一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷的分析可以檢測(cè)試題能否真正達(dá)到考核目的，這對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文第二單元的復(fù)習(xí)非常有幫助。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析(一)
一、試卷命題特點(diǎn)：
本次檢測(cè)主要在于全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)， 既重視考察 學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。測(cè) 試內(nèi)容大多是平時(shí)練過、做過的題型。試題總的來(lái)說(shuō)難易適中， 但有個(gè)別題目有點(diǎn)偏難。
二、試卷總體情況分析：
從卷面看，學(xué)生整體情況良好。但把下面的詞語(yǔ)排成一句 通順的話， 照樣子， 寫一寫比較薄弱。 以下就答卷情況進(jìn)行分析。 第一題：我會(huì)按順序填聲母。此部分主要考察學(xué)生正確的書寫。本題得分率 100%，說(shuō)明學(xué)生聲母掌握的很好。 第二題：找出音節(jié)中的韻母，本題得分率90%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)韻母 掌握的較好。 第三題：填一填，基本都對(duì)了。 第四題：把字和音節(jié)連起來(lái)。本題得分率70%，有一部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)字。 第五題：把每組中不是一類的劃去，本題是新的體型，學(xué)生做得不是很好。第六題：看圖寫音節(jié)，做得還好。第七題：連線題。學(xué)生掌握得很好。第八題：讀讀畫畫，學(xué)生大部分會(huì)拼讀，但有些學(xué)生畫畫還欠佳。
三、考試結(jié)果及分析： 本次考試，全班共40人，滿分3人，優(yōu)秀學(xué)生29人。及格人數(shù)40人。 從卷面上看，在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生 在對(duì)比中自己辨析、掌握?？傊?，本次考試對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái) 看，總體上比較好，學(xué)生的拼音掌握得比較扎實(shí)，字詞方面還要改進(jìn)。
四、今后改進(jìn)教學(xué)策略：
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2﹑課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，多認(rèn)字，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。
5、 讓孩子多見一些練習(xí)題型，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
6、 加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元試卷分析(二)
總體情況介紹：52人參加考試，90——100 有42人，80——90有7人 60——79有2 人，不及格一人。從分?jǐn)?shù)來(lái)看，大部分同學(xué)是基本掌握了這一單元的基礎(chǔ)知識(shí)，但是還是有10人左右對(duì)本單元的知識(shí)掌握還不夠牢固，究其原因，一方面是原先基礎(chǔ)較薄，試卷里生字太多，導(dǎo)致認(rèn)讀困難。另一方面就是平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)遺漏的地方?jīng)]有進(jìn)行及時(shí)解決，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
從整個(gè)試題來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及背誦的掌握情況。
在寫字方面，第二題，看拼音寫詞語(yǔ)、，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生拼音認(rèn)讀、同時(shí)又考察了學(xué)生認(rèn)字和書寫的能力。從答題情況看，孩子們?cè)诳雌匆魧懺~語(yǔ)、比一比再組詞，選正確的漢字填空這幾個(gè)方面做的比較好，學(xué)生的得分率較高。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，本單元容易錯(cuò)的字也反復(fù)強(qiáng)調(diào)和聽寫 ，基本功扎實(shí)。在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。當(dāng)然這部分的問題還是存在，就是部分孩子的書寫還是不夠規(guī)范，比如’寫完“的寫，第二筆應(yīng)該是橫勾，部分孩子忽視了這一點(diǎn)，會(huì)寫成橫折，這里的錯(cuò)誤也警醒我們老師在平時(shí)的寫字教學(xué)中要更加嚴(yán)格要求學(xué)生的規(guī)范書寫，容易寫錯(cuò)的筆順要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。加大力度繼續(xù)抓好漢字的書寫。 我們要樹立寫字與識(shí)字同等重要的觀念，說(shuō)句老實(shí)話，平時(shí)的教學(xué)中，課上注重的是教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確掌握筆順，雖然每個(gè)生字在田字格中的位置如何如何的強(qiáng)調(diào)，總有那么幾個(gè)學(xué)生在渾水摸魚，為了激發(fā)孩子的寫字熱情，可開展如優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，寫字比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中樹立好榜樣，以榜樣教育學(xué)生，使寫字教學(xué)生動(dòng)、有趣。讓學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高寫字水平。
但是第三題偏旁組漢字，第七題合適的字詞連線，寫話題是薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生扣分較多，以下就答卷情況進(jìn)行分析。
