一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課蘭蘭過橋
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《蘭蘭過橋》課文向我們介紹了新奇、美觀的潛水橋和輕巧、實(shí)用的塑料橋，讓我們了解了迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《蘭蘭過橋》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《蘭蘭過橋》課文原文
蘭蘭的爺爺是橋梁工程師。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。
“蘭蘭，下車看看大橋吧!”聽見爺爺?shù)暮奥?，蘭蘭才敢睜開眼睛。她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。
爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。
蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來(lái)劃過去。
蘭蘭看了一會(huì)兒，跟爺爺坐上汽車，來(lái)到鮮花盛開的原野上。蘭蘭下了車，一邊采野花一邊往前走，又遇到了一條小河。
蘭蘭說：“我想去河對(duì)岸玩，可是怎么過去呢?”
“別急，我?guī)е鴺蚰?”爺爺打開皮包，取出一包塑料管子，說：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。”
蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn)。
過了橋，爺爺打開放氣孔。哧──塑料橋跑完氣變軟了，又自動(dòng)折疊起來(lái)。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。
爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《蘭蘭過橋》課文教學(xué)
一、識(shí)字寫字
提醒學(xué)生注意，“程、磚”是翹舌音，“梁、磚、架、劃、巧”是三拼音，“薄”是多音字，在本課讀báo。
認(rèn)記字形時(shí)，啟發(fā)學(xué)生利用已有知識(shí)與本課生字建立聯(lián)系，做到既學(xué)習(xí)新字，又復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字。如，“轉(zhuǎn)—磚”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。
本課要求寫的六個(gè)字，以上下結(jié)構(gòu)為主，可結(jié)合前面學(xué)過的有關(guān)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫要求進(jìn)行指導(dǎo)。“坐”字不易寫好，指導(dǎo)時(shí)要注意三點(diǎn)：
?、艃蓚€(gè)“人”要寫小，注意捺變?yōu)辄c(diǎn)。
⑵豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上。
⑶下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。在指導(dǎo)“坐”字的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)“座”字的書寫，強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn)、偏右一點(diǎn)。
二、朗讀感悟
這篇課文較長(zhǎng)，建議教學(xué)時(shí)大膽取舍，在全文基本讀通的基礎(chǔ)上，圍繞下面兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)部分。
1、蘭蘭跟著爺爺過了幾種橋?(兩種橋：潛水橋、塑料橋)
在讀書回答問題時(shí)，有些學(xué)生可能說不準(zhǔn)確，如，說“潛水橋”時(shí)，可能會(huì)說是“架在水里的橋”或“玻璃橋”，遇到這種情況，可以先肯定學(xué)生的回答有一定道理，然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀書，得出正確答案。比如，學(xué)生說是架在水里的橋時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：
?、欧磫枺耗闶菑恼n文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?(第二段最后一句話)
?、乒膭?lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，一下子就找到了橋建在哪里。不過，你只說出了這座橋的位置，還沒說出這座橋的名字。請(qǐng)你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的?
2、這兩種橋各有什么特點(diǎn)?從課文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
本課介紹的兩種橋特點(diǎn)十分明顯，潛水橋的特點(diǎn)是架在水底(潛)、結(jié)實(shí)、透明;塑料橋的特點(diǎn)是輕巧、攜帶方便。這些特點(diǎn)大都體現(xiàn)在課文生動(dòng)具體的描述之中，教學(xué)中不一定要求學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，只要引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的語(yǔ)句，再指導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)句讀好就可以了。
三、實(shí)踐活動(dòng)
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：未來(lái)的橋。
小熊過生日，請(qǐng)小猴去他家做客。小熊家住在河對(duì)面，河面上沒有任何可以幫助過河的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請(qǐng)你幫小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過河。
展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一座橋，然后畫下來(lái)，準(zhǔn)備交流。
要求：⑴設(shè)計(jì)好造橋用的材料;⑵設(shè)計(jì)好橋的式樣。
這個(gè)活動(dòng)可以結(jié)合《語(yǔ)文園地八》的“口語(yǔ)交際”進(jìn)行教學(xué)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三十二課《蘭蘭過橋》課文解析
幾乎人人都見過橋，也走過橋。我們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。建橋不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見了爺爺隨身攜帶的一座簡(jiǎn)易方便的橋──塑料橋。這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)“蘭、梁”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。
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