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小學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃總結(jié)范文

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小學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃總結(jié)范文

   英語是小學(xué)階段比較重要的一門課程,要想更好的學(xué)習(xí)英語就要掌握更多的方法和技巧。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些小學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃總結(jié)吧,希望能對你有幫助!

  小學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃總結(jié)篇一

  到學(xué)期末,復(fù)習(xí)成為教師必須面對的任務(wù),跟新授課的目標(biāo)明確、單純不同,復(fù)習(xí)課知識點(diǎn)多、頭緒多、問題多,讓其具有很大的彈性,效果不好衡量,因此我們往往松懈了復(fù)習(xí)課的重視、準(zhǔn)備,讓復(fù)習(xí)課費(fèi)時低效。如果要在復(fù)習(xí)中做到有所成效,就應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn):

  第一、復(fù)習(xí)目的要明確。復(fù)習(xí)不是對舊知的簡單回顧,而是通過整理、歸納、思考促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。復(fù)習(xí)時要注重橫向、縱向相關(guān)知識的鏈接,達(dá)到觸類旁通、融會貫通。

  第二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要簡約。整冊教材知識點(diǎn)繁雜、瑣碎,復(fù)習(xí)時教師一定要去梳理,把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類,甚至簡約為一個課題、一句話,讓學(xué)生在思考中獲得知識的本質(zhì)屬性。只有學(xué)生得到了點(diǎn)石成金的手指頭,才會運(yùn)用自如。不僅是教師,學(xué)生也要提前梳理有關(guān)知識,課堂上做到心中有數(shù),才能讓復(fù)習(xí)課大容量、快節(jié)奏、高效率。

  第三、課前準(zhǔn)備要充分。古語說:不打無準(zhǔn)備之仗。面對每一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)生做了準(zhǔn)備還是沒有準(zhǔn)備?做了充分準(zhǔn)備還是不充分準(zhǔn)備?著名教育家布盧姆的理論是:學(xué)生的認(rèn)知前提能力以50%的比例影響著教學(xué)效果。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的,沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復(fù)習(xí)課和一節(jié)準(zhǔn)備充分的復(fù)習(xí)課,效果差之千里。不要說做不到,只要有必要,有價值,我們就要努力去做,當(dāng)我們擁有了一個目標(biāo),整個世界都會為你讓路。

  第四、指導(dǎo)方法要關(guān)注。成功有方法,失敗有原因。學(xué)習(xí)過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復(fù)習(xí)中,教師不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的情況,還要去指導(dǎo)獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題,不僅表現(xiàn)在試卷中的單詞考查上,其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有:明確的識記目的和任務(wù),識記中對材料理解程度,多種感官同時發(fā)揮作用,感興趣的材料不容易遺忘。一般來說,學(xué)習(xí)程度越高,遺忘越少。這些心理學(xué)規(guī)律給我們的單詞復(fù)習(xí)提供了理論指導(dǎo)。

  復(fù)習(xí)時還要側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時,教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較,在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃總結(jié)篇二

  一、解情況入手,有的施教。

  我們現(xiàn)在的外研教材,詞匯,句型。日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前,每位英語老師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù),目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況,針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的計劃,合理安排復(fù)習(xí)時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)課進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)盲目性,不能想什么就講什么,造成知識點(diǎn)的疏漏。

  二、教法講究調(diào)理性和針對性,不能走馬觀花。

  第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。全冊教材快速過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)。講透語言點(diǎn)的運(yùn)用。對各模塊知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時注意基礎(chǔ)單詞,詞組,句型的過關(guān)。讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實際復(fù)習(xí)中,有的老師往往跳過課文直接講知識點(diǎn),或把大量時間和精力花費(fèi)在做練習(xí),試題上,這樣做有是偏頗。教材上的對話與課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)材料,可幫助回想所學(xué)知識點(diǎn),可讓學(xué)生印象更深刻。

  第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合,根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系,將散落于全冊書的語言點(diǎn)整體歸納,小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中,要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到。應(yīng)精講多練,通過練習(xí)在實踐中掌握。

  三、學(xué)法突出實用性和合作性,發(fā)揮學(xué)生的主動性。

  上復(fù)習(xí)課,單是老師講學(xué)生聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以要動腦筋,交換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)習(xí)主觀能動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。z在復(fù)習(xí)過程中,可以用小組合作的方式,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用,通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),一起歸納總結(jié),一起分享學(xué)習(xí)的方法與成功的經(jīng)驗,一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù),這種方法很有效。

  我通常在復(fù)習(xí)中采用四人組,選取一名組長負(fù)責(zé),通過聽說的方法過關(guān)單詞,基本句型這一關(guān)。老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣老師可以減輕負(fù)擔(dān),更多精力放在復(fù)習(xí)其他項目上。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)英語計劃總結(jié)篇三

  一.學(xué)生情況分析:

  通過一學(xué)期的教學(xué),大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步,英語字寫得漂亮了,學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn),上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法,他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因為教材銜接有問題,學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

  這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重,他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力,會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上,因為考中學(xué)英語有多次機(jī)會考,所以家長和學(xué)生會更加不重視英語,大多數(shù)會放棄英語,干脆不學(xué)了。

  二,針對情況采取的措施:

  針對學(xué)生的具體情況,我將采取以下措施:

  1, 注重情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,營造學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語,感觸英語,應(yīng)用英語。

  2,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3.針對學(xué)生記,背單詞難這一問題,向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,大家互相交流,共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學(xué)球記憶法,想象記憶法等。

  4.對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練,教授國際音標(biāo),讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí),過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,也為自學(xué)鋪路。

  5,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

  6,滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生擴(kuò)大視野,了解國外的風(fēng)土人情,異國文化,習(xí)俗等,進(jìn)一步了解英語,運(yùn)用英語 。

  7,進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

  三,教材整體分析:

  本套教材 充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗,注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營造語境,精心設(shè)計內(nèi)容,在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在輕松,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學(xué)內(nèi)容,符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

  全書共四個單元,每單元包括8課,共 32課。全書包括單詞 100多,句型50個。

  五,總體教學(xué)目標(biāo):

  1,堅持快樂英語教學(xué)法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

  2,巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。 3,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識,感悟語言功能。

  4,在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時,加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

  5,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.

  六,教學(xué)進(jìn)度計劃

  第一周 revision

  第二周 unit 2 period 1 ,2 ,3 機(jī)動

  第三周 unit 2 period 4,5, 6

  第四周 unit 2 復(fù)習(xí) Unit 3 period1 機(jī)動

  第五周 unit3 period2, 3, 4

  第六周 unit3 period 5, 6 復(fù)習(xí)

  第七周 unit4 period 1, 2, 3 第八周 unit4 period 4, 5, 6 第九周 revision

  第 十 至十七周 revision


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