一年級語文課外閱讀指導(dǎo)

　　課外閱讀不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有利于拓寬學(xué)生的知識面，陶冶性情。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級語文課外閱讀指導(dǎo)策略，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　一年級語文課外閱讀指導(dǎo)策略

　　小學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，要想提高學(xué)生的閱讀能力，還必須擴大課外閱讀量。課外閱讀不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有利于拓寬學(xué)生的知識面，陶冶性情。讓學(xué)生多讀書，讀好書，與書交朋友，是語文老師應(yīng)盡的責(zé)任。那么在閱讀課文教學(xué)中如何開展課外大閱讀呢?針對一年級學(xué)生的年齡特點，知識水平情況，我從以下幾個方面進行。

　　一年級語文課外閱讀指導(dǎo)策略一：激發(fā)閱讀興趣。

　　俗話說“興趣是最好的老師”，開展課外閱讀同樣應(yīng)首先從激發(fā)興趣入手，有了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動力，才會主動地尋找課外讀物。為此我常用課前三分鐘用生動形象的語言向?qū)W生簡介與所學(xué)的課文有關(guān)的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。如給學(xué)生講童話故事時，到最精彩時就停下來，讓學(xué)生自己課外找書看。

　　一年級語文課外閱讀指導(dǎo)策略二：給予學(xué)生充分展示的平臺。

　　實踐證明，當(dāng)一個人的行為產(chǎn)生積極的自我體驗，同時又得到他人肯定時，他的人格就能正常發(fā)展。同樣，在學(xué)生的課外閱讀活動中，教師適時組織有趣的活動，讓學(xué)生展示自己通過課外閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評價，學(xué)生就能從中看到自己的進步，獲得成功的快感，生成成就感，從而激發(fā)自己再去廣泛閱讀，使自己的認知水平達到一個新的高度。如此往復(fù)，學(xué)生便在自我不斷提高的過程中，構(gòu)建起了自己的認知體系。 因此 ，當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來以后，為了穩(wěn)定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，我就采用交流展示的方法，如進行認字比賽，讀順口溜，猜字謎，講故事活動，在采取這些做法的同時，搞好評比，給學(xué)生以適度的精神鼓勵和“物質(zhì)刺激”，這樣將大大激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　一年級語文課外閱讀指導(dǎo)策略三：家校合作，保證語文課外閱讀順利進行。

　　在開學(xué)初的家長會上，我把開展課外閱讀的重要性跟家長們說清楚，請家長為孩子提供良好的課外閱讀環(huán)境。即為孩子提供可進行課外自主閱讀的時間和空間，為孩子準(zhǔn)備適宜其年齡特點的有益書籍，為此我給家長們推薦了適宜孩子們閱讀的一百本書籍，以供家長參考。其次，充分發(fā)揮家長在學(xué)生的語文課外閱讀中的指導(dǎo)作用，讓家長節(jié)假日帶孩子們到書店，圖書館看書，家長帶頭每天堅持看書為孩子們做榜樣，通過親子合作閱讀、相互交流、討論、讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。同時，在合作、交流、碰撞的過程中，產(chǎn)生思想的火花，獲得新的信息，充實自己的積累，使自己躍上新的高度。再次，要有一定的檢測方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的壓力。平時，每周給學(xué)生規(guī)定一定的課外閱讀量，使之有任務(wù)感。對課外閱讀的檢測方式很多，如查讀書筆記、寫讀書心得、故事演講等，還可以采用辦小報、展示知識卡片、平時交流以及辯論會、讀書沙龍等形式，檢查學(xué)生的閱讀情況，促進學(xué)生自覺地去進行課外閱讀。

　　一年級語文課外閱讀指導(dǎo)策略四：傳授閱讀方法。

　　授之以魚，不如授之以漁。呂叔湘先生也指出課外閱讀的指導(dǎo)很重要。為了使學(xué)生讀好書，讀更多的書，我注重閱讀方法的指導(dǎo)，把適合學(xué)生采用的一些切實可行的方法傳授給學(xué)生。我主要引導(dǎo)一年級的學(xué)生通過以下幾個結(jié)合來開展閱讀。

　　1、循序漸進，逐步形成習(xí)慣。

　　剛開始我讓學(xué)生邊學(xué)拼音邊認字，然后讓他們學(xué)讀整段話，首先找出這段話中的生字，利用拼音掃除生字障礙，然后讀通每一句話，再讀通整段話，最后聯(lián)系生活實際或通過文中的插圖理解內(nèi)容。

　　2、 閱讀與思考相結(jié)合

　　學(xué)而不思則罔。閱讀中不動腦，那么，印象就不會深，效果也就不佳。因此必須邊讀邊思，我在學(xué)生閱讀時常提一些問題，比如讀了一篇文章你怎樣評價主人公，或是讀了以后有些什么收獲等。

　　3、動眼動手結(jié)合

　　動眼即閱讀，動手則指動筆，故云：不動筆墨不看書。這里的動筆包括記讀書筆記，寫讀后感。我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時注重動筆的訓(xùn)練。但一年級的學(xué)生剛學(xué)寫字，他們還不能做到這些，我就讓他們以圖畫的形式畫出來進行交流。

　　總之，書是人類進步的階梯。為了讓學(xué)生在書的海洋中遨游，為了讓他們在知識的滋潤下茁壯成長，我們必須重視讀書，并認真引導(dǎo)，讓學(xué)生在大閱讀中不斷提升語文素養(yǎng)。