進(jìn)行教學(xué)案例分析可以提高老師們的教學(xué)質(zhì)量，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)案例分析，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣》教學(xué)案例分析(上)

　　一、背景

　　新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),也一再?gòu)?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來(lái)源于學(xué)生的生活,然后重新回到生活,應(yīng)用于生活.一年級(jí)教學(xué)課本中,有部分內(nèi)容學(xué)生在以往的實(shí)際生活中早已接觸過(guò),也就是說(shuō)他們?cè)诓煌潭壬弦呀?jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我們何不借助他們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)使教學(xué)中比較煩瑣、費(fèi)時(shí)的內(nèi)容變得簡(jiǎn)化、省時(shí),并主動(dòng)探究、實(shí)踐解決教學(xué)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn)呢?《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在形式的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上.新課改,新教材給了我們一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),讓老師們能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下大膽創(chuàng)新,找到適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法.景葉老師在設(shè)計(jì)這一內(nèi)容時(shí)就是充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),把它設(shè)計(jì)成猜一猜,買(mǎi)一買(mǎi),分一分三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成..讓學(xué)生在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,特別是購(gòu)物時(shí)兌換人民幣的問(wèn)題,并了解元與角,角與分之間的進(jìn)率關(guān)系.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.而且學(xué)生在購(gòu)物的過(guò)程體會(huì)到了人民幣的功能,并且進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的教育.

　　二、案例

　　本案例教學(xué)內(nèi)容是江蘇版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))“認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣”.

　　實(shí)踐活動(dòng)一：

　　1、師：老師今天上課帶來(lái)一個(gè)禮物,猜一猜,盒子里是什么?我

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)摸一摸(錢(qián)).我們平時(shí)用的錢(qián)叫什么?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣.

　　2、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的情況.

　　師：每一組都開(kāi)設(shè)了一個(gè)小銀行,小組成員分別從里面取錢(qián),

　　按順序(教師演示)從中取出兩種你認(rèn)識(shí)的人民幣,最好跟別人的不一樣.(學(xué)生動(dòng)手操作,分別取錢(qián).這里教師應(yīng)組織好學(xué)生的紀(jì)律,說(shuō)清要求后再動(dòng)手操作)

　　3、師：請(qǐng)小朋友向同組同學(xué)介紹一下,你取得錢(qián)是多少?(同學(xué)

　　展開(kāi)激勵(lì)的交流)請(qǐng)一組成員上臺(tái),在實(shí)物投影上展示,其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少?你怎么看出來(lái)的?(教師對(duì)于說(shuō)的好的加以表?yè)P(yáng))

　　1角、1元(硬幣)、1元(紙幣)……

　　評(píng)析：

　　教師善于營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活情景,讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué).教師既善于挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些資源豐富、形式多樣的活動(dòng)情景.激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和用數(shù)學(xué)意識(shí).學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣,有時(shí)還使用人民幣,本課設(shè)計(jì)先讓學(xué)生猜的活動(dòng),再通過(guò)分類(lèi)感知人民幣.激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)效果較好.

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)的人民幣》教學(xué)案例分析(下)

　　實(shí)踐活動(dòng)二：

　　1、小貓不認(rèn)識(shí)人民幣,它也想去商店買(mǎi)下面這些東西(課件出示

　　四件物品及標(biāo)價(jià))你能幫助小貓用1元、5角、2角、1角的紙幣付錢(qián)嗎?(課件出示四種紙幣)用哪一張錢(qián)付?(根據(jù)學(xué)生敘述課件演示用線(xiàn)連接).

　　2、商店里有哪些東西?(課件出示：練習(xí)本5角,鉛筆8角,小

　　刀1元)從小銀行里取多少錢(qián)就可以買(mǎi)到練習(xí)本?(讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力),指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō).還有不同的取法嗎?(學(xué)生積極思考發(fā)表各自方法)想一想：買(mǎi)8角的鉛筆現(xiàn)在你會(huì)付錢(qián)了嗎?(學(xué)生仿照上面方法取錢(qián),再說(shuō)一說(shuō))老師買(mǎi)一把一元錢(qián)的小刀,你能很快拿出一元嗎?(生取一元紙幣或硬幣).你還有其它方法嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維)總結(jié)出1元=10角.

　　3、兔媽媽也想買(mǎi)東西,它帶了幾角錢(qián)?(課件出示：一個(gè)2角,

　　一個(gè)1角)還差幾角?你能幫它取7角嗎?……

　　評(píng)析：

　　教師利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物,以及解決在購(gòu)物的過(guò)程中遇到的兌換的問(wèn)題.創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)能激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的生活情境,把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化.采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,積極的為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).整個(gè)教學(xué)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念.但也存在著某些不足：在這里教師雖然注重了創(chuàng)新,但又不夠大膽——難道買(mǎi)幾角的物品非得拿剛好的錢(qián)嗎?可以拿一元錢(qián)去購(gòu)買(mǎi),讓售貨員找呀!而且這種情況是我們平時(shí)經(jīng)常遇到的!

　　實(shí)踐活動(dòng)三：

　　自已開(kāi)辦商店模擬購(gòu)物.

　　師：我們來(lái)做一個(gè)游戲.每組開(kāi)個(gè)小商店,組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,

　　其他同學(xué)當(dāng)顧客,顧客先到銀行里取1元錢(qián),然后到營(yíng)業(yè)員那去買(mǎi)東西.我們來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最文明顧客,誰(shuí)是最優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員.先想一想,你想買(mǎi)什么?(學(xué)生積極參與到購(gòu)物活動(dòng)中)指名說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了什么?付了多少錢(qián)?找了多少錢(qián)?……

　　評(píng)析：

　　在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有機(jī)滲透品德教育.在“小小商店”的環(huán)節(jié)里,向?qū)W生滲透了在購(gòu)物時(shí)要形成講文明、守秩序的良好行為習(xí)慣.適時(shí)的思想教育,是本節(jié)課的一個(gè)特色.教師善于挖掘思想教育的素材,結(jié)合人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、不亂花錢(qián)、拾金不昧、奉獻(xiàn)愛(ài)心等思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀.體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值.

　　綜上所述,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念,但也存在著某些不足.一年級(jí)的學(xué)生從懂事開(kāi)始就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,并會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物.為此,在了解學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣情況時(shí)可從學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：一位同學(xué)當(dāng)售貨員,一位同學(xué)購(gòu)物.讓學(xué)生自己來(lái)決定想買(mǎi)什么,用哪種錢(qián)購(gòu)買(mǎi),這樣不僅可以充分利用學(xué)生已有知識(shí)來(lái)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)又能更好的體現(xiàn)創(chuàng)新性.另外,我覺(jué)得這位老師在教學(xué)中,眼中沒(méi)有學(xué)生,不能較好地調(diào)控課堂.如教師問(wèn),你見(jiàn)過(guò)一分硬幣嗎?有一位學(xué)生(一直都比較調(diào)皮,不能集中注意力)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)!但教師說(shuō)：“是嗎!請(qǐng)座!”我想這里完全可以說(shuō)：“是嗎!你在哪里見(jiàn)過(guò)?可以和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?”這樣這位學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,并對(duì)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣!