經(jīng)驗分享：小升初階段最重要的學習方法及方法指導

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　經(jīng)驗分享：小升初學習方法指導

　　一、課前預習。

　　預習能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

　　二、課后復習“溫故而知新”是復習的目的。

　　德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”評釋遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。

　　三、認真觀察、思索。

　　家長可以先引導孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能本身發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

　　四、獨立解決問題。

　　孩子學習上有困難請求資助時，家長千萬不克不及置之不睬或敷衍了事，應熱情地鼓勵孩子本身試一試。如果孩子實在無法獨立解決也不克不及包攬，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠本身的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。

　　五、認真書寫。

　　書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人的本質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不肯好好寫的孩子，很難做好另外事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不但能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，并且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習慣，提高綜合本質(zhì)。

　　六、記條記并事后整理。

　　隨著課程內(nèi)容的增多和復雜化，記條記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，并且還能熬煉本身分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養(yǎng)成整理條記的習慣。

　　七、主動學習。

　　讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個簿本，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示本身，制止出現(xiàn)同類錯誤。

　　八、積極閱讀、寫作。

　　閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應該鼓勵孩子在反復閱讀課本內(nèi)容的基礎上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書條記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不但是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。

　　九、有條理。

　　做各科作業(yè)要預先擺設好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有必然的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率必定就高不了。

　　經(jīng)驗分享：小升初階段最重要的學習方法

　　一、初中的學習方法包羅哪些內(nèi)容?

　　從小學六年級到初中一年級，不光學習環(huán)境變了，更主要是學習內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學方法不再是象小學那樣抱著走，而是采取比力罷休的教法。教學要求小學注意背誦，中學重視理解、運用，形成技能，把知識系統(tǒng)化。每堂課學習的內(nèi)容多了，老師講課時間也多了，有些內(nèi)容不易聽懂，課內(nèi)和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對不合錯誤，不克不及當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學生，仍沿用對付小學學習的方法，不適應初中的學習要求，所以出現(xiàn)成績上不去，就是很自然的事了。

　　因此要做一個好的初中學生，必需掌握好適宜初中的學習方法。它包羅“制訂學習計劃--課前預習課堂學習課后復習課外作業(yè)--學業(yè)考試”幾個部分。重點是掌握以閱讀能力為核心的自學能力。自學能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學習基礎，十分重要。

　　二、如何制訂學習計劃?

　　要給自已制定一個具體可行的學習計劃，必需做到以下幾點：

　　1、學習計劃必需全面具體。一個具體的學習計劃，既要擺設好學習時間，又要擺設好身體熬煉和娛樂時間;既有長計劃又有短擺設。長計劃就是說好比對這個星期、這個月或這個學期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預先有個大概的打算。短擺設是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細擺設。在一天的自修時間里，課后復習占多少時間、課外作業(yè)占多少時間、第二天即將上課的課前預習又要占多少時間，都有大體的預算。這樣才能防止顧此失彼，不光包管能以充沛的精力及較高的效率進行學習，又可以包管睡眠、娛樂和熬煉的時間，這樣就可以制止學習生活單調(diào)乏味，從而順利地完成各科的學習任務。

　　2、學習計劃必需切實可行。就是說，要從實際出發(fā)來制定學習計劃，而且計劃要易于執(zhí)行落實，具有可行性。有的學生制定學習計劃時，滿懷信心，滿腔熱情，把計劃想得很美，把每天的學習時間都排得滿滿的，但往往脫離實際，結(jié)果執(zhí)行起來行欠亨，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際出發(fā)制定計劃呢?一是要從自已的基礎知識和基本能力出發(fā)。二是要從時間的實際出發(fā)，看自已有多少學習時間，才擺設多少份量的學習內(nèi)容，有多少自由時間才擺設多少娛樂和熬煉活動。三是要結(jié)合老師的教學進度來擺設復習、預習等學習時間。四是要針對自已的單薄環(huán)節(jié)。

　　3、注意檢驗和調(diào)整。制定好學習計劃之后，并不料味著大功告成，因為計劃的可行性有待實踐的檢驗。在計劃執(zhí)行了一段時間之后，應該回過頭來檢查一下，看效果如何。如果發(fā)現(xiàn)學習計劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時作出調(diào)整，使計劃不停得到完善，直到自已滿為止。

　　三、如何作好課前預習?

　　1、課前預習有什么好處?

　　課前預習是課堂學習的基礎，有利于課堂的學習。

　　首先，課前預習有利于提高聽課水平。由于預習掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。

　　其次，課前預習有利于提高課堂做條記的水平。由于預習時閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂條記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不睬解、不清楚的部分，以及老師反復強調(diào)的有關內(nèi)容。做到聽得主動、學得也主動。有的中學生，課前不預習上課時滿足于做“錄音機”式的條記，這不但無益于獨立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復習，實不行取?？梢哉f，課前預習是把學生從盲目做條記中“解放”出來的好措施。

　　再次，課前預習可以培養(yǎng)學生的自學能力。因為課前預習是學生自已獨立閱讀課本的新課 文或老師發(fā)下的新教材，有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫條記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學校上課時搞清楚。這種學習方法如能長期堅持，就能不停提高自已的以閱讀能力為核心的自學能力，它將受益終生。

　　2、如何進行課前預習?

　　課前預習是在老師講課前，由學生自已看書的學習。預習時先估計老師將會講多少內(nèi)容的新課，再對這些內(nèi)容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師講，并在老師指導下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關的定理、公式試證明、推導一下。還可以試著做一點課后的練習題。這樣做，不光加深了對新課的理解，還可以檢驗預習的效果。

　　四、課堂學習有哪些要求?

　　課堂學習是指在教師指導下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學生獲得知識的重要途徑。中學生學習成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學習質(zhì)量的凹凸。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學習的主動權。

　　首先，每堂課都要穩(wěn)固學習情緒。在課堂學習中要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準備，以包管上課的順利進行。經(jīng)過課前預習的中學生對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學習用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿的學習狀態(tài)等都將有利于學習積極性的發(fā)揮。

　　其次，要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預習中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內(nèi)容。

　　可以把自已在預習中對新課的認識與老師的解釋作比力，加深對知識的理解;對于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂，應當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯(lián)系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學請教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續(xù)講課了。

　　在課堂學習上，應正確處理好聽課與做條記的關系：聽課為主，條記為輔。

　　五、如何做好課后復習?

　　不少學生訴苦：我課堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會做!這些學生放學回來，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內(nèi)容尚未復習，哪些地方懂了，哪些地方還不懂;哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不光浪費時間，并且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復習。重溫當天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學的課文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記住?對于數(shù)學、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語言表達出來，不克不及只滿足于會背誦;對于定理不光要記住已知、求證的內(nèi)容，并且要不看書會證明;對公式不光要會背，并且要不看書會推導;對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統(tǒng)之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。

　　六、如何做好課外作業(yè)?

　　課外作業(yè)是指通過獨立思考，運用知識解決問題，把知識轉(zhuǎn)化為技能，提高學習能力的重要途徑。做作業(yè)時必然要堅持做到：“看書時不做作業(yè)，做作業(yè)時不看書”。這種做作業(yè)的方式實際上就是考試了。習慣了這種要求的學生，到真正考試時，他一點都不會緊張，必然會得到好成績。

　　做作業(yè)時，要象考試那樣，字斟句酌地審清標題問題，看清楚標題問題的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的標題問題，還必需反復思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。

　　對發(fā)回來的作業(yè)本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復習用。