2017小升初小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法及學(xué)生家長如何陪考經(jīng)驗

　　小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編告訴大家!

　　小升初經(jīng)驗分享：學(xué)生家長如何陪考

　　【經(jīng)驗篇】

　　經(jīng)驗一： 重視孩子的考前“心理引導(dǎo)”

　　據(jù)心理醫(yī)生介紹，每年臨近“大考月”，心理門診的“學(xué)生病人”都會增多，有的是家長代孩子來診病。孩子們的病癥相似：緊張、焦慮、寢食難安，脾氣暴躁，做夢都是在考試，有的甚至出現(xiàn)失眠狀況。幾年前，就有媒體報道廣州有學(xué)生吃著抗抑郁藥進入高考考場。廣州市教育部門對此高度重視，在2010年“大考月”來臨前一個月，市招考辦首次為中考、高考學(xué)生舉行“專家專場咨詢”活動，對學(xué)生進行“考前生理與心理調(diào)適”，兩個多小時內(nèi)，參與的學(xué)生、家長達2600多人次。之后每年“大考月”前一個月，都開展這一活動。

　　每個考生都是一個獨特的個體，心理需求也紛歧樣。家長們針對性地對孩子進行“考前心理調(diào)適”，更利于孩子順利完成考試。下面是幾個家長對孩子進行考前心理調(diào)適的經(jīng)驗：

　　周女士：我兒子去年高考前一個月，因為非常擔(dān)心考不出好成績影響進入他心儀的大學(xué)，出現(xiàn)了焦慮、失眠情況。我和他爸爸將他“平常最好和最壞的測試成績”拿出來和他分析：即使高考時他考出“最壞成績”，也能進入二類大學(xué)的熱門專業(yè)，也能算一個“能接受的好結(jié)果”。兒子想通后，逐漸恢復(fù)正常情緒，進入正常復(fù)習(xí)狀態(tài)，結(jié)果考進了他心儀的華南理工大學(xué)。

　　方女士：我女兒從小就很獨立，所以平常她的飲食起居都不消我管。去年高考前看見另外父母請假為孩子做后勤辦事，我也學(xué)樣請了休假。沒想到一天清早她指著我做的豐盛早餐發(fā)脾氣：“早餐做這么多種類，就是想逼我考上好大學(xué)啊!”說著竟然哭起來。我被弄得莫明其妙，怕影響她的表情又不敢爆發(fā)，她上學(xué)后我就去咨詢心理醫(yī)生，醫(yī)生分析說，我女兒正處于“高考高壓期”，心理非常敏感脆弱，我這時突然體現(xiàn)出的對她過于關(guān)心的舉動，被她誤讀為是“逼她考出好成績”，使她產(chǎn)生了很大心理壓力。我聽從醫(yī)生的建議，有意淡化我對這場考試的關(guān)注，一日三餐也是全家人一起吃，不再單獨為她而設(shè)，結(jié)果她沒再發(fā)脾氣，高考發(fā)揮正常。

　　何先生：去年兒子中考前一個月，每天都十五六個小時埋頭在書本里。為了資助他換換腦子，我和他媽媽每天吃飯時都特意找些搞笑又不需要聯(lián)想的話題來講，幫他放松表情。好比，飯桌上看見電視里劉翔在角逐，我就問他媽媽，知道世界上誰跑得最快嗎?他媽媽答“當(dāng)然是劉翔。”我就說“錯”，應(yīng)該是“曹操”——“說曹操，曹操到”。兒子聽了不禁也開懷大笑起來。他這一笑，表情自然就放松了。

　　經(jīng)驗二：資助孩子“消化教育傷害”

　　臨近大考時，老師和學(xué)生一樣，都處于非常疲累的狀態(tài)，為此，也不免會出現(xiàn)煩躁情緒，甚至?xí)龀鲆恍┐直┑男袨?，傷害到學(xué)生。如果你的孩子受到老師的無意傷害，你就應(yīng)該用智慧資助孩子“消化傷害”。

