怎樣輔導孩子學好一年級數(shù)學

　　導語：小朋友剛上小學，肯定會遇到各種各樣的不適應(yīng)，那么怎樣輔導孩子學好一年級的數(shù)學呢？下面我們一起來看看！

　　1、要了解一年級數(shù)學的內(nèi)容及要求：

　　第一學期：

　　(1)1到10各數(shù)的認識、寫法和加減法。包括：實物圖，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，1到5各數(shù)的認識和寫法，5以內(nèi)的加法和減法，0的認識和寫法，加0、減0和得數(shù)是0的減法，6到10各數(shù)的認識和寫法，10以內(nèi)的加法和減法，連加、連減式題。

　　(2)11到20各數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)11到20各數(shù)，十和幾組成十幾，11到20各數(shù)的讀法和寫法，鐘面的認識(會看整點鐘)。

　　(3)20以內(nèi)的進位加法和減法。包括：20以內(nèi)的進位加法，加法和減法的簡單應(yīng)用題。

　　(4)認識圖形。長方形、正方形的初步認識。

　　第二學期

　　(1)20以內(nèi)的退位減法。

　　(2)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。包括：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認識個位、十位，100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，口算整十數(shù)加減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，元、角、分的認識和簡單的計算。

　　(3)100以內(nèi)的加法和減法。包括：整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)(不進位)，兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)，兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)，兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)，兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　(4)認識圖形。長方體、王方體、圓柱、球的初步認識。

　　2、幫助孩子掌握數(shù)的概念。

　　孩子在入學前，可能會數(shù)會認20以內(nèi)的數(shù)，但不等于了解這些數(shù)的實際意義。家長可以從下面幾個方面幫助孩子建立數(shù)的概念。

　　(1)認識一個數(shù)的數(shù)值，建立基數(shù)的概念。如“5”是一個抽象的數(shù)值，要求孩子在實際生活中說明“5”所表示的實際數(shù)量。如“國旗上面有五個五角星，每個五角星又有五個角”，“一只手有5個指頭，家里有5口人，5個蘋果……。”還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往盆里倒5杯水，量一根長5尺的麻繩，時鐘敲了五下……。從而使孩子知道一個抽象的數(shù)可能表示的實際數(shù)量是很豐富的。

　　(2)認識一個數(shù)的序數(shù)，建立序數(shù)的概念。就是要認識一個數(shù)或一個物體在一個自然數(shù)列或一組物體中的位置和次序。如：應(yīng)知道“7”在“6”和“8”中間;7大于6，但7小于8，訓練孩子用多種方式練習計數(shù)。首先，按自然數(shù)數(shù)列逐個出現(xiàn)以數(shù)軸上的點表示數(shù)，有利于對數(shù)序的理解。

　　同時還可以利用兒童生活實際中的數(shù)字材料讓兒童順數(shù)、倒數(shù)或嵌數(shù)。教孩子知道用來表示數(shù)量多少的數(shù)叫做基數(shù)。如1個、2個、3求書、4輛車、5個茶杯……用來表示次序的數(shù)叫做序數(shù)。如第一、第二、第三本、第四輛、第五個座位……。

　　(3)認識數(shù)位，掌握十進制的概念。知道10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位的。認識20以內(nèi)的數(shù)是孩子第一次遇到逢十進一的情況，要求孩子認識滿了十就要有一個大的新計數(shù)單位出現(xiàn)，即，10個“一”就是1個“十”，10個“十”就是1個“百”……掌握數(shù)位的順序和進率，這是讀數(shù)和寫數(shù)的基礎(chǔ)。

　　(4)正確的讀數(shù)和寫數(shù)。孩子第一次學習讀數(shù)和寫數(shù)，可將數(shù)字形象化，并編成兒歌：1象小棒，2象小鴨，3象耳朵，4象小旗，5象稱鉤。6象電燈泡。7象鐮刀，8象把子。9象哨子，指導孩子寫數(shù)要求嚴格掌握每個數(shù)字筆順和結(jié)構(gòu)，寫得正確、勻稱、規(guī)范、迅速，不能亂畫或倒筆，區(qū)別易混的6和9、9和7，著重練習難寫的數(shù)字8和0。

　　(5)正確認識“0”的意義。家長如果問孩子“0”表示什么?孩子會說。“0”表示一個也沒有。這時家長要告訴孩子，這是不全面的。“0”還可以表示溫度，攝氏0度時，水就結(jié)冰了，能說沒有溫度嗎?“0”還可以表示起點，如:數(shù)軸和米尺的起點就用0來表示。0在1的前面。“0”還可以占住數(shù)位，少了0或多了0，數(shù)就會發(fā)生變化。

　　3、讓孩子掌握10以內(nèi)數(shù)的組成與分解，打好加、減運算的基礎(chǔ)。

　　掌握數(shù)的組成、建立數(shù)群的概念。數(shù)的組成就是說一個數(shù)由哪幾個數(shù)組成的，或一個數(shù)有幾種分法。數(shù)的組成知識是計算加、減法的基礎(chǔ)，兒童掌握數(shù)的組成越多，越牢固，計算的方法就越靈活，越快。

　　10以內(nèi)數(shù)的組成與分解是20以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，20以內(nèi)數(shù)的計算又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，所以說指導孩子學好10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法是很重要的。

