小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文
做好試卷分析是為了改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文(一)
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。
一、情況分析
本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%。語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語(yǔ)拼音書寫、拼讀，區(qū)分平翹舌音、正確書寫漢字、組詞、基本量詞的應(yīng)用、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。
二、試題分析
1、第一題分一分，合一合?？疾榱?個(gè)音節(jié)分開書寫，及一個(gè)音節(jié)的聲母，介母，韻母進(jìn)行正確的書寫。合一合，與分一分恰好相反。主要考查學(xué)生j、q、x與ü相拼時(shí)，把“小眼睛”去掉，而分開時(shí)又能把“小眼睛”寫上。大部分同學(xué)合在一起時(shí)能把“小眼睛”去掉，而分開時(shí)確不知道寫上“小眼睛”。至使孩子在丟分很大。許多考了99分的孩子都丟分在這里。這是拼音中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)拼音教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)。
2、第二題，我會(huì)連。主要是考查學(xué)生正確拼讀音節(jié)，能區(qū)分平翹舌音，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配。學(xué)生掌握較好，很少丟分。
3、第三題是看拼音寫詞語(yǔ)。此題學(xué)生掌握得非常好，全年級(jí)245的孩子只有極個(gè)別的孩子丟分。
4、第四題是正確數(shù)出漢字筆畫。“山”和“果”這兩字孩子寫錯(cuò)的較多，20%的孩子不能正確寫出筆順。
這在平時(shí)沒少練習(xí)，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。
5、第五題“生字組詞”。這一題孩子們掌握得較好，90%以上的都能得滿分，極個(gè)別孩子因?yàn)槭韬龃笠獍炎謱懧┒鴣G分，有一名孩子沒有掌握組詞的方法，括號(hào)里只寫一個(gè)字而丟分。
6、第六題是選量詞填空。此題95%以上的孩子都得滿分，有少數(shù)孩子知道應(yīng)該選哪個(gè)量詞，但因?yàn)檫@些字是只要求會(huì)認(rèn)的字，所以抄寫時(shí)寫錯(cuò)。
7、第七題是我會(huì)按課文填空。這一題大部分孩子都能得滿分，可以看出孩子在平時(shí)積累的很認(rèn)真。個(gè)別孩子失分主要在“魚”字和“生”字上，魚字寫少了一橫，“生”字與同音字“升”字混淆。在以后的訓(xùn)練中，還要讓孩子多注意同音字的識(shí)記。
8、第八題我能把句子補(bǔ)充完整。此道題孩子在句型方面掌握得比較好，90%以上能得滿分，失分的孩子主要原因是因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子積累的字比較少，所以在寫句子時(shí)容易寫錯(cuò)字，這個(gè)問題隨著孩子識(shí)字的增多，應(yīng)該會(huì)有改進(jìn)。
9、第九題我會(huì)讀，還會(huì)做。這題大部分孩子能閱讀文章，然后按要求做題，90%以上的孩子能得滿分，失分原因在于找到四組反義詞寫在括號(hào)里時(shí)，寫錯(cuò)了“南”和“北”字。南字里面寫了三橫，北字左右兩邊都寫成了同樣的字形。
三、分析總結(jié)
1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文與我們的生活息息相關(guān)。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文試卷分析范文(二)
隨著緊張而繁忙的閱卷工作的結(jié)束，這次期末學(xué)科質(zhì)量測(cè)試也已畫上了圓滿的句號(hào)。為促進(jìn)今后試卷質(zhì)量及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，我特對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷及測(cè)試質(zhì)量作如下分析：
一、 試卷分析
此次測(cè)試題題量適中，難易適度。其內(nèi)容多為圖畫、童話故事的形式，既符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，又體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性、工具性;其形式靈活多樣，既有“寫生字”、“連線”等答案唯一的題型，又有“照樣子寫詞語(yǔ)”、“看圖填空”等開放性題目，從而為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，也便于從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生;其語(yǔ)言采用“我會(huì)„„”的形式，既消除了學(xué)生緊張的心理，又增強(qiáng)了自信心，使其在考試過程中時(shí)刻體會(huì)到成功的喜悅。
試題的不足之處在于：用“綠、做”組三個(gè)詞語(yǔ)，題目本身測(cè)試價(jià)值不大，它與閱讀理解短文內(nèi)容沒有聯(lián)系，因此在“閱讀”部分中沒有必要出現(xiàn)。
建議“我會(huì)看圖填空”一題，畫面采用清晰的彩色圖畫，便于學(xué)生更準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意并填空。
二、 測(cè)試質(zhì)量分析
本次測(cè)試共168人參加，合格率在85%以上，分“日積月累”和 “閱讀”兩部分進(jìn)行測(cè)試。
(一)、“日積月累”部分：重在考查學(xué)生對(duì)生字、詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子等知識(shí)的積累運(yùn)用情況，以及寫字的基本功。共有五個(gè)題：
第一題重在測(cè)試學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的生字的掌握和書寫情況。從卷面上看，準(zhǔn)確率達(dá)到了95%以上。由此可見，學(xué)生的寫字能力很強(qiáng)，基礎(chǔ)很扎實(shí)。只是個(gè)別學(xué)生由于拼音錯(cuò)誤、同音字混淆等原因，也出現(xiàn)了個(gè)別錯(cuò)誤。
第二題重在測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用情況。從卷面來(lái)看，第一組連線題測(cè)試效果不容樂觀，究其原因，主要是“勇敢、深刻、道理”等詞語(yǔ)意思較抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。
第三題重在測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用(照樣子寫詞語(yǔ))情況。測(cè)試效果良好，大部分同學(xué)都能照樣子較準(zhǔn)確地寫出來(lái)，只是個(gè)別學(xué)生不懂題意，用所給的詞語(yǔ)造句。
第四題重在測(cè)試學(xué)生的觀察和閱讀能力。一部分學(xué)生對(duì)此題不太適應(yīng)，基本能看懂圖意，但填空時(shí)錯(cuò)字較多，有的學(xué)生還寫出了與圖意無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，影響了卷面及測(cè)試質(zhì)量。
第五題重在測(cè)試學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確區(qū)分生字的音形義的能力。此題測(cè)試效果良好。個(gè)別同學(xué)不能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地區(qū)分同音字，極個(gè)別學(xué)生生字掌握得不夠好，基礎(chǔ)不扎實(shí)。
(二)、“閱讀”部分：重在考查學(xué)生是否有了初步的閱讀能力，即能否通過自己的獨(dú)立閱讀，知道文章有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，初步了解短文大意等。
從測(cè)試情況來(lái)看，用“做”字組三個(gè)詞語(yǔ)、音序查字法、概括短文大意這三個(gè)內(nèi)容效果較差?？梢妼W(xué)生對(duì)“音序法”查字典掌握得不夠好，概括短文大意能力較差。
針對(duì)以上問題，我覺得在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，除扎扎實(shí)實(shí)地抓好字、詞、句等各項(xiàng)基本功外，還應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生靈活審題、適應(yīng)各種開放性題型、準(zhǔn)確把握和理解文章等方面多作努力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
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