　　去年中考二模試，文秀化學(xué)考了95分，在年級排第10名。她滿心期待著老師的表彰，老師卻對全班同學(xué)說：“文秀考了95分，我還不相信，以為是評卷有誤，但我查看了她的試卷的確沒有發(fā)現(xiàn)問題。她都能考到這個分數(shù)，你們其他同學(xué)也必然能做得到，加油!中考時給我拿出好成績來。”文秀聽了感到很受傷害，回家哭著把這一切告訴了媽媽，她表現(xiàn)不想再上化學(xué)課了，太丟臉了。媽媽張女士寬慰她說，老師講話的方法可能有問題，但她對你沒有惡意，她只是想借你取得的好成績來鼓勵其他同學(xué)，因為你以前化學(xué)成績一直不突出，現(xiàn)在提高得那么快自然就成了典型和模范啦。張女士又背著女兒與化學(xué)老師溝通，老師恍然大悟并報歉說：“因為身心疲累，說話顧此失彼了。”第二天化學(xué)課上，老師很技巧地表彰了文秀，文秀回家后向媽媽檢討說本身昨天太小器了，老師是將她當(dāng)作模范來鼓勵其他同學(xué)的。從此，文秀學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情更加高漲，中考考出了更好的成績。

　　【教訓(xùn)篇】

　　教訓(xùn)一：制止孩子帶病進考場

　　吳強去年高考一模時成績在一本線上，他堅信本身能順利靠上心儀的大學(xué)。但高考第一天，他的下腹出現(xiàn)鉆心的疼痛，他立刻吞下隨身攜帶的止痛藥，咬緊牙關(guān)堅持考試，但最終還是沒有完成答題。走出考場到病院急診，醫(yī)生為他開辟了“綠色治療通道”，使他很快得到了治療并能定時參加下午的考試。接下來幾天，吳強都是走出考場立刻去病院吊針，勉強完成高考。媽媽告訴記者，吳強高考前三個月就診斷出患有尿道結(jié)石，醫(yī)生建議進行守舊治療，待高考完再去病院做手術(shù)。媽媽后悔說：“如果孩子考前做了手術(shù)，憑他的實力必然能考上心儀的學(xué)校。這個教訓(xùn)太深刻了，家長千萬別讓孩子冒險‘帶病’進考場!”

　　教訓(xùn)二：考前飲食調(diào)理學(xué)問深

　　李女士去年專門休假一個月陪兒子參加高考，結(jié)果兒子卻在“腸胃炎”的熬煎下勉強完成了三天的考試。

　　吸取以往有的考生因疲勞過度出現(xiàn)頭暈、頭痛、焦慮、失眠的情況，李女士考前特別給兒子“食補”。為了增補鈣和蛋白質(zhì)，每天早餐除了牛奶、酸奶、雞蛋，主食還不少于三樣，且天天差別。出于“抗疲勞”的需要，每天午餐、晚餐的菜式都是魚蝦雞鴨肉為主，搭配一兩個青菜，并且變更著各種烹飪方法。漸漸地，李女士發(fā)現(xiàn)兒子食量增大，一餐能吃進一條一斤重的魚或者一斤蝦，她和丈夫?qū)?ldquo;這巨大的食量”理解成是“超負荷的腦力和體力支出”所致，看見兒子胃口好，還挺欣慰。每天兒子午睡起來，還逼他喝下一杯包羅奇異果、葡萄、香蕉、蘋果、菠蘿五種水果的鮮果汁，目的是預(yù)防因緊張過度出現(xiàn)失眠。晚上，兒子做功課到深夜，李女士又會給兒子端去一碗蓮子、紅棗、桂圓甜湯，希望能資助孩子安神，預(yù)防出現(xiàn)焦慮情緒。

　　整個備考期間，兒子身體一直很好。沒想到第一天進考場，卻出現(xiàn)強烈的胃痛，強忍著考完到了病院，確診是急性胃腸炎，雖然立刻吊瓶止住了疼痛，但之后的每場考試，都是吃完藥才敢進考場，這樣，就不免會影響考試效果。醫(yī)生分析，孩子是因為考前一個月每天過量吃魚蝦，腸胃長期受損而最終導(dǎo)致胃腸炎的。李女士說：“醫(yī)生認為我給兒子吃的食品搭配是合理的，就是在用量上控制欠好，因此闖了大禍。”

