回憶小學(xué)老師散文
回憶小學(xué)老師散文
在你小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，有哪些老師讓你印象深刻呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的回憶小學(xué)老師散文以供大家學(xué)習(xí)參考。
回憶小學(xué)老師散文：我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師
我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師姓卜，叫卜云娟。她是我在小學(xué)時(shí)最喜歡的老師，自然而然，我也喜歡上她的課。
她有一頭黑發(fā)，一根雜毛也沒(méi)有，活像上了黑鞋油似得。她那“甲”字形的瓜子臉上有兩道彎彎的“柳葉眉”和一雙銳利的“鷹眼”。
記得有一次，她在后黑板講課。坐在前排的我看到聲旁的一位同學(xué)昏昏欲睡，正打算捅他一把，結(jié)果老師快人一步，叫這位苦命的同學(xué)回答問(wèn)題，該同學(xué)迷迷糊糊答不上來(lái)，只得被“晾”在了過(guò)道中央。
還有一次，六年級(jí)補(bǔ)課。數(shù)學(xué)老師的孩子坐在教室里等。突然，一位同學(xué)不失時(shí)機(jī)的打了三個(gè)嗝“呃、呃、呃”。結(jié)果數(shù)學(xué)老師的孩子奶聲奶氣地說(shuō)了一句：“曲項(xiàng)向天歌。”結(jié)果全班同學(xué)連同數(shù)學(xué)老師全體笑翻。
呵呵，我的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在想讓您再帶我一節(jié)數(shù)學(xué)課，卻不能了。我多懷念和你和全班同學(xué)相處的那兩年啊!
老師，你以后還會(huì)記得我嗎?
回憶小學(xué)老師散文：憶我的小學(xué)老師
抓住關(guān)于他的記憶的鐵鎖，努力回想曾經(jīng)那些美好的畫(huà)面。奈何歲月的長(zhǎng)河不停地沖刷記憶的塵埃，黑板上的粉筆字漸漸模糊，洪亮的聲音慢慢消散，甚至那些燦爛的笑容都已泛黃。每每想到此處，心里不由嘆息。可當(dāng)我細(xì)細(xì)品嘗時(shí)，那些感動(dòng)依然存放在心底，隨著歲月的變遷似陳年美酒般醇厚芬香。
強(qiáng)壯的身軀，烏黑的頭發(fā)，深邃的眼眸，洪亮的嗓門(mén)，粗壯有力的臂膀，還有那和恂的面容組合在一起，勾勒了獨(dú)一無(wú)二的他。離開(kāi)他已經(jīng)八年有余，不知道現(xiàn)在他還是否會(huì)在籃球場(chǎng)上盡情揮灑汗水，也不知道現(xiàn)在他的聲音是否還回響在教室的每一個(gè)角落，更不知道現(xiàn)在的他是否還會(huì)在意味闌珊時(shí)引吭高歌。
八年來(lái)，隨著時(shí)間的發(fā)酵，有太多太多的話(huà)想對(duì)他說(shuō)。
“同學(xué)們好，我叫華，是你們新的數(shù)學(xué)老師……”正當(dāng)我還沉浸今天怎么不是黃老師來(lái)上課的困惑中時(shí)，他的自我介紹已為我解答了一切，同時(shí)增添了一絲傷感。他來(lái)了，黃老師就該走了，盡管平時(shí)說(shuō)著有多么討厭黃老師布置那么多的家庭作業(yè)，賭氣說(shuō)畢業(yè)想早點(diǎn)畢業(yè)離開(kāi)他，可在這一刻，一切的一切都瞬間崩盤(pán)。四年了，怎么突然說(shuō)走就走了呢?不是說(shuō)好了要帶我們到畢業(yè)那天嗎?都還沒(méi)好好的告?zhèn)€別呢!對(duì)!一定是新來(lái)的數(shù)學(xué)老師擠走了他，這個(gè)老師可真壞!年幼的我，就像自己最心愛(ài)的糖果被別人搶走了一樣，在主觀臆斷下已經(jīng)為他打上了“壞人”的標(biāo)簽。
那時(shí)候我就想，應(yīng)該做點(diǎn)兒什么來(lái)宣泄心中的不滿(mǎn)。于是，交數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候總是少一份兒作業(yè)，上數(shù)學(xué)課講話(huà)的人中總有我，輪到他上課的時(shí)候黑板總是沒(méi)擦干凈。
漸漸地，他也發(fā)現(xiàn)了一些端倪。那時(shí)我想：我怕什么?最敬愛(ài)的老師都被他擠走了，不讓“壞人”過(guò)好日子那是天經(jīng)地義的事，將來(lái)我還要張張三豐學(xué)武功為黃老師報(bào)仇。他對(duì)此并沒(méi)有勃然大怒或者生氣，只是與我談心，聽(tīng)聽(tīng)我的想法，進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)，引經(jīng)據(jù)典地講述“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”這個(gè)道理。我似懂非懂，他看著我一臉茫然的樣子，思索了一會(huì)兒，然后帶著我去了辦公室。路上，我暗自思揣，這該不會(huì)是對(duì)我嚴(yán)刑逼供吧?或者要?dú)⑽覝缈?心里一陣悸動(dòng)，不!我不能就這么死了，我還要拯救地球呢!
