高三英語組備考總結(2)
高三英語組備考總結
高三英語組備考總結篇三
1.一模前復習
一模前的第一輪復習的重要環(huán)節(jié)就是對高一、高二各個單元知識點的復習。盡管在復習中我們還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行,但是它又不同于平時的同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理,找到它們之間的內在聯(lián)系和區(qū)別的過程。在復習中我們盡量將考試大綱的要求同課本結合起來,以“綱”為握,注重知識的橫向聯(lián)系,避免單一性,做到以點帶面,點面結合,注意不受課本內容限制,挖掘詞匯的內涵意義。在復習中,我們英語組教師分工去找各單元的重點詞匯、短語、句型,結合資料《志鴻優(yōu)化設計》,重點復習單元詞匯、基礎知識和進行雙基訓練。對于閱讀課文,讓學生課前做好準備。對于語言知識點,以兩個單元為單位,安排學生提前進行綜合總結,給學生發(fā)放單元的預習資料,上課時先讓學生自我陳述:本單元該掌握哪些詞匯、詞組和句型?哪些是重、難點?讓不同的學生進行陳述,其他學生可以討論、質疑、補充。老師最后進行總結歸納,歸納出本單元的考點。這樣,通過自身的各項活動,學生可以達到深層次的理解和記憶。復習教材時堅持精講精練,做到基本知識語境化,復雜問題簡單化,重點、難點條理化,知識結構網絡化。
另外,在復習中我特別注意詞義辨析,特別是詞語辨析,比如be afraid of 和be afraid to do的比較。要把它們的詞義及用法加以比較,使學生了然分明。同時在這個階段讓學生背誦一些動詞詞組的用法,比如含make,take,bring,carry等48個動詞構成的短語的含義。對學生在基礎知識方面容易出錯的題目整理成資料,整理出學生最容易出錯和?？嫉?00道題目,包括單詞和詞組,還有一些句型的用法。
在進行高一、高二基礎知識復習的同時,我穿插了語法的第一輪復習。在復習語法基礎知識的過程中,我們采用《志鴻優(yōu)化設計》中語法部分進行復習。我們先通過對語法知識的呈現(xiàn),結合《《志鴻優(yōu)化設計》的語法考點進行復習,通過巧妙設置時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等習題,幫助學生總結、歸納,從而達到環(huán)環(huán)相扣,層層推進,扎扎實實,從而提高單項選擇的解題技巧。同時,我緊扣高考考點,既注重語言形式,也注重語言內容和運用,使用了近幾年高考語法題,讓學生進行鞏固練習。在復習的同時,要求學生做好易錯題的整理,這樣就避免第二、三輪復習中重復,從而使復習更高效。在第一輪語法復習結束時,我在本階段語法復習中整理出150道易錯和?？嫉恼Z法題目,讓學生再進行總結復習,進一步鞏固所學的知識。時態(tài)、語態(tài)的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。
2.一模至二模間復習
我在快速地進行了高三語言基礎知識復習的同時,也不忘對高一、高二所復習的詞匯重新溫習。我利用早讀時間或者晚自習時間進行單詞聽寫。有時,也可以在課前進行提問。從而達到溫故而知新的目的。對于語法,我認為也有必要進行二輪復習。教師應重點復習動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、各類從句及交際用語。復習語法時應使知識系統(tǒng)化、網絡化,使知識前后串聯(lián),再橫向拓寬。同時,讓學生重新做一遍在一輪復習中整理的易錯和?？嫉恼Z法題目。
在一模到二模間的復習我也開始了書面表達的訓練。對于書面表達,我認為學習語言首先是模仿,而模仿和背誦是密不可分的,對提高寫作水平很有幫助。我充分利用晨讀時間,指導學生多背寫作高頻句式、范句、范文,多積累習慣表達和經典句式。了解一些英文的習慣用法,熟悉英美人的思維方式,使其英語表達地道準確,而且對聽力也有幫助。另外,我也讓他們背一些歷年高考書面表達中所給出的范文,從中可以體會出命題人對書面表達的目的和要求。然后讓他們弄清各種體裁、題材的文章該怎樣去寫,怎樣開頭,怎樣過渡,指導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的句子,如:定語從句、固定句型等。同時,在周考和月考的過程中對學生的寫作嚴格要求,重點放在審題及寫作的規(guī)范性上,對于書寫不規(guī)范的學生一律作重寫處理。我還收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析,同時教育學生平時要養(yǎng)成“寫完作文看三遍”的習慣:第一遍,只看單復數(shù);第二遍,只看時態(tài)、語態(tài);第三遍,再看拼寫、用詞、大小寫和標點。學生們平時錯得最多的就是單復數(shù)和時態(tài)、語態(tài)這樣經過一個多月的訓練,學生在書寫規(guī)范和句型的運用上有明顯的提高。