　　20以內(nèi)的進位加法的熟練掌握，在很大程度也取決于學生對10以內(nèi)的組成與分解的熟練程度。20以內(nèi)的進位加法對數(shù)的組成與分解幾乎是同時進行的?！?/p>

　 4.加強口算訓練，促進計算能力的提高。

　　現(xiàn)行教學大綱要求一年級學生要能夠熟練地口算一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法，兩位數(shù)加減整十或一位數(shù)，這說明一年級的學生口算訓練是很重要的一項訓練。對10以內(nèi)的數(shù)的加減法及20以內(nèi)的進位加法和退位減法，通過訓練要能達到脫口而出的熟練程度，其口算標高應(yīng)在1分鐘內(nèi)，一般要求能口答30道題，優(yōu)秀者能口答40～50道題，希望家長能用口算卡片對照時間訓練自己的小孩。

　　5、幫助孩子提高解答簡單應(yīng)用題的能力。

　　現(xiàn)行教學大綱要求一年級學生初步學會根據(jù)加、減法的意義解答加法和減法的簡單應(yīng)用題。能夠說出題目中的條件和問題，初步了解條件和問題之間的關(guān)系，正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案。根據(jù)這個要求，家長們可看教材，要明確應(yīng)用題的計算是從學生開始認數(shù)和計數(shù)時就開始了，如數(shù)學課本第一冊第6面上方的圖就是一個應(yīng)用題，要求學生根據(jù)圖意說出條件和問題：其意思是2個小朋友在掃地，又跑來一個小朋友參加掃地。這時一共有幾個小朋友在掃地?前面是條件，后面是問題。因此希望家長配合教師做好這方面的工作，逐步提高孩子的觀察能力和口頭發(fā)表能力。

　　6、輔導中、高年級數(shù)學時應(yīng)注意的若干問題：

　　(1)如果說簡單應(yīng)用題(一步計算的應(yīng)用題)是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)，那么兩步計算的應(yīng)用題則是教學的關(guān)鍵。

　　兩步計算應(yīng)用題的特點是：只有應(yīng)用題所要求的問題，而解題需要的兩個條件，往往是一個已知，一個未知，也就是把解題必須具備的這個條件隱藏起來，在題目里沒有出現(xiàn)，而這個條件屬于第一步計算解答的問題，必須由解題者自己提出。這個問題叫做中間過渡問題。這個中間問題是尋求解題途徑的關(guān)鍵。因而，教學兩步計算應(yīng)用題就必須指導孩子把腦筋用到想中間問題上去。下面，就上述這個問題介紹幾種方法供家長們參考：

　　②變換簡單應(yīng)用題的條件，導出兩步計算應(yīng)用題，指導孩子探求中間問題。

　　兩步計算應(yīng)用題是在簡單應(yīng)用題的基礎(chǔ)上組成起來的。根據(jù)這個特點，教學上述例題時，再指導學生解答，最后家長引導學生就變化的條件進行分析，使學生看到提中間問題的必要性。

　?、劾脭?shù)量關(guān)系，指導學生尋求中間問題。

　　教學上述問題時，先讓學生練習一道簡單應(yīng)用題,最后根據(jù)數(shù)量關(guān)系式總結(jié)出尋求中間問題的方法。

　　中、高年級應(yīng)用題教學重點是使學生在熟練掌握兩步計算應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，掌握常見的數(shù)量關(guān)系，學會用綜合算式解答三步計算的應(yīng)用題。教學三步復合應(yīng)用題的關(guān)鍵是讓學生掌握分析法和綜合法等分析數(shù)量關(guān)系的方法，進行解題思路的訓練，以培養(yǎng)孩子們的初步邏輯思維能力。同時，在輔導中要加強一題多問，一題多變和一題多解的訓練，以利于他們思維的深刻性、靈活性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

　　當孩子們較熟練地掌握了解答兩、三步計算的應(yīng)用題的同時，就要配合教材內(nèi)容，對一些常見的，且具有較為穩(wěn)定和一些特殊數(shù)量關(guān)系的典型應(yīng)用題(如水平均數(shù)問題，歸一問題，行程問題，按比例分配問題等)也要著眼于對這些典型應(yīng)用題中的基本數(shù)量關(guān)系的分析，切不能讓孩子們死記公式去套題。

　　(2)對小學生來講，有兩組數(shù)量關(guān)系是他們最容易混淆不清的，因此，家長要配合老師做好這方面的輔導工作。

　　總之，在小學數(shù)學中出現(xiàn)的一些基本數(shù)量關(guān)系，特別是上面提到的幾種較難理解的數(shù)量關(guān)系，都是在小學生學習整數(shù)內(nèi)容時出現(xiàn)的。為了鞏固和加深對些基本數(shù)量關(guān)系的理解，當孩子們學習小數(shù)和分數(shù)內(nèi)容時，望家長們能配合學校做好鞏固工作，以期幫助孩子們能達到擴大理解范圍、提高理解水平之目的。

　　家長在輔導孩子學習數(shù)學時，要注意激發(fā)孩子學習的興趣，啟發(fā)學習的自覺性，引導和發(fā)展思維能力，加強運算訓練，達到熟能生巧。