　　教訓(xùn)三：不要打破孩子的復(fù)習(xí)節(jié)奏

　　王芳去年中考一模成績排在年級前100名，有望考進廣州的“前六所”。為了不變成績，媽媽打聽到某補習(xí)機構(gòu)開設(shè)了“考前沖刺班”，集中了一批有經(jīng)驗的老師“押題”，并且“押中率”很高。媽媽給她一口氣報了6科。王芳周六、日全在“沖刺班”上課和做題，同時還要完成學(xué)校老師安插的作業(yè)，在這極為有限的自學(xué)時間里，她根本做不外來，因此總是顧此失彼。臨到中考前她才發(fā)現(xiàn)：本身既沒跟上學(xué)校老師的復(fù)習(xí)步伐，也沒消化到“沖刺班”拿回來的一大堆標(biāo)題問題?？紙錾?，王芳看到“押中”的標(biāo)題問題也變得束手無策。

　　媽媽總結(jié)教訓(xùn)說：“預(yù)考過后，孩子的復(fù)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)形成，也有了本身的復(fù)習(xí)節(jié)奏，家長不要隨便去打破，不然就會像王芳那樣，最終‘芝麻西瓜’都丟了。”

　　教訓(xùn)四：臨急抱佛腳容易顧此失彼

　　小王去年中考預(yù)考成績：數(shù)、理、化都在高分段，但語文、政治較差，拖了總分的后腿。補習(xí)機構(gòu)老師分析，小王語文考低分的原因，是他平時缺乏對答題技巧的訓(xùn)練;政治僅考63分，是因為他對政治書不熟。為了彌補這些缺失，他媽媽在考前三周為他請了一對一的語文、政治家教。為了配百口教老師的教學(xué)，他在考試前兩周還向?qū)W校請假回家上補習(xí)課。結(jié)果，中考成績下來，雖然語文、政治兩科加起來提高了十幾分，但數(shù)、理、化各科都比預(yù)考降了十來分。小王后悔：“考前請假去補習(xí)語文、政治，落下了數(shù)理化老師的復(fù)習(xí)課，最終哪一科都沒考好!”

　　2017小升初小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法

　　一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　葉圣陶先生說："教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"按照學(xué)科自己的特點和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面，主要包羅以下內(nèi)容：

　　1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性，可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實際操作中，一開始可以通過安插預(yù)習(xí)提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只安插預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生本身去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件、沒有時間做的活動，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計表時，就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。

　　2.認真聽"講"的習(xí)慣。

　　這里的聽"講"，應(yīng)包羅兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和須要的增補。

　　3.認真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實踐活動。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：(1)規(guī)范書寫，連結(jié)書寫清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號的書寫都要規(guī)范。(2)良好的行為習(xí)慣。要獨立思考，獨立完成作業(yè)，不要跟別人對算式和結(jié)果，更不要抄襲別人的作業(yè)。(3)認真審題，仔細運算的習(xí)慣。(4)驗算的習(xí)慣。

　　二、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　進入新世紀，時代的發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以計算技術(shù)和解決常規(guī)問題為重點的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不克不及適應(yīng)時代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必需關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾方面做起：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對性、有價值的數(shù)學(xué)問題，質(zhì)疑問難，是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個重要方面。愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。"問題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。

　　學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質(zhì)疑的"言傳身教"，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點。一般來說，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點及關(guān)鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中;還要讓學(xué)生學(xué)會變更角度，提出問題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐的習(xí)慣。

　　皮亞杰認為："思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。"心理學(xué)研究告訴我們，小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必需重視培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的良好習(xí)慣，使學(xué)生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。例如在學(xué)習(xí)"角的初步認識"時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系?這個問題就可以通過操作便宜的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結(jié)論。開展類似的教學(xué)活動，就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合，勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。

　　贊可夫有可名言："教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的資本。"在教學(xué)活動中，要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)"創(chuàng)新"的實踐活動，如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過"你能想出差別的方法嗎?""你還能想到什么?""你有獨特的見解嗎?"你能從另一個角度看問題嗎?"等言語，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢想、敢說，不怕出錯、敢于頒發(fā)差別的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如：一位老師在講分數(shù)的初步認識時，要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份，"請大家折一折，試一試，你能找到哪些方法?"學(xué)生很快找到了下面三種方法：老師給予了充分的必定，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，看看還能否找到其它的分法，學(xué)生經(jīng)過努力，又找到了下面的分法：這樣的教學(xué)活動，不但使學(xué)生掌握了知識，還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。