小升初英語(yǔ)閱讀：如何掌握英語(yǔ)閱讀方法及自我介紹
小升初英語(yǔ)閱讀：如何掌握英語(yǔ)閱讀方法及自我介紹
小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來(lái)有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!
小升初3個(gè)方法助你應(yīng)對(duì)自我介紹
一、提高英語(yǔ)表達(dá)能力，展現(xiàn)自我風(fēng)采。
在小升初英語(yǔ)考試中，基本上都有自我介紹這一環(huán)節(jié)，而這也是考官了解考生最直接的方式，一個(gè)好的自我介紹就可以讓考官對(duì)學(xué)生印象深刻，就可以讓學(xué)生增色不少。而這一切的前提都需要學(xué)生具備良好語(yǔ)言表達(dá)能力。只有具備的良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生才可以將自我介紹做好，并適時(shí)發(fā)揮自身語(yǔ)言的魅力。
通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們不難看出，很多小伴侶回答問(wèn)題都很機(jī)械化，沒(méi)有自身的特點(diǎn)。假設(shè)每個(gè)學(xué)生都是這樣子去回答考官的問(wèn)題，學(xué)生想要從中突出自身特點(diǎn)，為考官留下深刻印象，就顯得相對(duì)困難。因此，學(xué)生如果想在小升初英語(yǔ)面試中獲勝，就不克不及僅僅背誦幾篇精美的文章，而是要切切實(shí)實(shí)的提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高自身的英語(yǔ)表達(dá)能力，展現(xiàn)出自我的風(fēng)采。
二、拓充英語(yǔ)知識(shí)面，形成自我觀點(diǎn)和看法。
在自我介紹中，同學(xué)們常常會(huì)說(shuō)到本身的興趣喜好等內(nèi)容，這時(shí)就需要考生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的拓展，展現(xiàn)自身的英語(yǔ)能力。而展現(xiàn)自我英語(yǔ)能力的一個(gè)重要前提，就是了解相關(guān)知識(shí)配景，擴(kuò)充知識(shí)面。只有豐富的積累，才能形成自我觀點(diǎn)和看法。
三、敢于表達(dá)、運(yùn)用白話技巧，屢清思路。
應(yīng)對(duì)小升初英語(yǔ)面試，學(xué)生必然要樹(shù)立敢于表達(dá)，勇于發(fā)言的信心。而且培養(yǎng)邏輯能力，屢清思路。并運(yùn)用白話表達(dá)技巧，突出重點(diǎn)，把自身英語(yǔ)能力體現(xiàn)得淋漓盡致。才能夠讓本身在小升初英語(yǔ)面試中獲勝。
小升初英語(yǔ)閱讀：如何掌握英語(yǔ)閱讀方法
通讀是為了弄懂大意、細(xì)讀是為了掌握具體內(nèi)容。首先，閱讀開(kāi)頭的段落，這介紹性的材料將會(huì)使我們熟悉作者將要討論的主題思想。然后閱讀下面各段的第一句話。這些句子可以使我們對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)總體的概念。再閱讀最后一段。這一段資助我們對(duì)所覆蓋的材料作一概括。我們要注意作者用來(lái)加以強(qiáng)調(diào)的一切：標(biāo)題、黑體、斜體、圖表、圖畫(huà)以及章節(jié)后面的問(wèn)題。這種預(yù)讀應(yīng)進(jìn)行得很快，這樣我們可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。慢速的讀者往往把注意力過(guò)多地集中在個(gè)別生詞上，這樣一定會(huì)影響我們對(duì)整個(gè)段落或整篇文章中心大意的理解。在閱讀過(guò)程中，我們一定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生詞。但在一般情況下，三兩個(gè)生詞是不會(huì)影響我們對(duì)全篇閱讀材料的理解。
其次，要全面地重新細(xì)讀全篇。第二遍閱讀的速度取決于我們從對(duì)該材料的預(yù)讀中所獲得的信息和指導(dǎo)。例如，我們往往能夠按照段落的第一句話或者主題句來(lái)判斷該段落的重要性。若該段落看起來(lái)是重要的，那就要仔細(xì)地閱讀;若按照我們第一次的閱讀，這個(gè)段落似乎不太重要，那么就可以略讀，但不要完全跳過(guò)它。
此外，我們的閱讀方法是否適合作者的寫(xiě)作風(fēng)格也是很重要的。在有些書(shū)里不少部分用黑體把主題標(biāo)出來(lái)。請(qǐng)把這些標(biāo)題作為理解內(nèi)容的指南。章節(jié)后的問(wèn)題使我們了解這一章里包羅的內(nèi)容，當(dāng)閱讀時(shí)，努力使所讀材料與我們已知原有關(guān)該標(biāo)題的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。這是新材料嗎?它與我們?cè)认氲挠嘘P(guān)該主題的思想有所差別嗎?當(dāng)我們繼續(xù)閱讀時(shí)自問(wèn)這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題：為何 (why)?什么(what)?誰(shuí)(who)?何時(shí)(when)?何地(where)?怎樣(how)?這種方法可資助我們?nèi)褙炞⒂陂喿x上，因?yàn)楫?dāng)我們問(wèn)這些問(wèn)題時(shí)，我們作為一名讀者正起著積極的作用。
一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)閱讀有精讀(intensivereading)、泛讀 (extensivereading)和快讀(fastreading)三種形式。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能意念等)，訓(xùn)練基本語(yǔ)言技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力;培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察語(yǔ)言以及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理論證等邏輯思維能力;培養(yǎng)學(xué)生速讀能力以及閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，增強(qiáng)文化配景知識(shí)。從用途上看，泛讀的實(shí)用性最廣。在實(shí)際生活里80%～90%的閱讀都是泛讀。只有具有較強(qiáng)的、適應(yīng)實(shí)際需要的泛讀能力的人，才可以說(shuō)具有閱讀能力。