蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析
做好一個(gè)試卷分析能比較全面的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析，歡迎大家參閱。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(一)
第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：
一、測(cè)試成績(jī)分析
本班現(xiàn)有9人，全部參加了考試，總分842.5分，人平均93.6分，優(yōu)秀人數(shù)8人，優(yōu)秀率88.9%，及格人數(shù)9人，及格率100%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括五道題：第一題拼音樂(lè)園，第二題漢字與詞語(yǔ)，第三題按課文內(nèi)容填空，第四題快樂(lè)閱讀，第五題看圖寫話。
特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。
(1)考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第二題用看圖寫漢字的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。
三、典型錯(cuò)例分析：
1、錯(cuò)誤率最高的是第二題中的第3小題，“萬(wàn)”的筆順，大部分學(xué)生都把“萬(wàn)”的第二筆寫成了“撇”。
2、第三題按課文內(nèi)容填空，有幾名同學(xué)把字寫錯(cuò)了，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)生字掌握不好，也可能是學(xué)生對(duì)課文沒有那么熟悉的掌握。
3、第四題快樂(lè)閱讀中文中寫了哪兩種水果學(xué)生有些錯(cuò)的，這說(shuō)明學(xué)生沒有好好聽老師讀短文，做題比較馬虎，導(dǎo)致這道題做錯(cuò)。
三、反思與對(duì)策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、 注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫話的能力。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(二)
一、總體分析
1.試卷分析
“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”從《課標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來(lái)看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.學(xué)生答題情況分析
從整體上來(lái)看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)一般。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較為較差，存在主要問(wèn)題及分析如下：
(1)學(xué)用字詞句。這部分共有7小題，期中得分率最高的是第1題把下面的字規(guī)范寫在田字格里，得分率為99.7%，其次是第4小題寫出帶有下面偏旁的字，還有第2小題看圖寫字詞，但其他題目得分率不太高。第一大題中第3、5、6、、7題的得分率不甚理想，尤其是拼音，一年級(jí)的學(xué)生拼音不過(guò)關(guān)會(huì)影響以后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)：其次是對(duì)形象字的組詞;量詞的選擇。在今后的教學(xué)中要注意了解學(xué)生掌握上的疑難，并抓住重難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)找朋友。這道題目的得分率也不高，只要是平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累不夠，好比題目中出現(xiàn)的慈祥的 奶奶沒有連對(duì)，雖然慈祥這個(gè)詞在課本中沒有出現(xiàn)，但其實(shí)學(xué)生可以用排除法做出，這也說(shuō)明對(duì)解題技巧沒有把握好。
(3)選一選，填一填。這題得分率50%，學(xué)生沒能很好的分辨出“決定”和“一定”的意思。
(4)根據(jù)課文內(nèi)容填空。這題主要考察學(xué)生課內(nèi)理解、積累情況。這要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。其中按課文內(nèi)容填空的一些字如：渴、終于、最、真、結(jié)果等詞，寫錯(cuò)的較多。這無(wú)疑給我敲響了警鐘，課堂40分鐘一定要扎實(shí)有效，要讓學(xué)生牢固掌握。另外對(duì)于課后明確有要求背誦的課文一定要人人過(guò)關(guān)，不僅會(huì)背還要會(huì)寫。
(5)看圖填句子，本次寫話得分率較不理想，有的學(xué)生沒能理解好題意，是看圖寫句子，不是自由寫，有的學(xué)生仍存在拼音不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。在今后的教學(xué)中要注意看圖填句子的要求和內(nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
二、存在的主要問(wèn)題：
1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如看圖寫句子題，學(xué)生寫不對(duì)。
三、改進(jìn)措施：
1.認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
一年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2.狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析(三)
一.學(xué)情分析：
這次一年級(jí)期末語(yǔ)文考試充分體現(xiàn)了區(qū)教研室對(duì)低年級(jí)的重視，對(duì)基礎(chǔ)教育的重視。都說(shuō)一年級(jí)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，一年級(jí)成績(jī)的好壞，決定著今后學(xué)校的發(fā)展。因此，組織這樣大型的考試是非常有必要的。期末考試的帳幕已經(jīng)落下，結(jié)果當(dāng)然也是喜憂參半，班上的大部分同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都取得了不同程度的進(jìn)步。有的同學(xué)進(jìn)步的很快，比如：徐航，王朝龍，張圣娟，王海歡等同學(xué)，一些同學(xué)保持自己的優(yōu)勢(shì)，像王夢(mèng)圓，孫彤等同學(xué)，還有一些同學(xué)在這次考試中，由于自身或客觀方面的原因，沒有考出理想的成績(jī)，但這也使他們充分的認(rèn)識(shí)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在不足之處。
二.試卷結(jié)構(gòu)分析：
這次語(yǔ)文試卷出題緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的試題都來(lái)自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
1、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。測(cè)試內(nèi)容大多是平時(shí)練過(guò)、做過(guò)的題型。
2、試題總的來(lái)說(shuō)難易適中，但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。一至九題，十一題，這些題能使程度稍差的學(xué)生看到自己努力學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自己答題的自信心。十，十一題這兩題靈活，這使觀察能力，表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展十二、看圖寫句子。表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子得到充分的發(fā)展。.
期末考試后的反思：
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來(lái)看，我們認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：
1 在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。在加強(qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來(lái)。
2在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。
3在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)參考人數(shù)20人，合格率100%?，F(xiàn)做試卷分析如下:
一、聽寫詞語(yǔ)。
本題大多數(shù)學(xué)生都能寫對(duì)，個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范如“馬”寫成第一筆橫折的橫太長(zhǎng)，造成錯(cuò)誤。
二、 做一做
本題分為4小題
1、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
大部分學(xué)生都能找對(duì)，極個(gè)別學(xué)生由于沒有仔細(xì)觀察造成漏選。
2、認(rèn)讀拼音，再連線。
本題基本上全會(huì)做。
3、 照樣子，選擇合適的字填在括號(hào)里，組成詞語(yǔ)。
該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，特別是“升起”“生長(zhǎng)”“自我”等幾個(gè)詞不知選哪個(gè)字，還應(yīng)加強(qiáng)辯字練習(xí)。
4、 按課文填字。
該題大多數(shù)學(xué)生都能得滿分，但個(gè)別學(xué)生對(duì)課文生字記不清楚，造成錯(cuò)誤。如“在”字第三筆不寫，“也”寫成“葉”。
三、連一連
本題考查了學(xué)生對(duì)二類字的掌握和對(duì)課文及綜合學(xué)習(xí)里的背一背的掌握。本題錯(cuò)誤較少極個(gè)別的學(xué)生課文沒背熟造成連錯(cuò)。
四、讀一讀
考查了學(xué)生的分析能力。
本題中第一小題找出文中提到哪些人，全體學(xué)生都忘記選上“我”這個(gè)人物，造成丟分。
第二小題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第4個(gè)空“媽媽要幫我( )。”有的孩子沒有仔細(xì)分析文章意思只是像前三個(gè)題一樣把“媽媽”后面的文字抄下來(lái)，造成錯(cuò)誤。
五、寫一寫
本題錯(cuò)誤情況較多，有的學(xué)生是書寫時(shí)拼音寫錯(cuò)，有的學(xué)生只回答了問(wèn)題的第一問(wèn)，忽略了第二問(wèn)的重要性所以丟分較多。
在今后的教學(xué)中，應(yīng)多從以上問(wèn)題下手進(jìn)行輔導(dǎo)，保優(yōu)補(bǔ)差，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生都能進(jìn)步。
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