一年級語文期末試卷分析
一年級語文期末試卷分析
試卷分析是考試過程中的重要環(huán)節(jié)。評價一套試卷是否達到預期的效果，必須對試卷進行詳盡地分析。今天學習啦小編就與大家分享：一年級語文期末試卷分析，希望對大家有幫助！
一年級語文期末試卷分析(一)
一、 試卷評價
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，考核內(nèi)容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下：
二、 測試成績分析
本年級現(xiàn)有111人，全部參加了考試，總分10134.5分，平均91.30分，優(yōu)秀人數(shù)47人，優(yōu)秀率36.68%，及格人數(shù)110人，及格率99.09%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
三、 試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十二道題：第一題區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。第二題補充音節(jié)。第三題讀音節(jié)寫詞語。第四題我會填。第五題辯字組詞。第六題找出不是同一類的詞語。第七題照樣子寫詞語。第八題補充句子。第九題連詞成句。第十題按原文內(nèi)容填空。第十一題閱讀。第十二題看圖寫話。 特點：
1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。(1)考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。(2)培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。
3、體現(xiàn)知識綜合。第八題用補充句子的方法來考察學生綜合知識的運用。
四、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第十一題閱讀短文回答問題，有的是太馬虎段落數(shù)錯，有的填空填錯。
2、第四題我會填，填寫筆順筆畫出錯的比較多。
3、第二題補充拼寫音節(jié)，這說明學生做題比較馬虎，不認真看題。
五、反思與對策
1、注重良好習慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強學困生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。
六、今后改進教學策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級語文期末試卷分析(二)
一、測試成績分析
本班現(xiàn)有17人，參加人數(shù)100%，總分1424分，平均83.8分，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率76.4%，及格人數(shù)17人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題漢語拼音，按聲母的順序連線，第二題拼音寫詞語，第三題漢字小魔術，第四題連線，第五題選字填空，第六題詞語模仿秀，第七題補充句子，第八題按課文內(nèi)容填空，第九題閱讀，第十題看圖寫話。
特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，難易適中，照顧全體，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于書本的原題和課文原文。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生想象能力的試題。(1)考查學生對漢語拼音的掌握情況。(2)培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。(3)測試學生的觀察能力。
三、典型錯例分析：
1、第一題漢語拼音是按聲母表的順序連線，大多數(shù)學生能準確的連好，個別學生因粗心，而在部分線段中出錯。
2、第二--七題的詞句練習測試中沒有失分現(xiàn)象，全體學生都得滿分。
3、第八題按課文內(nèi)容填空，有個別學生出現(xiàn)錯字，。
4、第九--十題閱讀和寫話，因一年級學生識字量有限，有些同學在此出現(xiàn)錯別字，部分學生失分嚴重。
從本次試卷成績看，總體成績還可以，但有少數(shù)學生在閱讀和看圖寫話中嚴重失分。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，從而全面提高教學質(zhì)量。
四、改進措施;
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高閱讀能力和閱讀方法。
4、 加強看圖寫話訓練，提高說話、寫話的能力。
一年級語文期末試卷分析(三)
我們一年一班應有28人參加，實考人數(shù)是27人。語文總分2232分，平均分79.7分，及格率97%，優(yōu)秀率32%。90分以上的5人，85--89分的有3人，70--84分的有11人，60--69分的5人，不及格的有2人。
一、卷面分析
從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、具體答題分析：
第一:把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。
第二：讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，特別是差生。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!
第六：補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!
第七：補充詩句，主要是考查學生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。
第八：閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數(shù)的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
第九：看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致出現(xiàn)笑話。學生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫話。
三、考試反思
在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務之急。
從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。
2.積累——語文課不可關閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。
3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。
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