一年級(jí)語(yǔ)文課文《小壁虎借尾巴》通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛和燕子借尾巴的故事，告訴我們魚(yú)、牛、燕子和壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《小壁虎借尾巴》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《小壁虎借尾巴》課文原文

　　小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

　　沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說(shuō)：“不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)：“我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《小壁虎借尾巴》教學(xué)札記

　　〖實(shí)現(xiàn)電教手段和語(yǔ)文課堂的有效鏈接·巧妙運(yùn)用電教手段，優(yōu)化低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)〗

　　對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育給他們提供了大量的識(shí)字信息。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一信息倉(cāng)庫(kù)，及時(shí)而又主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)了各類字，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又無(wú)意擴(kuò)大了識(shí)字空間，鞏固了識(shí)字方法。在平日教學(xué)中，充分運(yùn)用電腦的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)上識(shí)字教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯高漲了。開(kāi)展網(wǎng)上識(shí)字教學(xué)，學(xué)生可以根據(jù)自己的，選擇學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字。在真正意義上體現(xiàn)了因材施教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，提高識(shí)字效果。識(shí)字量的增加，又增加了學(xué)生的閱讀量。

　　如教學(xué)《小壁虎借尾巴》后，學(xué)生了解了一些動(dòng)物尾巴的用處，可以指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱讀《動(dòng)物尾巴的妙用》，使學(xué)生開(kāi)拓知識(shí)面，了解了動(dòng)物界形形色色動(dòng)物尾巴的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生由被動(dòng)的閱讀變主動(dòng)的閱讀。閱讀量提高了，我們可以在地年級(jí)起步作文的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞色彩斑斕的畫(huà)面，汲取知識(shí)，激發(fā)表達(dá)熱情?？傊擅钸\(yùn)用電教手段，不僅可以優(yōu)化低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還建立新型的師生關(guān)系。

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《小壁虎借尾巴》教學(xué)建議

　　一、識(shí)字寫(xiě)字

　　1、“蛇”字是翹舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是“h”不是“f”，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　2、本課生字大部分集中在題目和第一幅圖的文字中，教師可在這些地方作重點(diǎn)指導(dǎo)?？勺寣W(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)識(shí)字方法，如借助圖畫(huà)識(shí)字、聯(lián)系上下文猜字等。要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓以前的知識(shí)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)產(chǎn)生遷移作用。如“錯(cuò)──借”、“桃──逃”、“推──難”、“蟲(chóng)──文──蚊”、“蟲(chóng)──它──蛇”等，可以進(jìn)行新舊字形的分析比較，通過(guò)熟字記憶新字，通過(guò)聯(lián)系再現(xiàn)熟字。

　　3、本課要求寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，建議抓住其中某些字的特殊點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。“呢、呀、哪”三個(gè)字都有口字旁，可重點(diǎn)講解：

　　⑴三個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。

　　⑵“口”字應(yīng)該寫(xiě)得小而高。

　　4、“姐”字中女字旁的書(shū)寫(xiě)是難點(diǎn)，盡管前邊已經(jīng)多次出現(xiàn)，但這里還應(yīng)該注意指導(dǎo)：

　?、殴P順要適當(dāng)提醒一下。

　?、破渲械臋M變?yōu)樘?，?shū)寫(xiě)時(shí)不能超出右邊的撇。

　　二、朗讀感悟

　　本課生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰、明了。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀。課文第三、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同，教學(xué)時(shí)可重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三段，第四、五段可以放手讓學(xué)生自讀。

　　本課語(yǔ)言比較優(yōu)美，一些動(dòng)詞用得很精巧，如“掙、搖、撥、甩、擺”等，可以在朗讀教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟用詞的準(zhǔn)確。

　　本課對(duì)話較多，且富有濃重的感情色彩，建議指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　小調(diào)查：

　　動(dòng)物尾巴的作用

　　通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教，了解一些動(dòng)物尾巴的樣子和作用，有條件的可以用圖片或文字的形式做好記錄，回到班級(jí)進(jìn)行交流。

　　【資料袋】

　　〖壁虎〗

　　爬行動(dòng)物，身體扁平，四肢短，趾上有吸盤(pán)，能在壁上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小昆蟲(chóng)，對(duì)人類有益。也叫蝎虎，舊時(shí)稱為守宮。壁虎的斷尾，是一種自衛(wèi)。當(dāng)它受到外力牽引或者遇到敵害時(shí)，能使尾部斷落，然后逃命。掉下來(lái)的一段，由于里面還有神經(jīng)，尚能跳動(dòng)一些時(shí)候。這種現(xiàn)象，在動(dòng)物學(xué)上叫做“自切”。

　　〖動(dòng)物尾巴的妙用〗

　　世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴。動(dòng)物的尾巴形狀各異，用處不同。

　　鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。

　　魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向。

　　牛把尾巴當(dāng)作平衡器。牛有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，末端長(zhǎng)著叢生的毛。當(dāng)它奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。

　　鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。

　　狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)品;在食源缺乏的旱季，狐猴就靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。

　　松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始;揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻;揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。