“黃老師的電話(huà)撥通了，你和他聊聊吧!”我神情呆滯地接過(guò)電話(huà)，心里五味陳雜般難受不已，只記得掛斷電話(huà)時(shí)已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，一個(gè)勁兒地對(duì)他說(shuō)對(duì)不起。見(jiàn)此，他也沒(méi)有再在這件事情上耽誤功夫，轉(zhuǎn)身拿過(guò)了課本書(shū)，幫我輔導(dǎo)這幾天沒(méi)做的作業(yè)，寬敞的辦公室回蕩著他的聲音，既洪亮，又悅耳。
也許鄉(xiāng)村的學(xué)生的記憶中都會(huì)有上樹(shù)摘果、下河摸魚(yú)這兩個(gè)橋段，我也不例外。大概是由于自己跑得比較快的緣故，每當(dāng)在河里摸魚(yú)時(shí)發(fā)現(xiàn)有老師的巡視，總會(huì)第一時(shí)間反應(yīng)過(guò)來(lái)，根據(jù)地形的了解，立即逃離了現(xiàn)場(chǎng)。以至于每一次摸魚(yú)都有我，每一次被抓到的人群中都沒(méi)有我。但每一次上樹(shù)摘果時(shí)卻一抓一個(gè)準(zhǔn)，在地上還能奔跑，在空中只恨不能飛翔。
記得那一次他突擊巡視時(shí)，正在樹(shù)上掛著的我一手拿著果子，嘴里還咬著一個(gè)，樣子雖然滑稽，但還是沒(méi)搏來(lái)他會(huì)心一笑。他強(qiáng)忍著怒意，盡量用平和的語(yǔ)氣讓我下來(lái)，看著他臉上并沒(méi)有表現(xiàn)出多大的怒意，帶著僥幸心理著了陸，殊不知我著的不是陸地，而是地獄。腳一碰地，那獨(dú)有的嗓門(mén)帶著訓(xùn)斥之音向我襲來(lái)，語(yǔ)氣的反轉(zhuǎn)令我措手不及，惶恐萬(wàn)分。耳朵里一直徘徊著“想吃果子讓大人幫你摘，自己爬樹(shù)摔下來(lái)缺胳膊少腿怎么辦?”返校途中，不斷列舉近年來(lái)因摘果實(shí)而從樹(shù)上掉下來(lái)的案。暗暗回想，心有余悸。經(jīng)過(guò)了一頓批評(píng)教育之后，他要求我下午放學(xué)后留下來(lái)寫(xiě)完檢討之后才能回家。看著他一改以往溫和的樣子，我好像意識(shí)到了什么。畢竟年幼，下午兩節(jié)課后心里的負(fù)罪感消失殆盡，沒(méi)有負(fù)罪感，怎么可能寫(xiě)得出檢討!盯著本子，硬是憋不出來(lái)一句話(huà)。
半小時(shí)后，他神情肅穆地出現(xiàn)在我的眼前，看著我空白的檢討，我預(yù)感火山即將爆發(fā)，迎接我的將會(huì)是狂風(fēng)和暴雨。卻不想，他用平靜地語(yǔ)氣給我講述了一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?，也許他知道故事對(duì)于我來(lái)說(shuō)最具教育啟迪，聽(tīng)完之后我完全認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。故事的內(nèi)容早已忘記，只是愛(ài)聽(tīng)故事的我每當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)類(lèi)似的故事時(shí)，總會(huì)想到他。他看了看時(shí)間，提出要送我回去。我一想，難道這是要告訴家長(zhǎng)嗎?心里害怕極了。