1、偏旁加漢字成新字，這是一個(gè)新的體型，語(yǔ)文園地二有涉及，但是我們平時(shí)練得不多，因此學(xué)生在答題時(shí)，看似會(huì)做，但是總是找得不全面，本可以找出8個(gè)生字的，一般都是找4到5個(gè)，究其原因首先是對(duì)于偏旁不熟，其次就是沒有掌握做此類題的方法，怎么樣找得全面不遺漏，我們應(yīng)該教給孩子一個(gè)個(gè)的用偏旁一個(gè)個(gè)的組合，依次類推，直到組合完。我們以后要加強(qiáng)加一加，減一減，換一換這類體型的練習(xí)，可以舉行一些口頭表達(dá)的詞語(yǔ)競(jìng)賽，激發(fā)孩子對(duì)于漢字的興趣。
2、其次，第七題就是考察對(duì)于課文短語(yǔ)的掌握，這道題主要考察孩子動(dòng)詞的運(yùn)用，學(xué)生得分低的原因主要有兩點(diǎn);對(duì)于動(dòng)詞運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)母拍钸€不夠明確 二 識(shí)字量不夠，部分漢字是平時(shí)見的少的字，學(xué)生有不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)有畏難情緒，于是就不思考，直接亂填了。 針對(duì)這一情況，要求我們要平時(shí)的教學(xué)過程中加強(qiáng)課文中重要短語(yǔ)的識(shí)記。并且還要不斷加強(qiáng)孩子的課文閱讀量，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)拼音，完全可以自己去認(rèn)字和識(shí)字，這里可以跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里，督促孩子多多的閱讀課外讀物，增加識(shí)字量。
3、學(xué)生的寫話能力還是不強(qiáng)，雖然可以慢慢的寫一句話了，但是中間還是會(huì)發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)的拼音，特別是聲調(diào)特別容易寫錯(cuò)，這里也可以看出拼音基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，比如試卷中選擇正確拼音的那一題，還是有十人會(huì)選擇錯(cuò)，這里都是關(guān)前后鼻音的拼音，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)于這個(gè)比較容易混淆的拼音掌握的還是不夠扎實(shí)。拼音教學(xué)還是要在平時(shí)的教學(xué)過程中持續(xù)重視，多拼讀，要求準(zhǔn)確。并且，口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，進(jìn)而形成能力。要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們后期會(huì)采取每周的單獨(dú)進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，以及口語(yǔ)交際課，兩者結(jié)合，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力從而提高學(xué)生的寫話能力。
總而言之，我們始終扎實(shí)的進(jìn)行基本的識(shí)字寫字教學(xué)，另一方面豐富課外積累，提高學(xué)生的閱讀能力。除了在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)教材中出現(xiàn)的一些典型句式、句型，要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多背，并能舉一反三，既重視積累，同時(shí)也注重運(yùn)用。我們還應(yīng)注意拓寬學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生多讀課外書，多留心生活中的語(yǔ)文，加大課外閱讀量，讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里能越扎越深。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案
一、談春天，看春天。
談自己眼中的春天，看圖片感受春天。
讓我們一起讀春天的文章，進(jìn)入春天。
二、初讀課文，為新字正音。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由借助拼音讀課文，把新字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、聽學(xué)生讀課文，注意“春、蘇、融、爭(zhēng)”平舌翹舌的音準(zhǔn)，注意 “冰，丁，爭(zhēng)，鳴”的后鼻韻母
3、再讀課文，自由讀，齊讀，個(gè)別讀。
三、發(fā)現(xiàn)課文構(gòu)成，讀詞語(yǔ)，認(rèn)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文看課文有什么特點(diǎn)：春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齊放、百鳥爭(zhēng)
鳴。課文是由許多四字詞語(yǔ)構(gòu)成。讀詞語(yǔ)。
2、擦去拼音讀詞語(yǔ)，擦去舊字讀新字。齊讀，自由讀，領(lǐng)讀，個(gè)別讀，開火車讀。
3、分析字型結(jié)構(gòu)，記字。
偏旁聯(lián)想記字：柳，冰，泉，鳴(想想偏旁和字義有什么關(guān)系)。部件組合記字：百(一+白)
四、細(xì)讀課文，想象春天。
1、 春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇
春風(fēng)吹來(lái)，太陽(yáng)暖了，誰(shuí)醒了?(柳樹，小草，桃樹，風(fēng)箏，小河，青蛙等)一切都醒了，真多呀，這就叫做“萬(wàn)物復(fù)蘇
”，也可以說(shuō)是萬(wàn)象更新。
2、想象春天，感受春天。
你看到春天的色彩了嗎?你聽到春天的聲音了嗎?
柳綠花紅 鶯歌燕舞
冰雪融化 泉水叮咚
百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴
學(xué)生們讀課文自由想象，自由談。
五、 背誦課文
六、 畫幅春天的畫
七、指導(dǎo)書寫新字
萬(wàn)字筆順：先橫折勾再撇。橫折勾中的“橫”比較特殊，應(yīng)該向右下方斜一點(diǎn)。
課 題 1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)難點(diǎn) 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
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