一年級(jí)語文下冊(cè)課文《胖乎乎的小手》講的是通過一幅畫，巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)，關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊(cè)第6課《胖乎乎的小手》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級(jí)語文下冊(cè)第6課《胖乎乎的小手》課文原文

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。蘭蘭不明白，問：“我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?”

　　爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

　　媽媽下班回來，看見畫，笑著說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

　　姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

　　蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：“等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!”

　　一年級(jí)語文下冊(cè)第6課《胖乎乎的小手》教材分析

　　爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

　　一年級(jí)語文下冊(cè)第6課《胖乎乎的小手》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫字

　　本課要求會(huì)認(rèn)的字，后鼻音很多，如：

　　“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。

　　教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的，再重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)：

　　1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、去掉音節(jié)認(rèn)讀：

　　可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

　　4、組詞練習(xí)：

　　本課有些生字在文中沒有連詞，可以通過組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量，理解字的意思。

　　5、認(rèn)記練習(xí)：

　　“精──情”、“站──貼”、“蛙──鞋”(換一換)。

　　“心青情，弓長(zhǎng)張，十粒豆豆入口喜，半個(gè)月亮就是胖”(韻語)。

　　有條件的學(xué)校可以用課件幫助學(xué)生認(rèn)記。

　　本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多，指導(dǎo)寫字時(shí)，可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識(shí)，要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”，下面的兇字框不能寫得太高，要讓被包圍的部分多露少包。

　　二、朗讀感悟

　　本課篇幅短且富有童趣，是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。

　　可以這樣導(dǎo)入：

　　1、請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手，老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子，引出課題，學(xué)習(xí)“胖”字。

　　2、提問：大家都有胖乎乎的小手，誰用自己的小手幫助家長(zhǎng)做過事?

　　3、請(qǐng)大家讀讀課文，看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學(xué)生簡(jiǎn)單說說后，教師可以先范讀或領(lǐng)讀，然后，采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。

　　本課主要是對(duì)話，建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長(zhǎng)輩，語氣要和藹可親，說話時(shí)滿懷關(guān)愛和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進(jìn)入角色讀：讀蘭蘭的話時(shí)，要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時(shí)，要覺得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時(shí)，要覺得自己就是姥姥。

　　課文讀熟后，可以分兩步說說短文的大意，并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練：

　　1、請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)?hellip;…所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　2、再用上“因?yàn)?hellip;…所以……”，說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí)：

　　蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫助家人做哪些事情呢?

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、先把課后的“說說做做”完成，再以《我有一雙巧巧手》為題，用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品，并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句)。

　　2、回家后，主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、語言和動(dòng)作，回到班級(jí)進(jìn)行交流。

　　3、有條件的班級(jí)，可以分組自編自演課本劇。