一路上，他詢(xún)問(wèn)著我的生活瑣事，像極了朋友間的聊天，可我卻沒(méi)有心情理會(huì)這些。開(kāi)玩笑，火燒眉毛了哪兒還有閑情逸致去理會(huì)。想到爸爸要是知道這些事，今夜注定無(wú)眠啊!“就到這兒了吧，你繼續(xù)走，我看著你進(jìn)門(mén)之后再回去。”離家不到一百米時(shí)他停了下來(lái)，聽(tīng)完他的話(huà)之后百感交集，都到這兒呢他怎么不進(jìn)去坐一下呢?不懂人情世故的我獨(dú)自朝家的方向走去，不時(shí)回頭看時(shí)，他像一座豐碑一樣屹立在那兒，慌忙回過(guò)頭，跑進(jìn)家門(mén)，從門(mén)縫看他轉(zhuǎn)身往回走時(shí)，倏地發(fā)現(xiàn)，那背影是如此的偉岸。
點(diǎn)燃了記憶的導(dǎo)火線(xiàn)，過(guò)往的曾經(jīng)如洪水猛獸一樣洶涌而來(lái)，掙脫了筆墨的束縛，奔馳在廣闊無(wú)垠的天地里。
關(guān)于他的故事，寫(xiě)不停;關(guān)于他的記憶，敘不完;關(guān)于他，說(shuō)不盡。
回憶小學(xué)老師散文：我的老師
他總是穿著一身纖塵不染的教師服，戴著金絲框眼鏡，手中拿著整整齊齊的教學(xué)材料。清冷如月的目光，沉穩(wěn)溫和的聲音都是他永遠(yuǎn)不變的標(biāo)記，這個(gè)性子超俗淡然的人就是我的老師。
上課鈴響，同學(xué)們都跑回自己的座位安靜的拿出課本等待老師的到來(lái)。他走上講臺(tái)，不徐不慢的講著今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們?cè)谙旅嬲J(rèn)真地聽(tīng)著，沒(méi)有一個(gè)走神的，或者是沒(méi)有一個(gè)敢走神的。老師就是有那種威嚴(yán)，單是瞅你一眼，你就會(huì)感到巨大的壓力。老師講完今天的重點(diǎn)，讓同學(xué)們分組討論。他就是這樣的惜字如金，仿佛多說(shuō)一句話(huà)就會(huì)掉塊肉似的。不過(guò)老師說(shuō)話(huà)很有技巧，一語(yǔ)中的的指出問(wèn)題的關(guān)鍵，讓大家豁然開(kāi)朗。
有時(shí)候我很怕這位老師，我更喜歡年紀(jì)大的慈祥的親切的老師。而這位老師那種讓人不敢靠近的感覺(jué)令我不安。不過(guò)后來(lái)我認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)老師的誤解。
冬天，是個(gè)白色的世界。學(xué)校很適時(shí)的讓剛剛考完試的我們放松一下，讓自班的班主任帶領(lǐng)我們到操場(chǎng)玩。
也許是我個(gè)性的原因，使我在班里沒(méi)有幾個(gè)朋友，為數(shù)不多的好友都有自己的小團(tuán)體。于是就剩我一人孤零零的坐在臺(tái)階上，看著漫天飛舞的雪花發(fā)呆，仿佛我被世界遺棄了。我的目光回到了操場(chǎng)上，看著同學(xué)們互相嬉戲的樣子，心里說(shuō)不出的難過(guò)，好想加入他們。操場(chǎng)上的我顯得那么的格格不入，也使得老師注意到了我。我見(jiàn)老師一步一步的走來(lái)，心也提到了嫂子眼。沒(méi)錯(cuò)，我很怕老師，這是一個(gè)沒(méi)有原因的習(xí)慣。老師問(wèn)我：“為什么不與他們玩?”我用像蚊子一樣的聲音回答“我不敢，我怕……”我當(dāng)時(shí)仿佛聽(tīng)到老師笑了，不過(guò)轉(zhuǎn)眼一想，老師怎么可能會(huì)笑呢?于是不再想這個(gè)問(wèn)題，接著，老師讓我試著與他們玩，主動(dòng)去和他們說(shuō)話(huà)，糊里糊涂的我和他們打成了一片，老師改變了我。
我不記得什么時(shí)候與我的老師分別的，但這個(gè)惜字如金，威嚴(yán)，清冷卻又關(guān)愛(ài)我們的人，就是讓我銘記一生的老師。
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