書(shū)的動(dòng)人事跡，體會(huì)她的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)國(guó)情感。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入整體把握：
上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文的1、3段。通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得王承書(shū)是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)國(guó)，對(duì)祖國(guó)無(wú)比忠誠(chéng)，不計(jì)名利，無(wú)私奉獻(xiàn)的人。)
(二)新課：
王承書(shū)是怎樣隱姓埋名工作的?你從哪感受到她是一個(gè)不記名利、忠于祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人?默讀課文思考。畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己的感受。
1.變序教學(xué)，學(xué)習(xí)第四段：
(1)學(xué)習(xí)12自然段：
出示：從此，王承書(shū)從國(guó)內(nèi)、國(guó)際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了;從此，她再?zèng)]有在國(guó)內(nèi)外任何學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表過(guò)論文;就是在我國(guó)內(nèi)部保密刊物和工作報(bào)告中，她也不署名，實(shí)現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)句，兩個(gè)“從此……”及“再也沒(méi)有在國(guó)內(nèi)外任何學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表過(guò)論文”“就是在我國(guó)內(nèi)部保密刊物和工作報(bào)告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，誠(chéng)而有信，決不食言。
(2)學(xué)習(xí)13、14自然段：
王承書(shū)又是怎樣帶領(lǐng)大家攻克提煉濃縮鈾技術(shù)難關(guān)的呢?
引導(dǎo)學(xué)生從三方面：
①?gòu)臎](méi)有接觸過(guò)提煉濃縮鈾技術(shù)。(抓重點(diǎn)詞句)
出示語(yǔ)句：
雖然王承書(shū)從沒(méi)有接觸過(guò)提煉濃縮鈾技術(shù)研究領(lǐng)域，但她決心憑著自己堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)術(shù)功底，和大家共同學(xué)習(xí)，共同研究，攻克這個(gè)難關(guān)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)面對(duì)困難，她以極大的熱情，迎著上。
朗讀，讀出她克服困難的決心與信心。
?、趶?fù)雜的計(jì)算(體會(huì)數(shù)據(jù)作用、展開(kāi)想象)
出示：
研究這項(xiàng)核心技術(shù)，需要進(jìn)行大量的復(fù)雜的計(jì)算。為了獲取精確的數(shù)據(jù)，她和同事克服設(shè)備簡(jiǎn)陋的困難，一下一下地敲打計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲得的有用的數(shù)據(jù)，就裝滿(mǎn)三個(gè)抽屜。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，為了取得數(shù)據(jù)，王承書(shū)帶領(lǐng)大家克服困難，
艱苦奮斗。通過(guò)
不分晝夜：晝，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，從早到晚都在干。
數(shù)據(jù)：“一下一下、一年多、三個(gè)抽屜”看出大家沒(méi)日沒(méi)夜地勤奮工作。
讀語(yǔ)句。
展開(kāi)想象。讀語(yǔ)句，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面?
讀語(yǔ)句。
?、凵嵝〖?，為國(guó)家(角色換位)
出示：
她瘦弱而剛毅的身影，閃現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室和工廠(chǎng)，閃現(xiàn)在大西北的戈壁灘上。有時(shí)由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒(méi)有時(shí)間和家人團(tuán)聚，看看自己心愛(ài)的正在上小學(xué)的兒子。
男生讀第一句，女生讀第二句。感受到什么?
為了國(guó)家，沒(méi)有時(shí)間顧小家。
質(zhì)疑：同學(xué)們，學(xué)到這，你有什么疑問(wèn)?(王承書(shū)為什么能這樣做?難道她不想自己的家嗎?……)
角色扮演，體會(huì)人物復(fù)雜內(nèi)心：
哪位能回答?引導(dǎo)學(xué)生站在王承書(shū)的角度思考：(我非常想自己的家，想自己的還不能照顧自己的孩子，想知道他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，想自己的丈夫，想為他們做飯、洗衣，做一個(gè)賢妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，為了國(guó)家的利益，我不能耽誤一天。)
教師激情：從接受任務(wù)到成功爆炸原子彈，三年多的時(shí)間，一
千多個(gè)日日夜夜，王承書(shū)想的是國(guó)家，念的是原子彈，惟獨(dú)沒(méi)有了自己，沒(méi)有了自己的小家。你能通過(guò)朗讀把自己的感受讀出來(lái)嗎?
?、芾首x13、14自然段。
(3)學(xué)習(xí)16、17自然段。
教師引讀;1964年10月16日，中華人民共和國(guó)第十五個(gè)國(guó)慶節(jié)后半個(gè)月，剛剛平靜的中華大地又沸騰起來(lái)。——(學(xué)生讀)
這原子彈的爆炸對(duì)中國(guó)有什么重要的意義?(看原子彈爆炸圖)
在舉國(guó)歡慶的日子里，王承書(shū)也抑制不住心頭激動(dòng)，不禁熱淚滿(mǎn)面。此時(shí)此刻，她又是怎樣實(shí)現(xiàn)她隱姓埋名的誓言?——(學(xué)生讀)
(4)小結(jié)：在這一段中，作者怎樣讓我們感受到王承書(shū)的愛(ài)
國(guó)情、赤子心?(作者敘述與議論相結(jié)合的寫(xiě)法，讓我們了解到她為完成自己承擔(dān)的使命作出了巨大的奉獻(xiàn)。)
2.學(xué)習(xí)第2段。以讀為主
教師提問(wèn)：她這樣做是一時(shí)激動(dòng)嗎?你從哪讀懂的?
(1)指名讀。
(2)“第一次放棄”與“隱姓埋名”有什么關(guān)系?這段可不可不寫(xiě)?
這是插敘。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使得她不記名利，不要小家，無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)祖國(guó)的愛(ài)是她行動(dòng)的基礎(chǔ)。不可以刪去。
3.齊讀最后一段?？偨Y(jié)全文
(1)齊讀最后一段。這段寫(xiě)什么?
(2)板書(shū)：熠熠生輝，英名永存
(3)讓我們認(rèn)識(shí)一下這位共和國(guó)的英雄?？磮D
總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?
?、龠@篇文章主線(xiàn)鮮明，重點(diǎn)突出，在順敘中有插敘，在記敘中有議論，飽含作者的深情，讀著令人產(chǎn)生共鳴。
?、趯W(xué)習(xí)王承書(shū)的愛(ài)國(guó)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
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