小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題

　　隨著小升初語(yǔ)文考試的來(lái)臨，你做好了哪些練習(xí)題的復(fù)習(xí)了呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題(一)

　　我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。

　　祖母伺弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。

　　扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的.長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的晴。

　　還有一種植物，被祖母稱作"烏子"的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。

　　最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。

　　凡高在1888年的《向日葵》里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，一朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是"背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰"。凡高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。

　　我的祖母不知道凡高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。

　　葵花結(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香?？ǔ墒炱饋?lái)，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子，就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。③一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂啊!

　　瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了

　　如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。

　　1.上文第三段說(shuō)，"記憶里的黃花總也開(kāi)不敗"。通讀全文，說(shuō)說(shuō)"我"記憶里的黃花有哪些。(2分)

　　2.聯(lián)系上下文，從不同方面體會(huì)"這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福"一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。(4分)

　　3.從上文加方框的三個(gè)句子中任選一句，品味文句中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。(4分)選句序號(hào)：[　　]

　　4.上文第七段寫到了凡高和他創(chuàng)作的《向日葵》，這樣寫有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　5.請(qǐng)從下面的兩題中任選一題作答。(若兩題都做，只批閱第①題。)(想像合乎情理，描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，最多可獲加2分。)(4分)

　?、僮婺刚鲁墒斓目ǎp輕敲落瓜子時(shí)，跟在祖母身邊的"我"會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，展開(kāi)合理想像，進(jìn)行描寫，不超過(guò)60個(gè)字。(可描寫神態(tài)，可描寫動(dòng)作，可描寫語(yǔ)言，可描寫心理。）

　　②"如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。"祖母可能在想些什么呢?請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想像，進(jìn)行描寫，不超過(guò)60個(gè)字。

　　小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題答案：

　　1.有絲瓜花，黃瓜花，南瓜花，烏子花，葵花的花。

　　2.①"香香的"表現(xiàn)出葵花子的香味;②表現(xiàn)出等待嗑瓜子的幸?？鞓?lè);③體現(xiàn)了"我們"的童真童趣;④使用疊音詞，瑯瑯上口，有韻律美。(意對(duì)即可)

　　3.①運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母精心伺弄土地，熱愛(ài)生活;或運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)祖母熱愛(ài)勞動(dòng)，表現(xiàn)熱愛(ài)生活。(意對(duì)即可)

　　②運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形形象地描寫了綠葉在地中搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出作者喜愛(ài)之情。(意對(duì)即可)

　?、酃献邮嵌浠ń?jīng)歷日月風(fēng)光(或吸足陽(yáng)光和花香)結(jié)出的果實(shí);它是祖母深沉的愛(ài)的積淀。(意對(duì)即可)

　　4.表觀了葵花對(duì)失意、彷徨中的凡高的鼓舞(注入的溫暖);體現(xiàn)了本文的主旨，表現(xiàn)了"愛(ài)的最強(qiáng)光";賦予葵花更深的內(nèi)涵，使文章更為厚重;《向日葵》也是作者記憶中的開(kāi)不敗的黃花;藝術(shù)中的葵花與現(xiàn)實(shí)生活中的黃花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵(加深了文章的意蘊(yùn))。(意對(duì)即可)

　　5.①寫出童年"我"特征，表現(xiàn)出"我"的快樂(lè)(或幸?；蚱诖蚱炔患按那樾?②能寫出祖母對(duì)過(guò)去生活的回憶、留戀;祖母對(duì)孩子們的深沉的愛(ài);符合老年祖母的特征。

　　小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題(二)

　　他是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對(duì)待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級(jí)學(xué)生，血癌。

　　由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢(mèng)。他寫了這樣的詩(shī)句：

　　鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符

　　風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

　　只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣

　　心中的太陽(yáng)隕落在無(wú)歌的冬季

　　在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時(shí)還教幾個(gè)外語(yǔ)單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的編外老師?/p>

　　那天上午查房，阿明突然問(wèn)我：“醫(yī)生，我還能活多久?”我故作輕松地說(shuō)：“起碼要活100年，好好過(guò)你的癮。”他卻盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情。”我躲開(kāi)他那探詢的目光，說(shuō)：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過(guò)這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天。

　　第二天上午，推開(kāi)病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫(huà)，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還有比這更令人心動(dòng)的情景嗎?

　　沒(méi)過(guò)多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)。”

　　一連幾天，阿明沒(méi)再走出病房，只是悶著看書(shū)。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，我本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)來(lái)不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈?還剩最后一冊(cè)我就學(xué)完了全部課程。”

　　“不行，那樣違反規(guī)定。再說(shuō)，你學(xué)了，也沒(méi)有用。”我有點(diǎn)殘忍地拒絕著。

　　“不!”他用極神圣的語(yǔ)氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂 ，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子。”我被他深深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

　　每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。

　　三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師。”

　　每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過(guò)薄霧般的月光，仿佛傳來(lái)了郎郎的讀書(shū)聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書(shū)朗……

　　1.注音或?qū)憹h字

　　jiǒng jiǒng( )( )有神

　　cuì( )弱

　　隕( )落

　　夭( )折

　　2.選句

　　燦爛絕倫——

　　活力四射——

　　3.找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正

　　( )——( ) ( )——( )

　　4.仿句：(如“海水……雨水……)

　　鳥(niǎo)兒銜走所有快樂(lè)的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆

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　　5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。”你怎么理解這句話?

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　　6.“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用?

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　　7.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。”一句，你會(huì)想起一個(gè)類似的故事嗎?

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　　小升初語(yǔ)文閱讀練習(xí)題答案：

　　1、炯 脆 yǔn yāo

　　2、略

　　3、郎郎——瑯瑯 朗——郎

　　4、略

　　5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲;生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對(duì)生命的珍愛(ài)。

　　6、“閃爍的燈光”指阿明不屈的精神。因?yàn)榫袷浅橄蟮模闷鞄米鞅?，就將阿明?duì)生命的態(tài)度，對(duì)理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來(lái)了，形象而動(dòng)人。

　　7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜。