2017小升初語文:11種最有效記憶方法及語文學習方法
2017小升初語文:11種最有效記憶方法及語文學習方法
小升初是孩子最重要的起步方向,我們需要關注怎樣的信息才能對孩子的未來有幫助呢?學習啦網(wǎng)小編告訴大家!
高效2017小升初的語文學習方法
一、多分析事物,注意積累表現(xiàn)事物動態(tài)的詞語。
世界上的一切事物,不時刻刻都在運動和變革。我們怎樣才能把它們的動態(tài)寫出來呢?一是在觀察周圍事物的時候,要特別留心事物處于動態(tài)時的特征;二是要掌握必然數(shù)量的能準確描繪事物動態(tài)的動詞。同學們學過的《小英雄雨來》一課中有一句寫雨來游水的話:“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。”這句話,抓住雨來游水時動作的特點,用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五個準確的動詞,寫出了雨來出水時的五個連續(xù)動作,把雨來天真、活潑、頑皮的性格描繪得栩栩如生??梢?,我們要把事物的動態(tài)寫得形象傳神,除了觀察、分析事物的動態(tài)特征外,還必需積累必然數(shù)量的描寫動態(tài)的詞語。
二、多聽聽音響,注意積累摹擬聲音的詞語。
怎樣把文章寫得有聲有色呢?除了抓住事物的形象特征進行具體的描繪外,還要注意傾聽它們發(fā)出來的各種各樣的聲音,把聲音用文字描寫出來,讓人有“如聞其聲”的感覺。因此,我們平時除要“眼觀四面”外,還要注意“耳聽八方”,傾聽周圍各種各樣的聲音。聽它們的音色、音量有什么區(qū)別,聽它們抑揚頓挫的變革規(guī)律,聽這些聲音表達了什么樣的思想感情。然后,把聽到的聲音記下來,用象聲的詞語(也就是象聲詞)描繪出來。這樣,文章就會真的有聲有色了。
三、多讀多記憶,注意積累寓意深刻的成語。
成語是漢語詞匯海洋里的珍珠。它寓意深刻、內容豐富,讀起來朗朗上口,用起來言簡意明。如果我們能掌握大量的成語,對我們說話、作文都是很有好處的。
成語之多,浩如煙海,僅一本《漢語成語大詞典》就收有17000個。在我們小學語文教材里也用了不少的成語。如十二冊老舍寫的《風》這篇課文中就用了如下八個成語:七零八散、四面八方、暗無天日、日月無光、驚濤駭浪、鬼哭神號、橫行無忌、雞毛蒜皮。
成語這么多,怎樣記憶和積累呢?
成語一般是由四個字組成,并且在語法結構和選詞組合上多數(shù)有必然的規(guī)律,且擺列有趣?,F(xiàn)在我們按照成語結構選詞組合的特點進行分類收集。這樣便于查找,也便于記憶。
2017小升初語文:11種最有效記憶方法
1、機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關聯(lián)的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說,課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等,在不易采用其他記憶方法時,常要采用機械記憶的方法。
2、理解記憶法
在語文學習中,無論是對字詞的掌握,還是對各類概念的掌握都離不開理解,應在抓住特征、理解素質的基礎上去進行記憶。如:“線”、“錢”、“淺”、“棧”,按照聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,按照形旁我們可以知道它們的字意內容別離與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如,理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關系,就可以按照某一段的具體內容,從“交代配景、渲染氣氛、襯托人物、鞭策情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多,可以進行橫向的相關聯(lián)想,例如,從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代配景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯(lián)想,例如,由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點,進而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來,貫穿成線,形成知識網(wǎng)絡,便于我們在記憶知識時順藤摸瓜,由此及彼地記住所學的相關知識。
4、比力記憶法
比力記憶的方法應用的范圍很廣。例如:在修辭學習中可以把比方與擬人及夸張做比力、把排比和對偶及反復做比力、把設問和反問做比力;在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比力;在文言文學習中可以把同一詞語在差別語境中的詞義、功用做比力……。好比,要記住敘述與議論這兩種表達方式在差別文體中的功用,采用列表對比的方法進行比力記憶,就會容易得多。
5、口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣,現(xiàn)舉幾例來加以說明。
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如,用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
(2)運用口訣記憶語法知識例如:可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞;可以用“副詞放在動形前,介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首,語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別;可以用“定語必在主賓前,謂前狀語謂后補;‘的’前定、‘地’前狀,‘得’字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運用口訣記憶文言文知識例如,可以用“‘是以’是‘以是’,‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’,‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開,發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯,補充省略調語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如:可以用“本義引申語境義,結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用,結合中心與語境”的口訣來記住對差別句式或差別修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并,時空邏,中心句,自概括”的口訣來記住對說明文段落結構的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學習條記。
