小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷分析
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷分析
試卷分析是對(duì)考試試題質(zhì)量，命題水平的最佳評(píng)估手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷分析(一)
一、基本情況：
本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、試卷特點(diǎn)：
本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。
三、存在問題：
第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
第三、在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
5、加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。
五、通過這次檢測的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷分析(二)
一、基本情況
本次期中考試，我校參加考試人數(shù)：60人。平均成績達(dá)到84.8分，最高分97分，最低分62分，及格率100%。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較好，但由于第一次參加考試，學(xué)生年齡又小，一些題目不理解什么意思，這也是造成失分的主要原因。
二、試卷分析
本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷共有五個(gè)大題，不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
三、試題分析
第一大題 ，填一填。其中包括了7個(gè)小題，考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和10以內(nèi)的數(shù)、以及有規(guī)律得填數(shù)。1-4小題學(xué)生掌握的還可以，準(zhǔn)確率還挺高，只有個(gè)別學(xué)生存在馬虎的現(xiàn)象。第5小題是考察上下左右位置的題目，一些分不清左右的孩子在這道題失分嚴(yán)重。第6小題，6個(gè)風(fēng)車遮住一部分問遮住了幾個(gè)，主要考察學(xué)生幾和第幾的區(qū)別也是失分特別多的一道題，好多學(xué)生還是不理解題目的意思，不明白遮住了是什么意思。第7小題這一題圖形的認(rèn)識(shí)。這里有：圓柱體、球體、正方體、長方體。這一題考察學(xué)生對(duì)基本圖形的認(rèn)識(shí)和一些基本知識(shí)的運(yùn)用。由于這一題當(dāng)中的長方體有點(diǎn)像正方體了，所以出現(xiàn)了學(xué)生視覺的誤差，從而出現(xiàn)了兩種答案。
第二大題，算一算。從學(xué)生做題情況來看，成績還可以，主要考察10以內(nèi)的加減法。大多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，還有幾個(gè)同學(xué)粗心大意會(huì)把“+”和“-”看錯(cuò)造成了不必要的扣分。縱觀整個(gè)做題情況，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能熟練掌握計(jì)算技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也較牢固。
第三大題，動(dòng)手實(shí)踐。第1小題一共8頂帽子要求把右邊5頂圈起來，在左邊數(shù)第6頂帽子上畫1個(gè)圓圈，好多左右不分，幾個(gè)和第幾個(gè)區(qū)分不開的學(xué)生在這道題失分嚴(yán)重。第二小題畫圖表示出下面算式的意思，一部分學(xué)生畫出了得數(shù)的表示從而失去得分。
第四大題，找朋友。就是連線題，還是考察10以內(nèi)的加減法。這道題基本上都做對(duì)了沒有失分的，說明學(xué)生掌握的計(jì)算能力較強(qiáng)。
第五大題，看圖列式一共五個(gè)小題。1、2、3、4小題看圖列式，有“一圖四式”的，有根據(jù)圖意寫算式的。第5小題是最能發(fā)揮學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)和考驗(yàn)學(xué)生發(fā)散思維的考題。這道題目出的是小文和小麗去采蘑菇，小文說“我們一共采了9個(gè)”，小麗說“我采了4個(gè)”，問小文采了幾個(gè)?然后學(xué)生根據(jù)圖寫算式。有幾個(gè)好學(xué)生就是在這里出錯(cuò)了，其他出錯(cuò)的同學(xué)也不少。對(duì)于像這樣存在一定難度的問題，反映出學(xué)生獨(dú)立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時(shí)訓(xùn)練少也有一定的關(guān)系。學(xué)生還不會(huì)轉(zhuǎn)換思維，其實(shí)這跟一年級(jí)學(xué)生的智力發(fā)展有極大的關(guān)系。所以在以后的教學(xué)當(dāng)中就必須多加引導(dǎo)、發(fā)展他們的思維。
四、今后教學(xué)措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊試卷分析(三)
一、試題分析
這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié) 構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。趣味性強(qiáng)，貼近生活 ?！稑?biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但有幾道題對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說難度有點(diǎn)大。
1、第一題：我會(huì)填。學(xué)生基本上完成得還可以，但第7小題中，部分學(xué)生將8雙拖鞋看成8只拖鞋，導(dǎo)致失分。第8小題中的時(shí)鐘，剛過十點(diǎn)，部分學(xué)生不會(huì)看。
2、第二題：我會(huì)數(shù)，也會(huì)填，學(xué)生完成得很好。
3、第三題：想一想，畫一畫。大部分學(xué)生完成得很好，可第3小題，部分學(xué)生題意不理解，導(dǎo)致失分。
4、我會(huì)算。學(xué)生完成得較好。
5、我能看圖列式計(jì)算。學(xué)生完成得還不錯(cuò)，但第3小題中的圖片，個(gè)別學(xué)生不會(huì)看圖，造成失分。
6、第六題：我會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題。學(xué)生們完成得還可以，但第5小題難度較大，，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，有點(diǎn)羅嗦，造成基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生不能理解題意，導(dǎo)致失分。
二、成績分析
本次考試平均分為87.06分，及格率為97.06%，優(yōu)良率為80.33%，整體來說成績比較理想。
三、問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1、學(xué)生整體觀察題目的意識(shí)和習(xí)慣不夠，對(duì)題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。
3、學(xué)生對(duì)生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4、看不懂圖導(dǎo)。
( 二)教與學(xué)的反思
1、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識(shí)。
2、在計(jì)算教學(xué)中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應(yīng)用、計(jì)算策略的意識(shí)與能力。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
五、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣。
5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信。
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