高考英語復(fù)習(xí)技巧

　　對(duì)于高考英語的復(fù)習(xí)，要掌握好哪些技巧呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考英語復(fù)習(xí)技巧以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考英語復(fù)習(xí)技巧(一)

　　一、聽力

　　對(duì)于聽力而言，語音、場(chǎng)景詞匯和解題方法都是至關(guān)重要的。同學(xué)們可以總結(jié)一下類似郵局場(chǎng)景，購(gòu)物場(chǎng)景中經(jīng)常出現(xiàn)的單詞，做到能熟練認(rèn)知快速反應(yīng)。故事題的聽力一定要注意文章的邏輯，通過but，however，luckily這樣的詞語聽出原文真正想要表達(dá)的意思。另外，高考聽力是在下午三點(diǎn)開始的，建議在考前要將自己的聽力興奮度調(diào)整到與考試時(shí)間一致。

　　二、語法詞匯

　　做語法詞匯題，明確題目考察的知識(shí)點(diǎn)、抓住解題線索是關(guān)鍵。“考什么”往往可以從選項(xiàng)中看出來，而破題線索通常來源于題干。

　　以語法考試中的大熱門“非謂語”和“從句”為例。一般而言，語法部分的選擇題中，非謂語的考察可占三至四題，定語從句一題，名詞性從句一題，狀語從句一題;考試之前除了要將各種“從句”和“非謂語”的定義掌握清楚，還應(yīng)該擁有縝密的解題思路。非謂語的重點(diǎn)是要掌握非謂語和被修飾名詞之間的主動(dòng)被動(dòng)關(guān)系、相對(duì)于句中動(dòng)詞的先后關(guān)系(多見于非謂語做定語和狀語的情況)，感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞與非謂語的搭配(多見于非謂語做賓補(bǔ)的情況)，以及非謂語現(xiàn)在分詞表主動(dòng)進(jìn)行、過去分詞表被動(dòng)完成、不定式表將來的本質(zhì)?？山Y(jié)合“先選項(xiàng)后題干”的方法，即先看選項(xiàng)，后看句子，通過選項(xiàng)知道題目究竟考查的是定語從句，名詞性從句，狀語從句，還是非謂語。

　　根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，上海高考十年試卷中出現(xiàn)的單詞量接近4900個(gè)。但建議大家應(yīng)該把重點(diǎn)放在真題經(jīng)常出現(xiàn)的不到1000個(gè)高頻詞匯上?？梢园褮v年的高考真題拿出來，看聽力原文、，閱讀素材，總結(jié)出現(xiàn)頻率高，自己卻不熟悉的單詞作為沖刺階段的攻堅(jiān)。

　　三、閱讀完型

　　對(duì)于閱讀題，臨考時(shí)一定要記住：重點(diǎn)精讀關(guān)鍵詞定位處，也就是出現(xiàn)重要考點(diǎn)比較多之處，比如：轉(zhuǎn)折、比較、下結(jié)論或總結(jié)性的語言處，其他細(xì)節(jié)性的信息可略讀，因?yàn)楦蓴_項(xiàng)往往來自這些地方，精讀后反而會(huì)增加干擾選項(xiàng)的迷惑度。閱讀題目的一般正確選項(xiàng)應(yīng)該是對(duì)原文的精確改寫，應(yīng)該符合兩點(diǎn)特征：形式對(duì)應(yīng)和語義對(duì)應(yīng)，比如原文中出現(xiàn)比較，那么正確選項(xiàng)中也應(yīng)該對(duì)應(yīng)出現(xiàn)相應(yīng)形式，同時(shí)語義應(yīng)該是原文的同義替換，也就是相同的意思換了一種表達(dá)方式。需要注意的是選項(xiàng)和原文高度相似甚至照抄原文的情況下一定慎重選擇。

　　對(duì)于完形填空，一定要注意“上下文之間的邏輯關(guān)聯(lián)”，注意and,but,although等路標(biāo)詞，一定要選擇跟原文上下處相吻合照應(yīng)的選項(xiàng)，切勿依據(jù)自己的思維思考問題。抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索，推斷和預(yù)測(cè)選項(xiàng)。

