小學(xué)五年級學(xué)生讀的散文
小學(xué)五年級學(xué)生讀的散文
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小學(xué)五年級學(xué)生讀的散文：秋日伊犁河
十月初的伊犁，天高氣爽，秋陽朗照，惠風(fēng)和暢。趁天氣尚好，我一早騎車去伊犁河邊散心，感受秋水長天的季節(jié)風(fēng)韻。每次來到河邊，看到浩浩奔流的河水，便不由產(chǎn)生心如止水的感覺，河水的靈動與內(nèi)心的平靜在看似矛盾中和諧相對、相融，心中的煩悶也仿佛隨秋水飄逝，心境變的逐漸明朗、釋懷。
遠(yuǎn)處的河中小渚灌木叢生，胡楊婆娑。青灰色的水面在秋日朗照下浮光躍金，炫人眼目。河水嘩嘩地急速涌動著，與河岸拐角相撞后發(fā)出更大的沖擊咆哮聲，提醒人們伊犁河水也是有些脾氣的。幾位游客穿上救生衣上了快艇，駕駛員將快艇開得幾乎飛離了水面，身后劃開長長水痕很快被河水撫平?？焱耧w魚般靈巧的繞過小渚，九十度轉(zhuǎn)彎時艇身幾乎垂直立起，有驚無險的特技體驗讓游客們大氣不敢出。
眼前的伊犁河老橋在滄桑歲月的打磨下仿佛暮年的老者，與橋下的悠悠河水經(jīng)年相伴，散發(fā)出古樸、凝重的思古幽情。下游離老橋幾公里遠(yuǎn)的新橋則如巨龍飛架南北，是速度與激情、浩大與發(fā)展的時代產(chǎn)物?？拷有奶幍乃魍募?，不時有漩渦帶出一圈圈弧形的水波漣漪。近看河水呈淡綠色，再往前呈灰土色，如果遠(yuǎn)望則多呈青灰色了。環(huán)繞河灘的天橋下雜樹密生，有的全樹掛滿了毛絮狀的藤狀植物覆蓋，淡綠或灰白的堆積物為樹木提前穿上了厚厚的冬裝。走上河岸公路，首先映入眼簾的是長方形花壇內(nèi)的艷麗菊花叢，紅的、黃的、粉白的、棕黃鑲紅邊的……有為數(shù)眾多的蜂兒在花蕊間忙碌穿梭，一股股不濃不淡、清晰提神的花香繚繞在公路兩側(cè)。一個幾十人的外地游客團(tuán)隊嘰嘰喳喳說著江浙話迎面走過，三五成群散開忙著與菊花叢、小亭合影。相逢不相識，殊途而同游。他們眼中的新奇卻是我內(nèi)心的平靜所在。很快笑聲遠(yuǎn)去，寧靜復(fù)來。環(huán)顧河灘四周，清風(fēng)過水面，雀鳥鳴林間。天橋上游人不多，市民們輕聲漫步，相逢一笑，共享著美好、愜意、清柔的秋日河畔風(fēng)光。
小學(xué)五年級學(xué)生讀的散文：河邊散步
閑步走在村前的河邊，落步早不見當(dāng)年的風(fēng)采，當(dāng)年的歡樂都隨著風(fēng)兒去了，草甸早已換了顏色，沙石也已覆蓋了那時的足跡。
湖水倒是清澈了，遠(yuǎn)處一片灰蒙的青紗彌漫了對面的村莊，都不曾記得那里是何處了。那個通往未知小村湖水里，野禽們?nèi)栽跉g樂的叫著，不知道它們經(jīng)過了多少歲月，多少滄桑。
踩著黃沙慢慢的走，向著湖水靜靜地望，一個人，如此清靜，如此悠然，我也選一處留下深深的腳印。
兒時記憶里的那塊崖澗還在，釣者看上了這塊地方，不時還能看到魚兒歡騰的跳出水面，所以深，是風(fēng)成就了這個地方。
選一塊辟陰的地兒坐下，群鳥掠過頭頂，悉數(shù)落在枝頭，聽著鳥鳴，看著釣者拉動線桿，又一條魚兒上鉤了。
群鴉摧殘著干枯的樹枝，隨著劇烈的搖擺，輕閉雙目，雙耳細(xì)聽著它們歌唱。
暖陽覆蓋在整個身上，伴著清風(fēng)而臥，吹來遠(yuǎn)處的炮響，試著微動的身軀，真是懶得去作一個伸腰的動作。
小學(xué)五年級學(xué)生讀的散文：讓生命化作那朵蓮花
靜坐于小屋，一任沉沉的夜色將我團(tuán)團(tuán)包圍，窗外秋雨瀟瀟，我思緒的觸角深切地感知，那些落葉不忍離開枝頭的無奈!
伯父在這個秋天去了，我們堂兄弟十個重新聚在一塊，大家心情既沉重又有些許團(tuán)聚的喜悅，幾個很少回老家的兄弟抽空在小巷、老槐樹下、荷塘邊尋找著兒時的記憶。送別了伯父，兄弟們又像遷徙的候鳥飛往各地，我看見二十七年沒回老家的堂弟剛，上車的時候淚光婆娑!
流年似水，當(dāng)霜雪染白青絲，當(dāng)皺紋爬滿額頭，當(dāng)年少的輕狂被時光沖擊成一堆喑啞的石頭，是否應(yīng)該回想一下自己的人生給這個世界留下些什么……
前天，裝殮師要我用白紙剪一朵蓮花，說是要貼在伯父的身上，大家你一言我一語地討論著用蓮花的寓意，我笑說大概每個人都應(yīng)該做一朵蓮花，質(zhì)本潔來還潔去!每個人都來做出污泥而不染濯清漣而不妖的蓮，到另一個世界才能得到神靈的超度!
“讓生命化作那朵蓮花，功名利祿全拋下……”那首經(jīng)典的歌總在我的耳邊吟唱!
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