6、畫面記憶法
背誦古詩時,我們可以先認真揣摩詩歌的意境,將它變幻成一幅形象鮮明的畫面,就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如,讀李白的《望廬山瀑布》時,可以按照詩意幻想出如下畫面:山上云霧繚繞,太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙,遠處的瀑布從上飛流而下,水花四濺,猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面,再細細體會,也就相當深刻地記住了這首詩。
7、聯(lián)奏記憶法
這是按所要記憶內容的內在聯(lián)系和某些特點進行分類和聯(lián)結記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學史知識,往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”:有一天,莫泊桑拾到一串《項鏈》,巴爾扎克認為是《守財奴》的,都德說是本身在突出《柏林之圍》時丟失的,果戈里說是《潑留希金》的,契訶夫則認定是《裝在套子里的人》的。最后,大家去請高爾基裁決,高爾基判定說,你們說的這些失主都是男的,而男人是不消這東西的,所以,真正的失主是《母親》。這樣一編排,就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯(lián)結在一起了,復習時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣,于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。
8、以少記多法
有時遇到兩組容易混淆的知識材料,當記住一組便能推知別的一組的時候,可以采取“記住少數(shù),推知多數(shù)”的學習方法。這就是“以少記多法”。例如,“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現(xiàn)代漢語詞典》,“辶”旁漢字約有120個;“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個,寶蓋頭(宀)漢字有80多個,禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個。到底該記哪一組來推知另一組,同學們一看便知。
9、抓頭助記法
“抓頭助記法”是指在全面學習或復習一篇課文時,有意識地對要記內容的頭一句、或頭一句中的頭一個字,以及與上文有轉折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時,可利用這些句子或字來資助記起有關的內容。而對那些句子未幾的短文短詩,更可以把每一句的頭一個字依次集中起來,加以背出。這樣,到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩:一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅??蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的頭一個字依次集中起來,即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。
10、口訣助記法
詩歌比散文容易背誦,口訣比一般條文容易記住。“口訣助記法”就是把學習的內容編成口訣來資助記憶的一種方法。運用此法,應注意如下三點:①編口訣的內容,一般應是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時,應先認真領會全部待編的內容,盡量把它們的要點概括出來,使之條理化,為編口訣打下基礎;③把概括出來的條文,依次擺列在一起,編成口訣??谠E的語句,要力求簡潔、通俗、形象,并注意音韻、節(jié)奏,盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。
11、興味助記法
所謂“興味助記法”,就是在學習或復習時,盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的措施,把本來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內容改造成趣味盎然的材料來資助記憶。好比可用編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成就若歸納成如下幾句,就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經(jīng)》,戰(zhàn)國散文兩差別;楚辭漢賦先后現(xiàn),《史記》《樂府》漢高峰;魏晉詠史盛五言,南北民歌有“雙星”;唐詩宋詞元雜劇,小說成就數(shù)明清。注:“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。
怎樣做課前預習,怎樣聽好果,怎樣做課后復習,怎樣寫考跋文等,在這些環(huán)節(jié)中始終貫徹一個怎樣做學習條記的問題。那么,同學們怎樣做好學習條記呢?
1、記提綱每上一節(jié)課,把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來,對于一些難以理解的概念,還可以通過查資料來說明。每學完一章,一單元,本身來一次小結,把一章,一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在條記本上,這些在課本上雖然有,但不系統(tǒng),復習時不便利,通過摘抄提綱,既便利復習,也增強記憶,還能不停提高本身的歸納綜合能力和自學能力。
2、記疑難同學們在預習時多少會有一些本身的難以理解的問題,作業(yè)中也不免出現(xiàn)一些錯誤,那么上課時必需注意老師講解疑難的地方,這些難點問題,哪怕課堂上已能解決,但時間一長又可能會遺忘,所以沒關系把這些問題作一下記錄,復習時多看一兩遍,加深本身對問題的理解和記憶,不少同學把這些總是匯成一本《較難題集》,從中得益匪淺。
3、記方法所謂記方法,是指老師講解范例或習題時,讓同學們記住解題技巧、思路和方法。
4、記懸念上課時老師有時留下一些總是讓學生課后思考,而這些問題也許要經(jīng)過若干天甚至更長一段時間的學習后才能解決,同學們在看一些課外書時,也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題而本身一下子未能解決的,把這些問題記錄下來,時而想想,稍加留意,很可能得到“踏破鐵鞋封鎖覓處,得來全不費功夫”的效果。
5、記體會就是把本身對老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會簡要記下來。正如著名教育家G·波利亞說:“如果沒有反思與總結,同學們就錯過了解題的一個重要而有教益的方面,通過回顧所完成的解答,通過重新考慮和檢查這個結果,以及得出這個結果的路子,同學們可以鞏固所學的知識和提高本身的解題能力。