六年級(jí)小學(xué)生讀的散文
六年級(jí)小學(xué)生讀的散文
六年級(jí)的小學(xué)生們螢愛適合去讀怎么樣的類型的散文閱讀呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)小學(xué)生讀的散文以供大家閱讀。
六年級(jí)小學(xué)生讀的散文：草原，愛的天堂
走近，再走近。
此時(shí)，綠，不單單是一種顏色，沿血脈噴張的還有狂熱。
把帽子拋起來(lái)，讓絲巾飄起來(lái)，在草地上打幾個(gè)滾。淚，肆無(wú)忌憚，夢(mèng)，在那一刻張開翅膀，以不可遏止的姿態(tài)飛翔。
在草原，你不必分清哪是羊群，哪是星星，因?yàn)檠蛉号c星星一樣多，白云成為唾手可摘的童話，而沿著蒙古包綿延的，是一望無(wú)際飛翔的心情。
在草原，坐下來(lái)或躺下去，都是一首詩(shī)。懷抱一縷馬頭琴的音韻，閉上眼，便可抵達(dá)夢(mèng)的天堂，而多情的歌聲，總會(huì)沿一眸晶亮美麗了心情。
若，每一種意向都是一種表達(dá)，親愛的，你可以在每一種意向中都寫滿虔誠(chéng)。然后，讓潔白的手臂開滿格?；ǖ能跋悖匾幻}蔥蘢，走進(jìn)漫天漫地的熱烈與歡喜。
草原，今夜，我?guī)е鵁肓易哌M(jìn)你，只一眼，夢(mèng)，便定格成了永恒。
草原，今夜，依偎在你的懷里，格?；ㄗ髯C，我，做了你狂熱的情人!
六年級(jí)小學(xué)生讀的散文：肺炎先生的秋
肺炎先生，是一個(gè)失意的畫家。他握了四十年的畫筆，一直沒(méi)能創(chuàng)作出一副絕美的畫，但他說(shuō)“等著吧，總會(huì)有一番杰作的”?？蓻](méi)想這一等，便是二十年。平時(shí)的他，愛喝兩口酒，然后悠然愜意地靠在椅子上，哼著小調(diào)兒，看窗外的土磚墻，還有那墻上爬滿的常春藤。看乏了，他便躺下睡去，醒了就再呷兩口酒，一副全然沒(méi)有作畫的念頭的模樣，但那畫布還是安安靜靜地鋪在畫架上，比誰(shuí)都耐心地等待著他的杰作。
突然有一天，他不喝酒了，不睡覺了，不哼曲兒了，頂著一頭蓬亂的灰白的發(fā)就出了門，他把手背在背上，踱著小步子悠悠地走。飛鴿兒在房頂上叫著，老貓兒在窗口上趴著，黃毛孩兒在花園里跑著，他摘兩朵花，捧在手里聞聞;拾一片葉，拿在眼前晃晃;然后又跑到噴泉邊兒上玩起了水。肺炎先生笑笑，伸出手摸摸自己的大白胡子，又繼續(xù)背著手悠悠地走。他走過(guò)了悄黃的毛竹巷，碧綠的淺水湖，蜿蜒的老馬路，最后，走向了火紅的楓葉林。肺炎先生這才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，在楓林里停停走走。風(fēng)兒在飄，葉兒在搖，踩著一片枯黃，發(fā)出脆脆的聲響，他便駐足，細(xì)細(xì)地研賞起來(lái)。一片發(fā)著卷兒的落葉悄悄地停在他的發(fā)上，趁他揚(yáng)頭的時(shí)候，又悄悄地劃過(guò)他的脖頸，沿著他的背脊，簌簌向下，終于落地，安靜地躺在他的腳邊。他無(wú)所察覺地邁步離去，不曾回頭觀望是誰(shuí)掠過(guò)了他的發(fā)跡，是誰(shuí)觸碰了他微涼的身體。
肺炎先生依舊踱著小步子悠悠地走回去，天黑也不曾心急，驟雨襲來(lái)也不費(fèi)心躲避。他得意地笑，笑黑夜遮不住創(chuàng)意，笑暴雨澆不亂思緒。定格的畫面，是那不曾留意過(guò)的瞬間，是停留在他腳邊的那一片落葉;冥冥之中，《秋已過(guò)去》，正如他，在這個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，靜靜逝去。
六年級(jí)小學(xué)生讀的散文：春天的雪
光陰匆匆，歲月永恒，早晨推開門窗又見雪花在洋洋灑灑地飛舞：雪花無(wú)聲，四季有情。飄撒的雪花卻擋不住春天的腳步，綿綿的雪花在空中飄舞，仿佛在激起我對(duì)春天的思念，春天您卻姍姍來(lái)遲。
我愛雪，我愛春天。春天在雪的銀裝素裏下，顯得即樸實(shí)又原始;同時(shí)還洋溢著盎然的春意，使春天變得更加美麗。窗外的雪還在不停地下著，在那無(wú)聲的落撒中偶爾聽得見春與雪的呢喃。
聽，細(xì)細(xì)地聽，春天的腳步已邁開，雪卻還在依戀地下著，好似不愿意離開那剛剛結(jié)識(shí)的春天。
曾經(jīng)不知那位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，每一朵雪花的花瓣，都是春天的郵戳;那，春天您什么時(shí)候到來(lái)…?我愿做春天的飄雪，飄撒在茫茫的天空，讓心自由自在;我愿做春天的雪花，撒向那即將來(lái)到的春天，悠閑雅淡;我愿做春天雪朵的花瓣，像郵戳那樣第一個(gè)飛向大自然的懷抱，歡呼春天的到來(lái)。
春雪棄撤著冬天的陰暗，心的世界隨著雪花一起飄向婀娜多姿的燦爛;讓春天的陽(yáng)光相送雪花的嫵媚，告別昨日的陰霾，迎接那春天的到來(lái)!
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