《青山不老》是梁衡創(chuàng)作的一篇散文，要設(shè)計(jì)好散文的句子賞析教學(xué)課并不容易，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《青山不老》句子賞析的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　《青山不老》句子賞析教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.談話(huà)：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人對(duì)青山的一片深情，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。齊讀課題：青山不老。

　　2、看了這個(gè)課題，你想知道什么?

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自讀“閱讀提示”，看看提出了什么要求：

　　⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的?

　?、坡?lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。

　　2.自讀課文，感知內(nèi)容。

　　師：《青山不老》是作家梁衡寫(xiě)的一篇散文，他用深情的筆觸寫(xiě)出了自己在晉西北一個(gè)山溝里的所見(jiàn)、所聞、所感。文章到底給我們描述了什么內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文思考，注意把課文的相關(guān)字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流暢。想一想課文主要講了什么內(nèi)容?

　　3、相機(jī)檢測(cè)詞語(yǔ)“歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”。

　　3.檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容?

　　(課文講述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生的精力用于植樹(shù)造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。)

　　三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”

　　1.自由讀課文，給足夠的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)以上三個(gè)問(wèn)題獨(dú)自思考，勾畫(huà)答案，批注感受。

　　2.學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

　?、佟拔覀儽P(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！?作者用比喻的方法，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。)

　?、凇?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶(hù)村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)?！?/p>

　　師：是的，這就是一位普通的山野老人創(chuàng)造的奇跡，這就是他改造山溝作出的巨大貢獻(xiàn)。我們驚嘆一位老人創(chuàng)造的奇跡的同時(shí)，其實(shí)我們更渴望深入研究的是---------(可讓生答)老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?

　　3.討論：老人是在什么樣的情況下(或說(shuō)什么樣的條件或環(huán)境中)創(chuàng)造奇跡的?請(qǐng)閱讀課文第2----3自然段，想一想，說(shuō)一說(shuō)(大環(huán)境有何特點(diǎn)?用一個(gè)詞來(lái)概括。)

　　板書(shū)：①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。

　　你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡?學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話(huà)。(答完后可介紹：由于風(fēng)沙侵害，晉西北的人們每一、二十年就被迫搬遷一次，風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝藗冏畲蟮臄橙恕?

　　(小環(huán)境又有何特點(diǎn)呢?用一個(gè)詞來(lái)概括。)

　　板書(shū)：②“小環(huán)境”──艱苦

　　你從哪些地方看出艱苦?指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

　　師：在這么險(xiǎn)惡、艱苦的環(huán)境下，老人為什么能創(chuàng)造出這樣的奇跡呢?(預(yù)設(shè)：因?yàn)槔先讼聸Q心要治理這里的環(huán)境，綠化家園。 因?yàn)槔先瞬磺щy、堅(jiān)持不懈的努力……)

　　師：面對(duì)這樣一位可親可敬的老人，當(dāng)作者和他一起看樹(shù)，當(dāng)作者和他在村口道別時(shí)，作者有了怎樣的感慨?請(qǐng)找出來(lái)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　1、“是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù);有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。”你如何理解這句話(huà)呢?(黃土和綠樹(shù)是互相依存，不可分割的。黃土提供了綠樹(shù)成長(zhǎng)需的養(yǎng)料，而綠樹(shù)的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此呢?)

　　2、“他以將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！?/p>

　　“另一種東西”指的是什么?(表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和