高考十分注重考查學生的閱讀能力。語篇在整張試卷中所占分值最大,完形填空、閱讀理解、短文改錯都是語篇,都和閱讀理解能力有關。因此,在二模前,每天要堅持閱讀至少2篇文章,熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路,提高閱讀速度,掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣限時訓練,切忌邊看邊查字典;要進行錯題分析,看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型:是細節(jié)理解、推理判斷、猜測詞義還是歸納大意定標題?以后在做題目的時候就形成了良好的習慣,錯誤自然減少,從而提高快速閱讀,增強概括文章主旨大意,進行推理,理解深層含義和猜詞能力。每天要進行閱讀訓練并能做到在課前及時評講,促使學生的閱讀能力真正達到質的飛躍。
3.二模至三模間復習
在此階段,學生做了大量的綜合訓練題。但在復習過程中也不能一味強調做題,有時反思和回悟比做題更重要。所以,在高考前最后階段的復習過程中,我針對高考英語各題型的設置特點和命題趨勢等又一次進行了全面的細致的詮釋,使學生在訓練的同時能把知識系統(tǒng)化、網絡化,并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法,提高解題能力,以達到“熟能生巧”、“事半功倍”的效果。
(1)聽力。引導學生在答聽力題時應該做到:聽前讀題預測,有的放矢;聽力播放時邊聽、邊記、邊選擇。同時做到五個側重:側重語篇整體內容的理解;側重聽信息詞、實詞、否定詞等關鍵詞;側重聽首尾句和首尾段;側重捕捉要素:時間(when)、地點(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)、方式(how)等;側重聽轉折、讓步、遞進等邏輯關系。一旦出現(xiàn)沒有跟上、沒有聽懂的情況,不要猶豫,立即擱置或舍棄,否則會影響下一個題目。
(2)單項選擇。提醒學生主要考查語言知識、語法和詞匯在不同語境中的運用,因而答單選題除了注意審題的透徹性、知識掌握的準確性,還要確保語境的合理性和交際用語的地道性。解題可為三步法:第一步:理解語境,推敲語義。第二步:化繁為簡,鎖定考點。第三步:尋找題眼,排除干擾項,確定答案。
(3)完形填空。幫助學生總結方法。完型填空近幾年的題材基本上都是考生熟悉的貼近生活的語篇,因此能很好地測試考生語篇分析、推理、判斷和運用語言的綜合能力。但完型填空決不是學生們認為的單純考詞義辨析。好的完型填空題很少會出四個非常近義的詞讓學生辨析,選項設計應該以情景意義為主。學生要答好完形填空,做題時一定要抓住結構、語義及邏輯三條線索。具體解題步驟:第一步,跳讀全文,利用首、尾句和提示句,推斷文章大意。第二步,細讀全文,上下求索,先易后難,作出選擇。第三步,復讀全文,推敲難題,驗證答案。著重訓練學生的跳讀、精讀與通讀能力。
(4)閱讀理解。我告訴學生對于事實細節(jié)題,解答時可用查讀法:只需找準并閱讀可能獲取相關信息的部分,其中數(shù)字題可以找到已知的信息,作必要的計算;圖表題可用排除法,根據文章所給的信息逐項排除;猜測詞義的可以用定義法、舉例法、重述法、同義法、解釋法、反義法等;有關文章主旨大意的深層次的問題可用略讀法:借助首尾兩段的主題句或對文章每段主題句的意思的綜合;對于一些事實轉述和一些劃線詞及詞組可使用同義互釋法。做閱讀題還需要注意:緊隨作者的思路,回答問題時不要把自己的想法、態(tài)度和觀點與作者的相混淆;提高閱讀速度,擯棄不正確的閱讀習慣。
(5)改錯。引導學生答題時有些技巧不容忽視:從語篇入手,注重上下文之間的邏輯關系;以句為閱讀單位,以行為解題單位;關注行首和行尾的接連處是否有錯誤;把握七個一致(時態(tài)語態(tài)一致、主謂一致、平行結構一致、主飾一致、指代一致、搭配一致、邏輯一致)和一個語意重疊。
(6)作文。強調學生必須注意:寫作要點要涵蓋;語法正確;選詞恰當;語義連接,考生應正確使用遞進、讓步、轉折、因果等關系的過渡詞進行段與段、句與句之間的連貫和銜接等。此外,分段、拼寫、書寫、修辭、標點等方面也不容忽視。為了給閱卷老師留下深刻的印象,考生還要做到:注意篇章結構,合理布局;確定主題句,開篇點題、結尾扣題、中間的每一段都圍繞中心展開并有主題句加以體現(xiàn);準確恰當?shù)厥褂酶呒壵Z法結構。
4.三模至高考間復習
為了使考生在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺,我要求考生必須回歸基礎,整理鞏固基礎知識,用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心,重心應從能力培養(yǎng)轉到應試技巧培養(yǎng)。具體來說,學生應重點記憶本年英語考試大綱所要求的常用詞匯,同時也應認認真真把近幾年的全國及各地高考真題做一遍。考生在做高考真題的過程中應學會找出每道題的切入點,從中總結命題者的意圖和命題方向,體會出試卷的考查要點、試題難易度,同時還要總結出自己知識上的欠缺。
當然,高考英語成績的成敗與科學的備考是有著密不可分的關系的。但是其它因素如恰當?shù)娘嬍?、合理的作息、良好的心態(tài)等也是不容忽視的。我想只有把一個考生的各個方面協(xié)調起來的備考才是最有成效的高考備考。
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