一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元試卷分析
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元試卷分析
試卷分析評(píng)價(jià)是為了更好的促進(jìn)教學(xué),但傳統(tǒng)方法僅僅是對(duì)試卷進(jìn)行宏觀整體的分析,難以反映真實(shí)問(wèn)題,影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元試卷分析(一)
這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是比較全面的，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話:“書本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績(jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類：第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)算一算、比較大小、找水果、找書等一系列試題考察學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)加減的計(jì)算能力以及對(duì)上、下、左、右、前、后的辨別;第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下:
總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)。
2、解決問(wèn)題計(jì)算，多數(shù)學(xué)生都能看懂圖，并且列出正確的算式。第二小題：停車場(chǎng)開走了9輛車后還有7輛。問(wèn)孩子們?cè)瓉?lái)有多少輛?很多學(xué)生出于常規(guī)看圖，沒(méi)有看字，而理解錯(cuò)了。寫成9+7或7+9，最重要的是學(xué)生自己理解透。通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的審題習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。對(duì)于應(yīng)用題，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。
3、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議，從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次單元試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元試卷分析(二)
一、試題結(jié)構(gòu)
本單元數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，人人獲得必須的數(shù)學(xué)識(shí)。不同的人得到不同的發(fā)展。本試卷注重考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，試題內(nèi)容全面，共計(jì)四個(gè)大題。試題較好的體現(xiàn)了層次性。其中:基礎(chǔ)題占70，稍難題占30。試題內(nèi)容主要考察學(xué)生對(duì)空間的初步認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用從不同角度辨別不同的位置。
二、答題情況
第一題到第三題出錯(cuò)較少，只有個(gè)別同學(xué)粗心出錯(cuò)。第四大題出錯(cuò)較多，有16個(gè)同學(xué)出錯(cuò)。應(yīng)該對(duì)出錯(cuò)的同學(xué)加強(qiáng)集體指導(dǎo)練習(xí)，找出錯(cuò)因。反復(fù)練習(xí)直到熟練了為止。
三、存在的問(wèn)題
學(xué)生空間觀念太差，搞不清平面圖形與立體圖形的區(qū)別。
四、補(bǔ)救措施
在講題時(shí)，少數(shù)同學(xué)不聽課，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，要加強(qiáng)對(duì)這部分同學(xué)的指導(dǎo)。以后要積極找出自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)遺漏的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí);樹立困難生的自信心，及時(shí)給他們補(bǔ)課，讓差等生盡量趕上來(lái)。另外低年級(jí)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本練習(xí)到位，練習(xí)多樣的訓(xùn)練。教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，思維的靈活性，聯(lián)系生活，多做數(shù)學(xué)能力方面的題，做到既面向全體又因材施教。
看過(guò)“一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元試卷分析”的人還看了：
2.人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析