冀教版一年級語文下冊單元教材分析
面對新教材，怎樣構(gòu)建新的課堂，怎樣創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于冀教版一年級語文下冊單元教材分析以供大家參考學(xué)習(xí)。
冀教版一年級語文下冊單元教材分析一：
一、單元教材分析：
本單元的主題是：“兒童生活與成長”。共選取了四篇體裁不同，角度各異的文章組元，意在直擊兒童的生活，熔鑄完美的人格品質(zhì)。怕黑的孩子終于戰(zhàn)勝自己，領(lǐng)略到了《夜色》的美麗，比星星還勇敢，還堅(jiān)強(qiáng)的哨兵贏得了孩子的敬佩;不輕信的小姑娘動手一試后，終于證實(shí)科學(xué)家提出的是一個錯誤的問題;愛花的小學(xué)生都愿意將美麗留在花園里，與人分享。
《夜色》一文捕捉孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚孩子們親近自然、熱愛生活的情感。
《星星和哨兵》這篇韻文的形式自由，由星星引出哨兵，并通過與哨兵的對比使人更清楚地了解哨兵崗位的神圣和工作的艱辛。
《動手試一試》開篇就講一位科學(xué)家提出問題，這其實(shí)是一種誤導(dǎo)，可就有孩子順著這種誤導(dǎo)去尋找問題的答案。幸而有一位好奇認(rèn)真的小姑娘，經(jīng)過自己動手一試后，終于發(fā)現(xiàn)科學(xué)家提出的是一個錯誤的問題，文章通過一個錯誤問題的提出求證，告訴我們這樣一個道理：求真、求實(shí)的品質(zhì)是我們可與科學(xué)家平等比肩的重要基礎(chǔ)。
《孩子們的花》是一篇清新雅致的小文章，以淡淡的筆觸，娓娓敘述了一位園丁用自己的睿智，在不傷害童心的前提下，教育孩子要熱愛大自然、熱愛花草樹木的故事，體現(xiàn)出園丁的機(jī)智和孩子們幼小心靈的純潔與美好。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)知識與技能目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀53個生字，會書寫25個生字，認(rèn)識形聲字，進(jìn)一步感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，能做到把字寫好看。
2、正確流利地朗讀課文，做到有感情、能背誦《夜色》、《星星和哨兵》兩篇課文。理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容，積累語言材料。
(二)過程與方法目標(biāo)：
1、通過自學(xué)對所要認(rèn)寫的字分類記憶，用已有的識字方法識記生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)問題深入探究，進(jìn)入角色展開想象，課前觀察、搜集與課上自讀自悟和課下拓展延伸相結(jié)合等方法整體感知課文的主要內(nèi)容及所要表達(dá)的思想感情。
(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛和向往美好生活，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)以及相信自己，敢于向問題挑戰(zhàn)的良好心理品質(zhì)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、探究意識和問題意識。
三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、利用多種方法識記字形，自主識字。書寫正確、規(guī)范，體會漢字的美觀。
2、朗讀正確、流利、有感情，讀書思考與朗讀體會相結(jié)合，感悟課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好和心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識和問題意識。
冀教版一年級語文下冊單元教材分析二：
一、單元教材分析
第七單元的文化主題為“哲理故事”，編排有古詩二首《九溪十八澗》《一字詩》和《綠色的和灰色的》《撈月亮》《蕭伯納和小姑娘》三篇課文及一個綜合學(xué)習(xí)。這對于孩子們來說，甚至對我們教了多年低年級的老師來說都是一個嶄新的內(nèi)容。乍一看這個文化主題，我們會有一種茫然而不知所措的感覺，面對一年級的小孩子講哲理，豈不是對牛彈琴?其實(shí)大家有這樣的想法很正常，如果我們靜下心來細(xì)細(xì)研讀這幾篇文章，拋開自己是成人的觀念，用孩子的眼光、從孩子的視角去解讀這幾篇文章，就會發(fā)現(xiàn)，原來，我們之所以認(rèn)為“哲理”是孩子所不可及的東西，是因?yàn)槲覀冊谟贸扇说难酃馑伎紗栴}，我們想的是大人眼中的哲理，孩子們當(dāng)然達(dá)不到了。而教材中編寫的這幾篇童話詩、小故事是在引導(dǎo)孩子們用它們的眼光去發(fā)現(xiàn)、感悟哲理，他們發(fā)現(xiàn)和感悟的是孩子的哲理，他們要認(rèn)識的是孩子眼中的世界。這樣一來，哲理就不再是高不可攀的了。所以，我們在教學(xué)這一單元時，定位一定要準(zhǔn)確，教師要時刻把自己當(dāng)成孩子來思考問題：《綠色的和灰色的》一文中我們大人的思維是小白兔會用保護(hù)色，而在孩子看來，小白兔就是為了不讓灰狐貍吃掉而想出了好辦法，它是聰明和智慧的象征;《撈月亮》成人的思維是“水中撈月一場空”而在孩子們看來他們只是犯了一個可笑的錯誤;《蕭伯納和小姑娘》成人的思維是名人和普通人一樣平等，而在孩子們看來，只是小姑娘和蕭伯納成了好朋友，他們平等相處，玩兒的開心。
從以上分析中不難看出，在教學(xué)這一單元時，我們大可不必畏首畏腳，只要我們把教學(xué)定位在孩子的視角中，困難就會迎刃而解