　　問答閱讀是今年的新題型，作為第一年出題，多數(shù)題目可以直接定位或者適當(dāng)轉(zhuǎn)化詞形得到相同句義即可解題，因此建議一定要留出一定時(shí)間對(duì)答新題型。

　　四、翻譯寫作

　　翻譯這一部分建議大家在考前這幾天里要保證每天5-10句翻譯練習(xí)，另外留心翻譯題中的動(dòng)詞部分，把該動(dòng)詞的用法記憶清楚。注意單詞的拼寫、冠詞的使用、主謂的一致性、信息是否漏譯以及標(biāo)點(diǎn)的正確使用等這些瑣碎但卻至關(guān)重要的問題。

　　寫作部分是最需要付諸時(shí)間和經(jīng)歷的部分，也是最容易短期臨考出效果的部分。建議一定要注意總結(jié)一些考試常用的詞匯句型結(jié)構(gòu)，像過渡關(guān)聯(lián)詞匯等，如：promote;benefit;makeitpossible等。建議考生臨考時(shí)不要急于動(dòng)筆，先認(rèn)真審題;寫作過程中要注意字句精練、簡(jiǎn)潔，也可通過使用非謂語動(dòng)詞，各種從句、短語、巧妙的單詞用法來體現(xiàn)對(duì)英語句法、詞法的掌握程度，獲得高分。對(duì)于今年一模二模卷中出現(xiàn)頻率較高的文體，尤其是綜合類型的文章的框架結(jié)構(gòu)要進(jìn)行把握，比如理由型和建議型結(jié)合的文體、圖表文和理由型結(jié)合的文體等。同時(shí)對(duì)于這些文體中出現(xiàn)頻率比較高的詞匯句型套路模版要熟記于心。

　　高考英語復(fù)習(xí)技巧(二)

　　一、詞匯積累的作用及方法

　　詞匯是語言的核心。

　　我們都知道，任何語言的學(xué)習(xí)，起初都是詞匯的積累和再應(yīng)用的過程。這是鐵定的事實(shí)。在進(jìn)入這個(gè)話題之前，我們必須首先明確英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。積極的態(tài)度能取得事半功倍的效果。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要全身心投入的事業(yè)。它不是堅(jiān)持?jǐn)?shù)十天就能打贏的一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而是數(shù)十年不斷追求，才可能有所小成的一場(chǎng)持久戰(zhàn)?；蛘哒f，是沒有盡頭的馬拉松比賽，只有對(duì)英語的熱愛，才能支持你不斷地努力。所以學(xué)習(xí)英語要有積極正確的態(tài)度。不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，向前邁進(jìn)。

　　理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個(gè)單詞“多見面”。在不同時(shí)空，與同一個(gè)單詞約會(huì)七次，足以愛其聲，知其形。

　　與同一個(gè)單詞約會(huì)七次的方法：根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學(xué)的知識(shí)在第一天之內(nèi)的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當(dāng)天記過的單詞要及時(shí)復(fù)習(xí)。方法：第一次記完一個(gè)新的單詞，當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復(fù)習(xí)一次(共7次)，再加上平時(shí)閱讀時(shí)多留意這些新記單詞的用法，就不會(huì)忘記了。

　　二、語法知識(shí)的積累

　　英語的語法知識(shí)太碎，應(yīng)怎樣積累和安排時(shí)間?

