一年級語文下冊識字4教學(xué)設(shè)計

　　一年級語文下冊識字4是一首充滿童趣的兒歌，是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊識字4教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級語文下冊識字4教學(xué)設(shè)計1

　　一、看圖談話，引出所學(xué)生字

　　1、觀察教材上的彩圖：

　　學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢?

　　有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。

　　出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。

　　它們在干什么呢?

　　出示生字“展、運(yùn)”。

　　2、看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件：

　　我們又看到了什么呢?

　　出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。

　　看看蜘蛛在干什么?

　　出示“網(wǎng)”。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：

　　蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　2、用肢體語言演示字詞的意思：

　　展(翅)、運(yùn)、網(wǎng)。

　　三、練習(xí)鞏固

　　用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。

　　四、朗讀感悟

　　1、自由試讀識字兒歌。

　　2、讀出含有要求寫的字的句子：

　　“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。

　　3、抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。

　　4、一人一句接力讀。

　　5、男女同學(xué)或小組競賽讀。

　　6、配合動作表演讀。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)寫“前、空”時，注意這兩個字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　2、教師范寫，學(xué)生仿寫。

　　3、學(xué)生掌握要點自己寫。

　　六、展示活動

　　1、我會認(rèn)：

　　展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。

　　2、我會寫：

　　能聽寫本課六個生字。

　　3、我會編：

　　學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。

　　一年級語文下冊識字4教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)設(shè)計思路】

　　本識字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動物在夏天活動的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識記生字。

　　大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動物有不同程度的了解，這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識字能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　【教學(xué)方法】

　　感情識字法、發(fā)現(xiàn)識字法、朗讀識字法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、課件或動物圖片、生字卡片。

　　2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、猜謎語：

　　身子像個小豆點，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。

　　小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它內(nèi)行。

　　2、演示課件：

　　(播放小動物活動的場面)夏天到了，小動物都在做些什么?

　　指名說一說。

　　師：這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

　　〖對話平臺〗

　　一、自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣)

　　自由讀兒歌：

　　用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：

　　讀準(zhǔn)兒歌。

　　二、識字(利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨立識字的效率)

　　1、同桌交流：

　　把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的?

　　2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　⑴課件出示帶蟲子旁的字：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān))

　?、谱x一讀：

　　想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　小組討論一下。

　　(如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點撥：蜻──蟲、青;蝴──蟲、胡)

　?、切〗Y(jié)：

　　漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。

　　3、多種形式認(rèn)讀生字：

　　新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，同時也使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)。

　　三、朗讀

　　(把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

　　四、結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌

　　五、練習(xí)

　　(游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識字的能力)

　　六、小游戲

　　給小動物找家。

　　方法：

　　出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動物送到金房子里。

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字)

　　1、抽讀生字卡片：

　　開火車讀、齊讀。

　　2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

　　3、讀讀有這些生詞的兒歌。

　　二、識字(巧識字，發(fā)展學(xué)生語言)

　　1、課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子：

　　指名讀。

　　2、猜字謎：

　?、挪戮W(wǎng)字：

　　師讀生找卡，讀句子：

　　蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

　?、撇逻\(yùn)字：

　　師做動作生猜。還可以運(yùn)什么?怎么運(yùn)?

　　練習(xí)說話。

　?、遣抡棺郑?/p>

　　做動作理解伸展的意思。

　　有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識能力。──“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。”

　　三、練習(xí)(利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識)

　　1、你還知道哪些小動物?

　　結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

　　2、學(xué)生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

　　四、寫字(書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣)

　　1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”：

　　學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

　　2、展示書寫作業(yè)：

　　自評、互評與師議結(jié)合。

　　【教學(xué)建議】

　　教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識字袋中，看誰查得多，識記方法巧。

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