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀45個生字、會寫18個生字、認(rèn)識掌握出現(xiàn)的4個新部首。《綠色的和灰色的》中認(rèn)識“弓”;《撈月亮》一課中認(rèn)識“王、足”;《蕭伯納和小姑娘》一課中認(rèn)識“山”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，了解感悟文章的主要意思。背誦古詩二首。
(二)過程與方法目標(biāo)：
1、自主選擇適合的識字方法識記字形，逐步達(dá)到獨(dú)立識字，自主識字。
2、通過讀、背、演、說、想像等方法理解課文內(nèi)容，感悟簡單哲理。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)課文情感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動腦意識，樹立人與人之間平等的思想。
三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字、獨(dú)立識字的能力，書寫正確、規(guī)范，逐步達(dá)到美觀。
2、利用多種方法學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)情感、感悟哲理。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累語言材料。
冀教版一年級語文下冊單元教材分析三：
一、單元教材分析
第八單元的文化主題為“傳統(tǒng)文化”。學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是課標(biāo)中的明確要求。本單元編排了《三字經(jīng)節(jié)選》、十二生肖和大禹治水的民間傳說故事，這些故事具有超越空間的沖擊力與綿長不朽的生命力，所以一直流傳至今。第八單元編選了這樣的三篇文章，旨在通過經(jīng)典篇章的誦讀和淺顯易懂的故事對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生通過熟悉的古詩、民間故事感悟中國傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長，領(lǐng)略民族文化的不朽魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛語文的感情。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀58個生字、會寫24個生字、認(rèn)識“曲”這個多音字、掌握出現(xiàn)的2 個新部首，《古詩二首》中認(rèn)識“水”、《大禹治水》中認(rèn)識“戶”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，了解文章的主要意思。繼承中華民族的傳統(tǒng)文化。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
(二)過程與方法目標(biāo)：
1、利用多種方法識記字形，逐步達(dá)到獨(dú)立識字、自主識字。
2、過朗讀、背誦、講故事等形式，將讀、悟結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。
(三)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、熱愛語文學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生樂于與人合作，樂于與人交流，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動。
三、單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字、獨(dú)立識字的能力。書寫正確、規(guī)范，逐步達(dá)到美觀。
2、利用多種方法學(xué)習(xí)課文，體味傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，體味民族精神的博大永恒。
教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
一、識字寫字
1.創(chuàng)設(shè)豐富的識字環(huán)境和氛圍
無意識記在低年級學(xué)生的識字教學(xué)中起著非常重要的作用，家庭和學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識字的環(huán)境。如在床頭、桌旁張貼生詞卡等。學(xué)校里除了可以利用黑板報、標(biāo)語等形式豐富學(xué)生的識字環(huán)境外，還可以精心布置好教室環(huán)境。教師們在教學(xué)中創(chuàng)造的“生字詞語早知道”(在學(xué)習(xí)之前將本單元要學(xué)的所有生字、詞語張貼在教室墻壁上，以引起學(xué)生無意注意的興趣)、“我的成長足跡”等學(xué)生喜聞樂見的形式均可采用。
2.運(yùn)用靈活多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣
低年級學(xué)生活潑好動，對新鮮事物感興趣，但注意力容易分散，持久注意的能力較差。因此，識字教學(xué)切忌教學(xué)方法刻板單一，要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。尤其在識字、寫字的過程中要調(diào)動學(xué)生的手、腦以及身體的其他器官并用，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中、在活潑生動的活動中完成識字、寫字的任務(wù)。例如“做做玩玩生字卡片”“做動作，猜生字”“擴(kuò)展詞語”等一些生動活潑的識字方法在教學(xué)中頗受學(xué)生歡迎。
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