　　除了在課堂上認(rèn)真聽講，課后多做相關(guān)的練習(xí)之外，你還可以給自己準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，專門記載那些你不熟悉的零碎語法知識(shí)點(diǎn)，一條一條有秩序地記上，然后利用早讀、課間、等車等人、睡覺前這些點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)看，多看幾次，久而久之，很多語法知識(shí)點(diǎn)就記得精確又牢固。記住的你就把它劃去，就這樣反復(fù)地往上記新的，同時(shí)劃去已經(jīng)記住的舊的，后來記上去新的越來越少，因?yàn)楹芏鄸|西你已經(jīng)很熟悉了，最后這個(gè)本子上的知識(shí)點(diǎn)差不多劃完了，自己的語法底子已經(jīng)變得非常雄厚，做語法專項(xiàng)練習(xí)簡(jiǎn)直是小菜一碟，你會(huì)有一種天下無敵的感覺。

　　三、如何做好錯(cuò)題的積累

　　一個(gè)完整的錯(cuò)題積累過程應(yīng)該包括：

　　1.原題的抄寫。

　　2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以后的復(fù)習(xí)中參看錯(cuò)題本的時(shí)候，可以擦掉重新做，考考自己。

　　3.用紅筆在原題的下面，寫出這個(gè)題答案背后的語言規(guī)則。起到舉一反三的效果。

　　4.重點(diǎn)筆記的積累。很多題，也許同學(xué)們做對(duì)了，但是背后的語言規(guī)則，其實(shí)自己是不熟悉了，那么就需要你把它書面化，幫助自己記憶起來。

　　總之，在英語學(xué)習(xí)中積累是相當(dāng)重要的一環(huán)，每一個(gè)學(xué)海尋珍、書山探寶的同學(xué)都應(yīng)牢記：通過不斷的積累，定能使自己的知識(shí)逐漸豐富起來，成為浩瀚的大海，成為峭拔的高山。

　　高考英語復(fù)習(xí)技巧(三)

　　在英語學(xué)習(xí)中，閱讀占有很重要的地位。閱讀理解也是高考的必考題型。但是在日常的學(xué)習(xí)中，有不少同學(xué)還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大大影響了閱讀的效率。要想提高閱讀水平，首先要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　養(yǎng)成默讀的習(xí)慣

　　許多同學(xué)在閱讀的時(shí)候都有讀出聲的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使自己的閱讀速度和效率受到說話速度的限制。因?yàn)椋Ｄx速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來，有時(shí)僅僅是無聲地動(dòng)一動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無疑會(huì)影響眼睛掃視文章的速度。一個(gè)有效率的讀者能夠只看到印刷符號(hào)就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。因此，為了克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過眼睛直接感知文字符號(hào)的視讀能力。

　　克服心讀的習(xí)慣

　　心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動(dòng)，只存在一種說話的內(nèi)在形式：閱讀者在內(nèi)心里始終自言自語，清晰地發(fā)出并聽著每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來還比較困難。采用強(qiáng)制自己在深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制自己加快閱讀速度的方法，一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣。

　　克服指讀的習(xí)慣

　　指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著文章的一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀。指讀是單純機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。有指讀習(xí)慣的同學(xué)實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。

　　克服復(fù)視的習(xí)慣

　　復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的同學(xué)往往有復(fù)視的習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物。在先了解閱讀要求的情況下，用眼睛快速掃描答案。這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。

　　克服閱讀時(shí)頭擺動(dòng)的習(xí)慣

　　有的時(shí)候，我們?cè)陂喿x時(shí)頭部會(huì)下意識(shí)地左右擺動(dòng)，這也是閱讀的一種壞習(xí)慣。在閱讀過程中，有些同學(xué)往往盡量使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過頭的擺動(dòng)來閱讀下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)閱讀文章的左邊。這種頭部擺動(dòng)的過程，自己往往意識(shí)不到，而正是這種不必要的動(dòng)作對(duì)閱讀的速度產(chǎn)生了不良的影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線不擺動(dòng)頭的習(xí)慣。

　　還有其他一些不良的閱讀習(xí)慣，如閱讀時(shí)注意力不集中，“思想開小差”;有的用手或筆比劃著，逐行地向下移;有的一面閱讀一面玩弄著筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲;有的愛抖動(dòng)雙腿;有的過多地進(jìn)行語法分析;等等。這些不良習(xí)慣直接影響到我們的思路，降低閱讀速度，因此應(yīng)及時(shí)糾正。