知識點的整理學(xué)習(xí)對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文是很有幫助的，以下是小編為大家整理推薦關(guān)于五年級語文下冊課文的一些重點知識點歸納，希望對大家有所幫助!

　　小學(xué)五年級語文下冊課文知識點1

　　《草原》：作者老舍。表達了漢族人蒙古族人民的深情厚意。

　　《絲綢之路》：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。

　　《白楊》：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志的表達方法。

　　《帳篷》：作者是近代著名詩人艾青。

　　《把鐵路修到拉薩去》：2001年10月18日，青藏鐵路開始修建，2002年10月19日，難度最大的風火山隧道勝利貫通。

　　《冬陽.童年.駱駝》：作者是臺灣著名女作家林海音。課文是小說《城南舊事》的序言。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。

　　《祖父的園子》：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說《呼蘭河傳》。

　　《童年的發(fā)現(xiàn)》：作者是俄國作家費奧多羅夫。

　　《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說《世說新語》。

　　《半截蠟燭》：是劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)、刻畫人物。

　　《打電話》：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。

　　《再見了，親人》：作者魏巍，課文用中國人民志愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮人民，表現(xiàn)了中國志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。

　　《金色的魚鉤》：講述的是發(fā)生是紅軍長征路上的感人故事。

　　《將相和》：根據(jù)《史記.廉頗藺相如傳》改編?！妒酚洝肥侵墓诺錃v史書籍，用為人物寫歷史的形式來反映歷史，作者是漢代的司馬遷。

　　《草船借箭》：根據(jù)我國著名長篇歷史小說《三國演義》第四十六回改編的，作者是元末明初的羅貫中。小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計”、“火燒赤壁”等故事。

　　《景陽岡》：選自我國著名的古代長篇小說《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。

　　《猴王出世》：選自我國著名的古代神話小說《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。

　　《走進信息時代》：

　　傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息(中國古代，缺點是不夠準確)——跑步傳遞信息(古希臘，馬拉松比賽的發(fā)源，缺點是累人)——漂流瓶傳遞信息(哥倫布，缺點是時間久)——驛差傳遞信息(中國古代)——交通工具傳遞信息——電報傳遞信息(莫爾斯發(fā)明)——電話傳遞信息(貝爾發(fā)明)——多媒體電子計算機傳遞信息——“信息高速公路”

　　《利用信息，寫簡單的研究報告》：

　　獲取信息的方法有：閱讀書報、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀察記錄。

　　研究報告包括：問題的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四個方面。

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。

　　《臨死前的嚴監(jiān)生》：選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓。

　　《“鳳辣子”初見林黛玉》：選自我國著名古典文學(xué)名著長篇小說《紅樓夢》第三回，作者曹雪芹。

　　《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。

　　《金錢的魔力》：選自短篇小說《百萬英鎊》，作者是美國著名作家馬克.吐溫，他被譽為“語言大師”。

　　《自己的花是給別人看的》：作者季羨林，描寫的是德國的街頭美景，表現(xiàn)了德國人“人人為我，我為人人”的境界。

　　《威尼斯的小艇》：作者美國著名作家馬克.吐溫。

　　《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬象之國”泰國。

　　高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

　　《程門立雪》：是關(guān)于楊時的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。

　　《入木三分》：是關(guān)于王羲之的故事，原是形容書法筆力強勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。

　　小學(xué)五年級語文下冊課文知識點2

　　1.老舍在《草原》一文中，按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原不但風光美，而且人情更美。

　　2.說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

　　答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結(jié)尾，點明了蒙漢兩族團結(jié)情深的中心。

　　3.《白楊》按事情發(fā)展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個孩子的爭論，然后寫爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的決心，最后寫爸爸看到幾棵小樹迎著風沙成長起來。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

　　4.“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”有什么理解或體會?

　　答：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。

　　一棵高大的白楊樹指老一代的邊疆建設(shè)者。

　　幾棵小樹指邊疆建設(shè)者的孩子們。

　　5.讀了這三首古詩詞，我發(fā)現(xiàn)他們在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。

　　6.《冬陽·童年·駱駝隊》一文是中國著名女作家林海音寫的，文中提到《城南舊事》是她寫的一部自傳體小說，本文是這部小說的序言。

　　7.作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝的去向，這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹?/p>

　　8.請你說說“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

　　答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習(xí)慣,被認為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。

　　哥白尼發(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死;哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。

　　9.你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

　　答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章。二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是以否定的形式婉轉(zhuǎn)的回答，顯得幽默有禮貌。

　　10.《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。先寫事情的起因：晏子出?a href='http://www.yishupeixun.net/zixun/chuguo/' target='_blank'>出國，楚王想乘機侮辱晏子;接著寫事情的經(jīng)過：楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為進城門.見楚王.赴宴席;最后寫事情的結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子了。

　　11.《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系

　　答：開頭寫了事情的起因,中間寫了事情的過程,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果。

　　12.《再見了，親人》這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點?

　　答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。

　　13.《橋》這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?

　　答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

　　14.《將相和》中“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。全文講了三個小故事，可用小標題完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪來概括。

　　15.讀了《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，我明白了可以從問題的提出.調(diào)查方法.調(diào)查情況和資料整理.結(jié)論四方面來寫研究報告，還知道了可以從書籍.報刊.教科書等渠道搜集信息。

　　16.“人人為我,我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境界“耐人尋味的?

　　答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上有享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。