一年級下冊語文識字4教學反思

　　《識字4》屬低年級識字教學，學生初次接觸形聲字，教學難度較大。下面是學習啦小編整理的一年級下冊語文《識字4》教學反思案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　一年級下冊語文《識字4》教學反思

　　本文屬低年級識字教學，識字教學弄不好就會顯得枯燥無味，再加上本課的識字量較大，學生初次接觸形聲字，教學難度也較大。因此我在教學前做了充分的準備，盡量把一節(jié)單調(diào)的識字課上得豐富多彩，提高學生的學習興趣和學習積極性。

　　我覺得自己本節(jié)課最大的成功點在于以下幾點：

　　1、利用實物圖片相結(jié)合的方法認識比較單調(diào)的小動物名字，這樣圖文結(jié)合，既加強了學生對所學生字詞的印象，又激發(fā)了學生的學習興趣。使學生在較短的時間內(nèi)認識了大量的生字詞。

　　2、教學生字時我利用幻燈片出示生字，讓學生自己去觀察所學生字的特點，然后引導學生通過觀察掌握所學生字詞的認讀和書寫規(guī)律，這樣不僅可以提高學生的思維能力和觀察能力，還更進一步加深了學生對所學生字的印象，達到事半功倍的教學效果。

　　3、閱讀課文時，我采用了多種方法，讓學生有感情的朗讀課文，在反復朗讀的基礎(chǔ)上逐漸理解兒歌所表達的意思。在閱讀時，還引導學生邊讀邊表演，體會小動物的可愛，從而激發(fā)學生對小動物的喜愛之情，同時還教育學生珍愛小動物。學生還認識到小動物也是有生命的我們要愛惜小生命。

　　4、在教學結(jié)束后，我還給學生布置了一道課外拓展練習，布置本題的目的在于培養(yǎng)學生的說寫能力，讓學生在家長的幫助下，觀察其它小動物的活動，模仿本文編成兒歌并寫下來。同時也培養(yǎng)了學生的想象能力，達到了素質(zhì)教育的目的?？傊谡麄€教學活動中，我盡量做到了發(fā)揮學生主體地位，教師只起到一個引導作用，培養(yǎng)了學生主動學習的能力。

　　但在本節(jié)課的教學過程中也還存在很多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、在引導學生閱讀時，做得還不是很到位，學生閱讀的方式還不夠靈活多樣，學生的閱讀能力也不是很好，特別是像分組讀或是齊讀時，學生配合得不是很默契。

　　2、指導學生書寫生字做的也還不夠好，學生雖然能通過觀察，了解到書寫生字時該注意哪些，但表達還不是十分準確，學生的注意力也不是很集中，在今后的教學中還應該多加培養(yǎng)。

　　3、對年級學生來說組織教學做得也還不夠好，雖然大多學生學習時注意力還比較集中，但還有少數(shù)學習成績不怎么好的，始終不能集中注意力去聽，對老師提出的問題是一知半解。

　　對于以上不足之處，在今后的教學中要盡量改進，不但總結(jié)反思，發(fā)揚優(yōu)點克服不足，使自己的教學水平更上一個新臺階，真正達到教書育人的目的。