一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊反思
對于一年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),要隨時(shí)做好反思。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊反思以供大家學(xué)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊反思:
本課時(shí)要求孩子們會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,知道怎么付錢,怎么找錢,同時(shí),能夠體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。相比較上一課時(shí),這一課時(shí),比上一課時(shí)的難度又增加了,孩子們不但要比較熟悉單位換算,同時(shí)還要能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算,這一課時(shí)總起來說,效果一般?,F(xiàn)在想想,原因可能有以下幾個(gè)方面:
一是,在這一課時(shí)中,涉及到能夠把人民幣進(jìn)行簡單的加減計(jì)算,而我們前面學(xué)習(xí)過的加減計(jì)算中,還沒有出現(xiàn)過帶著單位列示計(jì)算的,對于孩子們來說,比較難于接受, 二是,雖然這一課時(shí)我在設(shè)計(jì)的時(shí)候仍然采用了孩子們喜歡的分組合作,活動(dòng)的方式,并且設(shè)計(jì)了它們喜歡的情境,超市購物來吸引它們的注意力,但是由于在計(jì)算上存在一定的困難,孩子們還是沒有辦法完全正確的付錢,找錢。
針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這種尷尬情況,我及時(shí)調(diào)整了思路,在超市購物之前,先讓孩子們利用手中的材料進(jìn)行人民的兌換,把上節(jié)課知識(shí)復(fù)習(xí)的差不多的時(shí)候,先讓孩子們進(jìn)行同單位的人民幣計(jì)算,比如8角+9角=()角,6元+5元=()元,讓孩子知道,人民幣計(jì)算的規(guī)則:元加元,角加角,元減元,角減角。然后循序漸進(jìn),進(jìn)行像4元5角+3角=這樣的題目,孩子就比較容易接受了。
這一課時(shí)出現(xiàn)像這樣的尷尬,我想除了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,前面沒有接觸過帶單位的計(jì)算題之外,還因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)中,沒有考慮到,如果前面的知識(shí)不能夠做的很好的話,會(huì)嚴(yán)重影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)連貫的過程,通過這今天的學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到,如果想讓孩子收到更好的學(xué)習(xí)效果,前面的知識(shí)就不能有死角,也就是,在學(xué)習(xí)中,要注意新新舊知識(shí)遷移。要注意及時(shí)復(fù)習(xí)前面的知識(shí),把知識(shí)很好的連貫起來。而孩子們現(xiàn)在剛剛開始接受連貫的知識(shí)傳授,自己在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,更應(yīng)該很好的考慮到這一點(diǎn)。
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數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教,學(xué)為了會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能,其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法,并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性,進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的成就感,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí),更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過這節(jié)課的教學(xué),我感悟到:
一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué),選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn):成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時(shí),學(xué)生就會(huì)有興趣,有沖動(dòng)感。在教學(xué)中,我讓學(xué)生做 “風(fēng)車”,讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計(jì)地板磚的花樣等,這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)。如在教學(xué)長方形、正方形邊的特點(diǎn)時(shí),教師采用先猜測再證明的方法,先用眼看邊有什么特點(diǎn),再用自己已有經(jīng)驗(yàn)想辦法證明自己說的沒錯(cuò)。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
三、重視小組合作的實(shí)效性。
新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),提出具體合作要求,使合作具有極強(qiáng)的可操作性,同時(shí)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧。
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這一課時(shí)相對比較簡單,因?yàn)榍懊嬗兄R(shí)基礎(chǔ),而且這一課時(shí)不要求退位,所以孩子們口算出來的效果就比較好,課堂氣氛也比價(jià)活躍,我覺得這一課時(shí)有幾點(diǎn)做的還是比較好:
一是我讓孩子們充分的觀察情境圖,提數(shù)學(xué)問題,給了孩子們充分的時(shí)間,孩子們這樣就能夠都提出自己的看法,我把學(xué)生們的問題都寫在黑板上,孩子們看到自己提出的數(shù)學(xué)問題被寫了下來都很興奮,更積極的去思考。
二是我注意培養(yǎng)孩子估算的習(xí)慣,讓孩子們在計(jì)算47-32=時(shí),發(fā)揮自己的主動(dòng)性,提出自己的看法,結(jié)果孩子們的集體的智慧就體現(xiàn)出來了,提出了非常多的方法,很多都非常有創(chuàng)意,而且孩子們還通過多種方法的對比,發(fā)現(xiàn)豎式是一個(gè)很好的方法,這樣,孩子們自己就對比出來了豎式的好處,比我來告訴他們效果好多了。
本課時(shí)還存在幾點(diǎn)不足:比如在學(xué)生評(píng)價(jià)方面做得不足,評(píng)價(jià)不及時(shí),語言也不都多樣化,而對于像季建新等學(xué)困生的關(guān)注仍然不足,雖然學(xué)生掌握知識(shí)呈階梯狀是和正常的,但是因?yàn)檫@些孩子處在特殊的年齡階段,老師的關(guān)注對他們來說是非常重要的,長時(shí)間的忽略會(huì)讓孩子徹底放棄自己,這是課堂安排中的一個(gè)失誤。
每一個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注,一年級(jí)的孩子尤其如此,在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí),不能忘了關(guān)心他們,這也是我們教學(xué)的一部分。充分的學(xué)生評(píng)價(jià)和充分的關(guān)注度,會(huì)有利于我們的教學(xué)。