小學四年級英語句子排序怎么做
小學四年級英語句子排序怎么做
一篇文章的句子與句子之間是有關聯的，那么，四年級同學要怎么做英語句子的排序題呢?學習啦小編整理了四年級英語排序句子的方法，希望對你有幫助。
小學四年級英語句子排序方法
英語排列的順序跟中文大不同，因此要寫句子就要學會排列。
抓住一句話的主要部分, 即主語,謂語,賓語。(主語+謂語+賓語)
然后再看那些成分是修飾說明的,比如定語,那些是時間、地點、程度、方式、條件、因果的……，這些一般都是狀語。
其實一個英文句子基本上就分這些成分。
A tall building, in which some old people have lived since it was built in 1976 , will be rebuilt next year because it has been detroyed in the earthquake.
主干部分就是 A building will be rebuilt. 定語in which some old people have lived since it was built in 1976 修飾主語building， 其中又包含了一個狀語從句since it was built in 1976 ， 后面的because it has been detroyed in the earthquake.
是原因狀語從句。漢語：很多老人從這座建筑物1976年始建就住在這里了，但是由于在地震中損壞嚴重，明年這座建筑物將被重建。
主語(Subject)——是一句話的中心，整句話都談它的情況:
eg:My sister is nurse.我姐姐是個護士。
Her room is on the fifth floor.她的房間在5樓。
謂語(Predicate)——是主語的主要情況，可表示動作，也可表示狀態(tài)：
eg:She works in a hospital.她在一家醫(yī)院工作。(動作)
She knows a little English.她懂一點英語。(狀態(tài))
賓語(Object)——表示動作的承受者，也可表示動作的結果：
eg:Everybody likes her.人人都喜歡她。(動作承受者)
She is writing a letter now.她現在在寫信。(動作的結果)
小學四年級英語句子排序練習題
1. I’d like a cup of coffee.
2. I’m thirsty, Mr Brown.
3. What would you like?
4. Here you are.
5. Thank you.
6. That’s all right.
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1. Oh, it’s time to go to bed.
2. What’s the time, dad?
3. Good night, Helen.
4. It’s nine twenty.
5. Good night, Dad.
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1. Sound good.
2. What about a sandwich?
3. I’m very hungry, mum.
4. No, I’d like a hamburger.
5.Thank you , mum.
6. OK. It’s in that box.
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1. What’s this in it?
2. How are you?
3. Oh, I see.
4. Not bad. Thank you.
5. It’s a pencil sharpener.
6.Look, this is my new pencil box
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小學四年級英語學習方法總結
1.樹立學習英語的信心
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要，因為小學生的英語側重于聽說，說占有很大的比例。平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越沒勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這里面，需要老師、家長、同學，特別是老師的不斷鼓勵和支持。
2.養(yǎng)成良好的英語課堂習慣
英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那么他也便學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、調查、表演、跳舞等)，大膽開口說英語，不取笑其他同學的錯誤，服從老師的指揮，書寫工整，善于作筆記(這一條適合于中、高年級學生)。
3.根據自己需要進行預習，及時復習
根據認知心理學的研究，知識只有在不斷得到歸類和編碼而形成認知結構，才能被人較好地掌握和記住。英語的學習也需要學生在不斷的預習、學習、復習中對已知知識進行重復和編碼，以形成良好認知結構。
4.每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶
學語言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學英語貴在堅持。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言。她的學習經驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助。以前的小孩子學詩有一個經驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經驗也適合于學英語。小學生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。
5.學英語需要動腦筋和聯想
學英語并不是一個簡單的接受過程，這其中有一個內化的過程。只有學生把所學的東西化為自己的東西，他用的時候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵學生多動腦筋，多思考，多聯想，多問為什么。為什么這種動物有兩種叫法?這兩個詞的發(fā)音是不是有點相似?諸如此類的問題學生很樂于提，老師也要鼓勵他們問。筆者以前教廣東省省編教材《小學英語讀本》第二冊里面的“boat”一詞時，學生一下子便想到了第一冊里的“goat”，這便是聯想。通過思考和聯想，學生就能把學到的知識進行更好的融合與貫通.
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